家長(zhǎng)
聚焦
- 協(xié)同育人“突圍”:學(xué)校主導(dǎo)下的應(yīng)對(duì)策略
- 讀屏?xí)r代青少年書(shū)法觀的重構(gòu)
- 在“起承轉(zhuǎn)合”中培養(yǎng)孩子的文化自信
- 讓壓歲錢(qián)回歸“初心”
- 讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為家庭教育的沃土
- 讓孩子從小接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶
- 為熱愛(ài) 向光而行
- 奮斗之光 追夢(mèng)不止
- 強(qiáng)大的力量源于內(nèi)心
- 自強(qiáng)不息 超越自我
- 生命的意義和價(jià)值
- 青春正當(dāng)時(shí) 奮斗恰如歌
- 青春賽場(chǎng)不言棄 熱血男兒逐光行
- 直面“煙卡”亂象 探尋破解之道
- 治理學(xué)生玩“煙卡”需要“三方聯(lián)動(dòng)”
- 拒絕“煙卡”游戲 為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)空間
- “煙卡”治理堵不如疏
- 從“煙卡”到“詩(shī)卡”,引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離煙草
- 群策·眾議
家庭
本刊視線(xiàn)
- 運(yùn)用語(yǔ)言工具 理解文化差異
- “學(xué)練賽”模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 幼兒園足球游戲化教學(xué)的有效策略
- 初中體育教學(xué)與心理健康教育的融合策略
- 新課標(biāo)視域下初中體育分層教學(xué)的實(shí)踐策略
- 大班幼兒戶(hù)外足球文創(chuàng)區(qū)游戲的實(shí)踐策略
- 核心素養(yǎng)下主體性發(fā)展在數(shù)學(xué)單元教學(xué)的運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評(píng)”一體化課堂的構(gòu)建策略
- “讀思達(dá)”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略
- 深度學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略
- 核心問(wèn)題導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的有效策略
管理
- 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)故事融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑
- 以實(shí)踐育人為視角的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)融合策略
- 教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課與授課的策略
- 跨學(xué)科融合視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略
- 幼兒園自主游戲中教師支持行為的優(yōu)化策略
- 思政一體化背景下的家庭思政教育內(nèi)容和策略
- 家園共育視域下幼兒自理能力的培養(yǎng)策略
教學(xué)
觀點(diǎn)
- “雙減”背景下小學(xué)生整本書(shū)閱讀能力的提升
- “雙減”背景下提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略
- 表征記錄在中班幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中的實(shí)踐
- 生存教育活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中的實(shí)踐策略
- 小學(xué)古詩(shī)文情境教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀與策略
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略
- 在幼兒園戲劇活動(dòng)中挖掘美育的有效融合策略
- 凝聚智慧 繪畫(huà)未來(lái)
- 自然材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)音樂(lè)混合式教學(xué)實(shí)踐策略
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)民樂(lè)團(tuán)教學(xué)路徑的分析與探索
- 以生為本,輕松高效