劉基 李積偉

[摘? ?要] 信息技術(shù)發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的深刻影響，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思想政治教育空間的深度融合，信息化時(shí)代要嚴(yán)把思想政治教育的方向，需要高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間治理，進(jìn)而掌握高校思政網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間視域下的高校思想政治教育治理面臨網(wǎng)絡(luò)空間錯(cuò)誤思潮蔓延、網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用不充分、網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)轉(zhuǎn)化滯后等挑戰(zhàn)。高校應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展要求，明確網(wǎng)絡(luò)空間導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障高校意識(shí)形態(tài)安全。文章通過強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，體現(xiàn)思想政治教育全局性;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用，增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感;強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育吸引力，整體提升信息素質(zhì)和意識(shí)形態(tài)能力，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)空間; 高校思想政治教育; 治理

[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 劉基（1954—），男，甘肅蘭州人。教授，主要從事高校思想政治教育研究。E-mail：liuj@nwnu.edu.cn。

一、引? ?言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為大學(xué)生重要的思想文化生活場(chǎng)域，對(duì)大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念產(chǎn)生重要的影響。習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出，“依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”[1]。這一重要論述對(duì)新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)提出明確要求。因此，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間視域下高校思想政治教育治理面臨的諸多挑戰(zhàn)，如何提出有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)空間治理路徑，進(jìn)而掌握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)，為大學(xué)生營(yíng)造春風(fēng)化雨的網(wǎng)絡(luò)空間，成為當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)需要深入研究的重要課題。

二、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治

教育治理的必要性

信息技術(shù)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)空間的人類生存環(huán)境，給高校思想政治教育帶來本質(zhì)影響?！熬W(wǎng)絡(luò)空間與高校思政教育具有實(shí)踐共生性、社會(huì)同構(gòu)性、公共滲透性等協(xié)同特征”[2]。科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思政教育是基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思政教育治理研究的邏輯起點(diǎn)。

（一）信息技術(shù)發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的深刻影響

隨著信息技術(shù)的日新月異，人們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、融媒體時(shí)代、云時(shí)代或微時(shí)代，5G時(shí)代也悄然來臨，對(duì)人類社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。據(jù)《第46次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年6月，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)9.40億，互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)到67%。[3] 互聯(lián)網(wǎng)開啟了新的時(shí)代，影響和改變高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。在信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀層面的新事物、新觀念不斷涌現(xiàn)，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有積極的影響。信息技術(shù)的生存特征與傳播環(huán)境具有開放性、豐富性、滲透性和虛擬性，適時(shí)吻合大學(xué)生追求虛擬社交的心理特征，特別是“零零后”大學(xué)生呈現(xiàn)出“媒介化”的生活樣態(tài)。而媒介泛娛樂化不受宏觀環(huán)境的左右，難免會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)層面的偏差，給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來消極的影響。當(dāng)代大學(xué)生沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)傳播具有即時(shí)性與交互性，傳播主體多元化，內(nèi)容呈現(xiàn)鮮明的多樣化特征，其中一些良莠不齊的價(jià)值觀念充斥網(wǎng)絡(luò)空間，一旦出現(xiàn)煽動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，大學(xué)生網(wǎng)民容易不辨真?zhèn)?，跟風(fēng)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)傳播迅速。如未能及時(shí)做好網(wǎng)絡(luò)預(yù)防，則會(huì)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全造成危害。面對(duì)信息技術(shù)呈現(xiàn)的新形態(tài)，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，高校思想政治教育需主動(dòng)接納信息時(shí)代所涌現(xiàn)出的新事物，積極應(yīng)對(duì)信息時(shí)代變化所面臨的新問題。思想政治教育在強(qiáng)化自身發(fā)展的同時(shí)，按照其所承載的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)進(jìn)行價(jià)值判斷和行為選擇，把“榜樣”的力量融入其中，重塑社會(huì)主義價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，發(fā)揮思想政治教育治理在網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)作用，推動(dòng)信息技術(shù)整體健康發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思想政治教育空間的深度融合

