2022年1期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實(shí)際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會其他人士。
教師教育研究
- 論教師共情
- 新生代鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的“惑”與“不惑”
——基于帕特南的社會資本理論視角 - 新生代鄉(xiāng)村教師適應(yīng)性教學(xué)專長的式微及其消解路徑
- 民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師的特殊素養(yǎng)：價值、結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)路徑
- 教師情境學(xué)習(xí)：潛藏于教師教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)力量
- 我國教師工資及其位序的時空特征：1988-2018
- 循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下學(xué)前教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究
- 怎樣的評價可以促進(jìn)教師潛心育人：來自中小學(xué)教師專業(yè)表現(xiàn)的實(shí)證證據(jù)
- 交流輪崗教師的工作參與及其影響因素分析
——基于三種輪崗路徑的考察 - 義務(wù)教育教師工作資源對教師勝任力的影響
——工作重塑的中介作用 - 新時代理科教師勝任力模型構(gòu)建與內(nèi)涵解析
- 學(xué)校支持服務(wù)體系對鄉(xiāng)村青年教師教學(xué)創(chuàng)新的影響機(jī)制研究
- 教師情感表演規(guī)則的類型學(xué)考察
——基于國家教育政策的扎根理論研究 - 幼兒園教師在“去小學(xué)化”政策執(zhí)行中的困境感知與策略選擇
- 中國共產(chǎn)黨教師觀的百年演進(jìn)、核心意蘊(yùn)及主要特色
- 世界一流大學(xué)參與教師教育的特征及啟示
- 多方協(xié)作：美國鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
- “雙減”背景下教師隊(duì)伍建設(shè)的新形勢與新任務(wù)暨北京師范大學(xué)教師教育研究中心2021學(xué)術(shù)年會在京順利召開