2020年73期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
- 韶關(guān)市：將本土紅色文化融入教育教學(xué)活動(dòng)
- Phonics在PEP小學(xué)英語(yǔ)各年段語(yǔ)音板塊教學(xué)中的運(yùn)用
- “未來(lái)”圖書(shū)館下的閱讀變革
- 在中學(xué)校園推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)的可行性探討
- 線上課堂增設(shè)趣味情節(jié)的策略
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力
- 組團(tuán)式教學(xué)幫扶薄弱民辦學(xué)校學(xué)科建設(shè)的探究
- 有效的課堂激趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)
- 線上全域 閱讀賦能
- 校本社團(tuán)研究Cosplay舞臺(tái)劇的舞臺(tái)美術(shù)
- 疫情下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)與思考
- 淺談?wù)Z言文字對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要性
- 淺談在歷史課堂教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育
- 數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究
- 從場(chǎng)景化課程視域探索社區(qū)場(chǎng)景開(kāi)發(fā)利用的路徑
- 走進(jìn)古詩(shī)文，探究經(jīng)典美
- 芻論中學(xué)班主任教育工作中“度”的把握
- 問(wèn)題引領(lǐng)，讓學(xué)生參與玩數(shù)學(xué)
- 農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
- 基于初中生生涯規(guī)劃背景的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升策略研究
- 踐行“三雅”德育 實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)
- 基于德育課程的新時(shí)代經(jīng)典美文誦讀實(shí)施路徑
- 網(wǎng)絡(luò)言論自由的立法保護(hù)
- 淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施走班制分層教學(xué)模式
- 為學(xué)困生撐起一把“關(guān)愛(ài)”之傘
- 芻論微課資源在高考?xì)v史備考中的作用
- 地理引導(dǎo)語(yǔ)常用八招
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)策略
- 淺談培養(yǎng)粵西北山區(qū)縣學(xué)生閱讀能力的方法
- 新冠疫情之下智慧課堂在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談校長(zhǎng)學(xué)校管理創(chuàng)新策略
- 例談德育工作中對(duì)“特殊兒童”的“心理干預(yù)”手法
- 淺析班主任專業(yè)化提升的重要性
- 利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級(jí)德育管理模式
- 如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
- 農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)初探
- 淺談如何利用小實(shí)驗(yàn)激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣
- 引導(dǎo)學(xué)生走出寫(xiě)作困區(qū)的策略微探
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教師課后如何寫(xiě)好教學(xué)反思
- 立德樹(shù)人 禮儀先行
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高中作文教學(xué)探索
- 運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持 鍛煉強(qiáng)體質(zhì)
- 探究大班幼兒課堂評(píng)價(jià)的有效策略
- 智趣識(shí)字，樂(lè)在其中
- 野百合也有春天
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐與探究
- 生涯教育融入初中語(yǔ)文教學(xué)的路徑探索
- 提煉過(guò)渡，助生發(fā)榮滋長(zhǎng)
- 不老的主題，別樣的形式
- 優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略探究
- 經(jīng)典誦讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課改中的應(yīng)用分析
- 結(jié)緣白板，演繹精彩
- 淺談校園實(shí)施感恩教育的舉措
- 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中對(duì)文本的深度挖掘
- 探索高中英語(yǔ)閱讀讀后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維
- 不生氣、不放棄，巧妙轉(zhuǎn)化“對(duì)抗型”小學(xué)生
- 對(duì)初中生生涯規(guī)劃主題班會(huì)課程的思考
- 讓“禮”扎根學(xué)生心間
- 在“非遺”工藝傳承教學(xué)中觸發(fā)學(xué)生進(jìn)行生涯探索
- 探析中外文化差異
- 云端相聚，網(wǎng)課不停學(xué)
- 運(yùn)用情境教學(xué)把生涯教育理念融入政治課堂
- 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的整本書(shū)閱讀與研討中觀教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 民族傳統(tǒng)節(jié)日與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之我見(jiàn)
- 以語(yǔ)言為核心，依托語(yǔ)文活動(dòng)，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)路徑分析
- 戶外自主游戲與園本資源相融合
- 讓人文氣息彌漫在語(yǔ)文教學(xué)中
- 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略
- “和風(fēng)細(xì)雨”和“暴風(fēng)驟雨”
- 分?jǐn)?shù)背后：學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 教育部基礎(chǔ)教育司呂玉剛司長(zhǎng)一行 蒞臨中國(guó)教育學(xué)會(huì)調(diào)研指導(dǎo)
- 利用新冠肺炎疫情培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
- 巧用外貌描寫(xiě)，鮮活人物形象
- 巧用微課，創(chuàng)新教學(xué)
- 少年夢(mèng)，教師筑
- 多種活動(dòng)與勞動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
- 淺議小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)可持續(xù)模式的“三性”
- “內(nèi)外兼修”，發(fā)展小學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐探究
- 新課標(biāo)高中地理區(qū)位復(fù)習(xí)策略
- 初中學(xué)生班級(jí)自主管理的初探
- 戰(zhàn)“疫”下的學(xué)校語(yǔ)數(shù)英學(xué)科線上教育實(shí)踐初探
- 用好課后習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文要素
- 淺談新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)策略
- 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)
- 在言語(yǔ)實(shí)踐中，落實(shí)語(yǔ)文要素
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的激趣
- 淺談生涯教育在初中班級(jí)活動(dòng)中的滲透
- 淺談信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
- 學(xué)校管理要“適情”與“適時(shí)”
- 寓教于樂(lè)，演繹精彩課堂
- 芻論小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升策略
- 幼兒園戶外建構(gòu)游戲?qū)嵺`探索與研究
- 創(chuàng)新課堂練習(xí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的實(shí)踐研究
- 數(shù)學(xué)史在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的三個(gè)階段
- 二元一次方程組概念教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性研究
- 融合現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