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2021年5期
電化教育研究
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理論探討
開放大學(xué)如何打造真正的“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)”
現(xiàn)象學(xué)意向性轉(zhuǎn)向及其教育技術(shù)研究方法論意義
人工智能時(shí)代教育的轉(zhuǎn)向、價(jià)值樣態(tài)及難點(diǎn)
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“三個(gè)課堂”縣域規(guī)?；瘧?yīng)用模式與推進(jìn)機(jī)制研究
信息化促進(jìn)教育公平典型案例分析：基于可持續(xù)發(fā)展的視角
教育信息化誤區(qū)的后疫情時(shí)代審視與規(guī)避
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知識(shí)建構(gòu)社區(qū)中觀點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)理研究：知識(shí)進(jìn)化的視角
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育的研究綜述（2000—2019年）
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敏捷課程開發(fā)：VUCA時(shí)代課程開發(fā)新趨向
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基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治教育治理研究
學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展
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互聯(lián)網(wǎng)賦能教師教育服務(wù)供給研究：內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與機(jī)制
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