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、云存儲(chǔ)等信息技術(shù)所構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，是大學(xué)生獲取各種信息資訊的重要平臺(tái)。高校思想政治教育既需要拓展自身原有空間，又需要與信息技術(shù)構(gòu)造的虛擬空間實(shí)現(xiàn)恰如其分的融合。目前，由“互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、數(shù)字設(shè)備及其承載的應(yīng)用、服務(wù)和數(shù)據(jù)等組成的網(wǎng)絡(luò)空間”[4]，成為文化碰撞、價(jià)值交鋒、思想激蕩的主要空間場(chǎng)域。大學(xué)生沉浸在發(fā)布信息自由、話語(yǔ)權(quán)平等的網(wǎng)絡(luò)世界，尋求展示自我個(gè)性，隨心所欲，一吐為快，有時(shí)難免自我膨脹，甚至迷失正確的人生觀、價(jià)值觀方向，出現(xiàn)道德滑坡、人性裂變等不良傾向。同時(shí)，一些別有用心的個(gè)體借助網(wǎng)絡(luò)空間妖言惑眾、詆毀英雄，甚至蓄意顛覆國(guó)家政權(quán)，而一些大學(xué)生的心智尚不夠成熟，在撲朔迷離的網(wǎng)絡(luò)信息中，難以明辨是非，容易盲目跟風(fēng)，走向極端。因此，需要高校思想政治教育融入信息技術(shù)構(gòu)造的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中，并且充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用，肩負(fù)起維護(hù)意識(shí)形態(tài)的歷史使命，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)主陣地，引領(lǐng)大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息中的正能量武裝頭腦，成為新時(shí)代有所作為的生力軍。

傳統(tǒng)思想政治教育中單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間開放的多元化教學(xué)模式，高校思想政治教育需要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能拓展思想政治教育時(shí)空邊界[5]，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的無(wú)縫對(duì)接、教學(xué)角色的廣泛連通、教學(xué)內(nèi)容的深度耦合，構(gòu)建虛實(shí)一體化的新型思想政治理論教育信息化環(huán)境。如作為新型學(xué)習(xí)環(huán)境的虛擬紅色現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)館，融合了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與場(chǎng)館學(xué)習(xí)理論，突破時(shí)空限制，讓學(xué)生身臨其境實(shí)現(xiàn)虛擬參觀，進(jìn)而獲得知識(shí)與情感的提升[6]。只有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思想政治教育空間的深度融合，在新的思想政治理論教育信息化環(huán)境中，才能更好地學(xué)習(xí)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需的新知識(shí)，進(jìn)而幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（三）信息化時(shí)代要嚴(yán)把高校思想政治教育方向

信息技術(shù)推動(dòng)高校思想政治教育向更高水平發(fā)展，促使大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到更高的提升。網(wǎng)絡(luò)信息空間內(nèi)容全面、視野開闊、知識(shí)豐富，大學(xué)生在新事物、新知識(shí)的海洋里暢游。網(wǎng)絡(luò)社交空間互動(dòng)頻繁、話語(yǔ)平等、各抒胸臆、輕松愉悅，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)確證自我價(jià)值、追求自我肯定。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的隨意性、不確定性，海量信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，魚龍混雜，濫竽充數(shù)，以假亂真。鑒于網(wǎng)絡(luò)社交的不嚴(yán)謹(jǐn)性、泛娛樂化，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)“去價(jià)值化”思潮泛濫，一些個(gè)體或組織蓄意惡搞，戲說歷史，出現(xiàn)了價(jià)值觀導(dǎo)向偏差的新趨勢(shì)。更有西方反華勢(shì)力滲透其中，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)大肆散布謠言，蠱惑人心，誹謗執(zhí)政黨。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)衍生出的諸多負(fù)面因素，使高校思想政治教育承載的主流價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向受到嚴(yán)重沖擊。因此，需要高校思想政治教育在汲取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，嚴(yán)格把握好思想政治教育正確導(dǎo)向，保證信息化時(shí)代高校思政教育能夠堅(jiān)定政治信仰，永葆政治本色，從而實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

