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2022年9期
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文
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卷首語(yǔ)
“小語(yǔ)”雖小，視野要大
本期話題
“梳理與探究”的教學(xué)實(shí)踐與研究
第一學(xué)段“梳理與探究”的意義、要求與教學(xué)建議
第二學(xué)段“梳理與探究”的內(nèi)涵、目標(biāo)與教學(xué)建議
第三學(xué)段“梳理與探究”的目標(biāo)解讀與教學(xué)建議
基于“梳理與探究”的要求展開識(shí)字教學(xué)
指向“梳理與探究”的單元教學(xué)設(shè)計(jì)
在“梳理與探究”中實(shí)現(xiàn)讀寫共生
課堂擷英
精選讀點(diǎn) 活動(dòng)引路 引發(fā)思辨
備課之窗
課堂新探
“拼讀打字，識(shí)讀寫互動(dòng)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探微
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，快樂(lè)讀書吧
三管齊下，打通文言文教學(xué)的“任督二脈”
緊扣習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)，助推思維力生長(zhǎng)
教學(xué)反思
古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用陌生化策略的探索與思考
評(píng)價(jià)研究
基于單元整體的小學(xué)低段語(yǔ)文非紙筆作業(yè)設(shè)計(jì)研究
五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀點(diǎn)主張
以整體學(xué)習(xí)情境促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言生長(zhǎng)
教海拾貝
借助學(xué)習(xí)支架，提高閱讀質(zhì)量
關(guān)于參考網(wǎng)
