黃圣文

【摘要】組織學(xué)生參與多種活動，或讓學(xué)生直接參與勞動，讓學(xué)生體驗勞動的辛苦，弄清楚為什么要學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

【關(guān)鍵詞】體驗;勞動;激發(fā);動機

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”陸游這句詩旨在說明：人只有參加實踐，才能獲得真知?，F(xiàn)在的學(xué)生生長在衣食無憂的環(huán)境里，加上祖輩父輩的溺愛，簡單的家務(wù)勞動也沒有做過。很多學(xué)生坐在座位上聽課，或做作業(yè)就認(rèn)為是一件很辛苦的事情，產(chǎn)生抵觸心理，厭學(xué)逃學(xué)。簡單的說教是沒法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。盡管你把古時候“懸梁刺骨”“鑿壁偷光”的故事講得眉飛色舞，也難引起學(xué)生的共鳴，更不要說會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機了。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，我在教學(xué)中采取“體驗法”，使學(xué)生明白讀好書的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

“體驗法”就是讓學(xué)生參與社會勞動人們勞動相類似活動，或親身參與勞動，感受勞動人們勞動的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。具體方法如下：

一、采取“體驗”活動，讓學(xué)生體驗勞動的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

1.組織“售賣活動”，讓學(xué)生體驗“站立式工作”的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

這個“售賣活動”做法是：組織學(xué)生一次“我是一個合格的售貨員”校內(nèi)售賣商品的活動，體驗“站立”為主的工作的辛苦。

活動前的布置：（1）先布置學(xué)生觀察或詢問超市售貨員的工作情況;（2）把自己觀察到的情況講給同學(xué)們聽;（3）把自己平時的玩具清洗曬干，看過舊書的抹干凈，曬干;（4）有條件的，參加媽媽田間種菜，種瓜果。

活動時，在學(xué)校的禮堂劃分出一個區(qū)域做“超市”。每個學(xué)生在這“超市”用一天時間向?qū)W生們售賣自己舊玩具，或看過舊書，或自己種的菜和瓜果。售賣的時間是一天。除了中午放學(xué)時段，在整個售賣的過程，每個學(xué)生都要像超市售貨員一樣站著售賣貨物?；顒忧?，學(xué)生們齊喊口號：“我是一個合格的售貨員！絕不做逃兵！”售賣的過程中，學(xué)生們站著，想方設(shè)法說服學(xué)生購買自己的商品。售賣商品的活動堅持一天，讓學(xué)生們體驗“站立式工作”的辛苦。

為了讓學(xué)生深入體驗超市的售貨員“站著售賣”工作的辛苦，筆者把“售貨超市”轉(zhuǎn)移到課堂。筆者和課任老師商量好，在課堂上要求學(xué)生像超市售貨員站著聽兩天課。為了不影響聽課，讓學(xué)生輪動坐教室兩邊座位。每次筆者都是安排教室兩邊的學(xué)生去做“超市售貨員”。學(xué)生體驗前，都大喊口號：“我是一個合格的售貨員！絕不做逃兵！”然后，讓這些學(xué)生站著聽課兩天。學(xué)生在體驗的過程中，有些學(xué)生站了十多分鐘就趴在桌子上，讓身體靠在桌子上，有的站著站著就偷偷坐下了。筆者就讓學(xué)生口喊口號：“我是一個合格的售貨員！我不會做逃兵！”鼓勵學(xué)生盡力完成兩天的體驗。

2.組織學(xué)生做一次“餐廳服務(wù)員”，體驗“走動式工作”的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

組織學(xué)生參與“我是一個合格的餐廳服務(wù)員”的體驗活動?；顒忧暗臏?zhǔn)備：（1）通過詢問家長了解餐廳服務(wù)員的工作情況或到餐廳吃飯，觀察餐廳服務(wù)員的工作情況;（2）課堂講述餐廳服務(wù)員的工作情況;（3）準(zhǔn)備活動所需的東西：每個學(xué)生在家里準(zhǔn)備端菜的盆子（可以用洗臉的盆子）、碟子、菜（用小石頭代替菜）、飯（用沙子代替）、茶壺、飲料（可以用礦泉水瓶裝水代替）、紙巾。然后拿回學(xué)校，筆者在操場上畫出一個虛擬的餐館，讓班長做餐廳老板，組長當(dāng)“吃飯顧客”。

組織活動時，全班學(xué)生喊“我是一個合格的服務(wù)員。我不會做逃兵”?！邦櫩汀泵扛魩追昼娨艘?，要飲料，要茶水，要紙巾?！胺?wù)員”把裝滿“菜”或“飯”，或其他“顧客”需要的東西的盆子端到“顧客飯桌”上，然后從“飯桌”端回廚房?！胺?wù)員”要滿足“顧客”要求?！邦櫩汀薄袄习濉睂Ψ?wù)不好“服務(wù)員”可以惡狠狠罵一頓。為了模擬活動接近生活，一次體驗用兩節(jié)課的時間。

3.組織學(xué)生做一天“做鞋匠”活動。體驗一天“長時間坐著工作”的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

活動前，讓學(xué)生了解“做鞋匠”一天長時間坐著工作需要9-12小時的情況?；顒訒r，全班學(xué)生喊：“我是一個合格的‘做鞋匠，我不會做逃兵！”要求在學(xué)校坐著一天學(xué)習(xí)7小時，回家中繼續(xù)坐著做作業(yè)3小時，一天需要坐著學(xué)習(xí)10小時。活動那天，中午放學(xué)時段可以休息，下午放學(xué)回家后馬上坐著做作業(yè)，不能活動。

體驗完之后，讓學(xué)生說一說自己的感受。要求學(xué)生回去問家長：超市的售貨員、餐廳的服務(wù)員、做鞋匠都是什么樣的人，弄清楚這些人都是文化低下又沒有技術(shù)的人。換一種說法：你如果沒有高文化、高超的技術(shù)就要做勞累的工作。如果長大后想不做這些辛苦的體力勞動，必須有高文化，或有高超的技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生講清楚因從現(xiàn)在開始學(xué)好文化，發(fā)明創(chuàng)造機器人代替人工作。最后讓學(xué)生吶喊：“我不做辛苦的體力工作，我要學(xué)好文化，操縱機器工作。”

為了強化學(xué)生的體驗，隔八周的時間，筆者讓學(xué)生繼續(xù)參與體驗“我是一個合格的售貨員”的活動。

二、讓學(xué)生參與勞動，體驗勞動的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

父母是孩子最好的老師，讓家長帶著孩子參與勞動，見證父母勞動的辛苦，并參與勞動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。很多家長每天的工作是很辛苦的。做建筑行業(yè)的，很辛苦;種菜種花耕田的，很辛苦;進(jìn)廠做鞋制衣的，很辛苦;還有一天長時間的工作，也很辛苦……

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，筆者要求家長，在星期六日、放假期間盡可能帶學(xué)生參與勞動，讓學(xué)生體驗勞動的辛苦。要求家長帶領(lǐng)學(xué)生全程參與勞動，體驗勞動，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用高端機器代替人工勞動，才能使自己不用做那些超強度的體力勞動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。這樣的體驗活動使學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的性格，同時，也養(yǎng)成學(xué)生尊敬勞動、尊敬父母的品質(zhì)。

學(xué)生參與體驗?zāi)M人們從事的辛苦體力勞動，或直接參與體力勞動，能引起學(xué)生的共鳴，感受知識的力量，學(xué)習(xí)的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。