黃圣文
【摘要】組織學(xué)生參與多種活動,或讓學(xué)生直接參與勞動,讓學(xué)生體驗勞動的辛苦,弄清楚為什么要學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
【關(guān)鍵詞】體驗;勞動;激發(fā);動機
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”陸游這句詩旨在說明:人只有參加實踐,才能獲得真知?,F(xiàn)在的學(xué)生生長在衣食無憂的環(huán)境里,加上祖輩父輩的溺愛,簡單的家務(wù)勞動也沒有做過。很多學(xué)生坐在座位上聽課,或做作業(yè)就認(rèn)為是一件很辛苦的事情,產(chǎn)生抵觸心理,厭學(xué)逃學(xué)。簡單的說教是沒法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。盡管你把古時候“懸梁刺骨”“鑿壁偷光”的故事講得眉飛色舞,也難引起學(xué)生的共鳴,更不要說會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機了。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,我在教學(xué)中采取“體驗法”,使學(xué)生明白讀好書的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
“體驗法”就是讓學(xué)生參與社會勞動人們勞動相類似活動,或親身參與勞動,感受勞動人們勞動的辛苦,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。具體方法如下:
一、采取“體驗”活動,讓學(xué)生體驗勞動的辛苦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
1.組織“售賣活動”,讓學(xué)生體驗“站立式工作”的辛苦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
這個“售賣活動”做法是:組織學(xué)生一次“我是一個合格的售貨員”校內(nèi)售賣商品的活動,體驗“站立”為主的工作的辛苦。
活動前的布置:(1)先布置學(xué)生觀察或詢問超市售貨員的工作情況;(2)把自己觀察到的情況講給同學(xué)們聽;(3)把自己平時的玩具清洗曬干,看過舊書的抹干凈,曬干;(4)有條件的,參加媽媽田間種菜,種瓜果。
活動時,在學(xué)校的禮堂劃分出一個區(qū)域做“超市”。每個學(xué)生在這“超市”用一天時間向?qū)W生們售賣自己舊玩具,或看過舊書,或自己種的菜和瓜果。售賣的時間是一天。除了中午放學(xué)時段,在整個售賣的過程,每個學(xué)生都要像超市售貨員一樣站著售賣貨物?;顒忧?,學(xué)生們齊喊口號:“我是一個合格的售貨員!絕不做逃兵!”售賣的過程中,學(xué)生們站著,想方設(shè)法說服學(xué)生購買自己的商品。售賣商品的活動堅持一天,讓學(xué)生們體驗“站立式工作”的辛苦。
為了讓學(xué)生深入體驗超市的售貨員“站著售賣”工作的辛苦,筆者把“售貨超市”轉(zhuǎn)移到課堂。筆者和課任老師商量好,在課堂上要求學(xué)生像超市售貨員站著聽兩天課。為了不影響聽課,讓學(xué)生輪動坐教室兩邊座位。每次筆者都是安排教室兩邊的學(xué)生去做“超市售貨員”。學(xué)生體驗前,都大喊口號:“我是一個合格的售貨員!絕不做逃兵!”然后,讓這些學(xué)生站著聽課兩天。學(xué)生在體驗的過程中,有些學(xué)生站了十多分鐘就趴在桌子上,讓身體靠在桌子上,有的站著站著就偷偷坐下了。筆者就讓學(xué)生口喊口號:“我是一個合格的售貨員!我不會做逃兵!”鼓勵學(xué)生盡力完成兩天的體驗。
2.組織學(xué)生做一次“餐廳服務(wù)員”,體驗“走動式工作”的辛苦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
組織學(xué)生參與“我是一個合格的餐廳服務(wù)員”的體驗活動?;顒忧暗臏?zhǔn)備:(1)通過詢問家長了解餐廳服務(wù)員的工作情況或到餐廳吃飯,觀察餐廳服務(wù)員的工作情況;(2)課堂講述餐廳服務(wù)員的工作情況;(3)準(zhǔn)備活動所需的東西:每個學(xué)生在家里準(zhǔn)備端菜的盆子(可以用洗臉的盆子)、碟子、菜(用小石頭代替菜)、飯(用沙子代替)、茶壺、飲料(可以用礦泉水瓶裝水代替)、紙巾。然后拿回學(xué)校,筆者在操場上畫出一個虛擬的餐館,讓班長做餐廳老板,組長當(dāng)“吃飯顧客”。
組織活動時,全班學(xué)生喊“我是一個合格的服務(wù)員。我不會做逃兵”?!邦櫩汀泵扛魩追昼娨艘?,要飲料,要茶水,要紙巾?!胺?wù)員”把裝滿“菜”或“飯”,或其他“顧客”需要的東西的盆子端到“顧客飯桌”上,然后從“飯桌”端回廚房?!胺?wù)員”要滿足“顧客”要求?!邦櫩汀薄袄习濉睂Ψ?wù)不好“服務(wù)員”可以惡狠狠罵一頓。為了模擬活動接近生活,一次體驗用兩節(jié)課的時間。
3.組織學(xué)生做一天“做鞋匠”活動。體驗一天“長時間坐著工作”的辛苦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
活動前,讓學(xué)生了解“做鞋匠”一天長時間坐著工作需要9-12小時的情況?;顒訒r,全班學(xué)生喊:“我是一個合格的‘做鞋匠,我不會做逃兵!”要求在學(xué)校坐著一天學(xué)習(xí)7小時,回家中繼續(xù)坐著做作業(yè)3小時,一天需要坐著學(xué)習(xí)10小時。活動那天,中午放學(xué)時段可以休息,下午放學(xué)回家后馬上坐著做作業(yè),不能活動。
體驗完之后,讓學(xué)生說一說自己的感受。要求學(xué)生回去問家長:超市的售貨員、餐廳的服務(wù)員、做鞋匠都是什么樣的人,弄清楚這些人都是文化低下又沒有技術(shù)的人。換一種說法:你如果沒有高文化、高超的技術(shù)就要做勞累的工作。如果長大后想不做這些辛苦的體力勞動,必須有高文化,或有高超的技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生講清楚因從現(xiàn)在開始學(xué)好文化,發(fā)明創(chuàng)造機器人代替人工作。最后讓學(xué)生吶喊:“我不做辛苦的體力工作,我要學(xué)好文化,操縱機器工作。”
為了強化學(xué)生的體驗,隔八周的時間,筆者讓學(xué)生繼續(xù)參與體驗“我是一個合格的售貨員”的活動。
二、讓學(xué)生參與勞動,體驗勞動的辛苦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
父母是孩子最好的老師,讓家長帶著孩子參與勞動,見證父母勞動的辛苦,并參與勞動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。很多家長每天的工作是很辛苦的。做建筑行業(yè)的,很辛苦;種菜種花耕田的,很辛苦;進(jìn)廠做鞋制衣的,很辛苦;還有一天長時間的工作,也很辛苦……
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,筆者要求家長,在星期六日、放假期間盡可能帶學(xué)生參與勞動,讓學(xué)生體驗勞動的辛苦。要求家長帶領(lǐng)學(xué)生全程參與勞動,體驗勞動,激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),用高端機器代替人工勞動,才能使自己不用做那些超強度的體力勞動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。這樣的體驗活動使學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的性格,同時,也養(yǎng)成學(xué)生尊敬勞動、尊敬父母的品質(zhì)。
學(xué)生參與體驗?zāi)M人們從事的辛苦體力勞動,或直接參與體力勞動,能引起學(xué)生的共鳴,感受知識的力量,學(xué)習(xí)的重要,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。