2019年1期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者，關注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學子及社會其他人士。
教師教育研究
- 教師教育改革中的師范文化傳承與發(fā)展
- 教師如何實現(xiàn)學習機會公平：程序公平的視角
- 論三種學習理論視角下的教師身份建構路徑
- 論體育教師身體語言的運用價值
- 學習《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》
——加快建設高素質專業(yè)化特殊教育教師隊伍 - 鄉(xiāng)村教師職稱評聘的困境、影響與政策應對
- 《教師法》法律責任條款的問題及其完善
- 《鄉(xiāng)村教師生活補助政策》實施背景下師范生鄉(xiāng)村從教意愿及影響因素分析
——基于西部貧困地區(qū)15所院校的調查 - 特崗教師從教動機類型研究
——基于全國特崗教師抽樣調查數(shù)據(jù)的潛類別分析 - 幼兒教師科學本質觀的調查研究
- 幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及其與幼兒園組織氣氛、教師教學效能感的關系
- 論基于公共文化服務的鄉(xiāng)村教師的身份認同
——以GH鎮(zhèn)XS村為例 - 傳統(tǒng)文化教育的“意義接合”
——基于個案教師訪談資料的文本分析 - 民國時期關于師范生教育實習問題的討論
- 抗戰(zhàn)時期良師興國運動的歷史解析
- 改革開放40年我國師生交往研究的回顧與展望
- 教師主體性研究綜述與展望
- 20世紀以來美國中小學教師評價思想的變遷研究
- 鄉(xiāng)村教師如何“下得去”和“留得住”：美國經驗與中國啟示
- 《鄉(xiāng)村教師口述史系列》叢書新書發(fā)布會在北京師范大學召開