信息化時(shí)代需要嚴(yán)格把握好思想政治教育的方向。一方面，教育對(duì)象即大學(xué)生，在吸納網(wǎng)絡(luò)信息資源時(shí)，需要培養(yǎng)他們的信息素質(zhì)和道德素養(yǎng)，提高他們的信息查詢能力和甄別能力，摒棄不良信息，牢牢把握思想政治教育的先進(jìn)性、純潔性和政治性。另一方面，教育者即教師，在傳播網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)要嚴(yán)格篩選、過濾和分析，及時(shí)將不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的負(fù)面信息剔除，將有利于大學(xué)生更新知識(shí)、增強(qiáng)自信、提高素質(zhì)的信息傳播，確保大學(xué)生樹立正確的“三觀”，為建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。只有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育的有效融合，才能嚴(yán)把信息化時(shí)代高校思想政治教育的正確方向。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治

教育治理面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)空間錯(cuò)誤思潮蔓延

宏觀視野是一種歷史發(fā)展視野，強(qiáng)調(diào)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的宏觀思考與全局性考慮，實(shí)際上就是一種整體觀、全局觀。在信息技術(shù)與思想政治教育融合發(fā)展中，需要遵循思想政治教育的一般規(guī)則和核心規(guī)律，如果脫離了整體觀照和宏觀視野，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就有可能走偏。在當(dāng)前信息技術(shù)的融合應(yīng)用中，由于缺乏宏觀視野，一味追求教育內(nèi)容的全面性，從而失去對(duì)教育內(nèi)容的選擇性，致使一些不良信息充斥到網(wǎng)絡(luò)空間中，對(duì)教育者和受教育對(duì)象都產(chǎn)生了消極影響。首先，突出表現(xiàn)在“去英雄化”問題上。由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合中，網(wǎng)絡(luò)媒介充斥著一些詆毀英雄、抹黑領(lǐng)袖的有害信息，沖擊高校思想政治教育，使得部分大學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代歷史所涌現(xiàn)出的英雄持懷疑態(tài)度，戲說歷史，歪曲事實(shí)，貶低英雄形象，污蔑黨的領(lǐng)袖，這給當(dāng)代莘莘學(xué)子蒙上了一層心靈陰影，使高校思想政治教育偏離了正確導(dǎo)向。其次，突出表現(xiàn)在“去傳統(tǒng)文化化”問題上，由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合中，鼓吹西方文化、貶損中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的負(fù)面信息活躍在網(wǎng)絡(luò)媒介中，崇洋媚外思潮泛濫，中華民族五千年文明史被置若罔聞。第三，突出表現(xiàn)在“去價(jià)值化”問題上。由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合中，網(wǎng)絡(luò)媒介充斥泛娛樂化的怪相蔓延到高校思想政治教育中，出現(xiàn)亞文化現(xiàn)象，“戲仿”、“惡搞”現(xiàn)象大行其道，使中華民族一脈相承的精神脈絡(luò)和精神特質(zhì)成為霧里看花。第四，突出表現(xiàn)在“去意識(shí)形態(tài)化”問題上。由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)媒介中西方一些別有用心的組織和個(gè)體的反華意識(shí)形態(tài)滲透到高校思想政治教育中，以科學(xué)主義之名解構(gòu)馬克思主義，蓄意淡化意識(shí)形態(tài)，迷惑社會(huì)主義新生代，妄圖顛覆社會(huì)主義國(guó)家政權(quán)。因此，如果網(wǎng)絡(luò)空間任憑各種錯(cuò)誤思潮蔓延肆虐，成為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空?qǐng)觯厝粚?duì)大學(xué)生造成負(fù)面影響，危害對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用不充分

信息技術(shù)與高校思想政治教育的融合不是一般意義上的技術(shù)應(yīng)用，而是通過信息技術(shù)在高校思想政治教育過程中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)高校思想政治教育的教學(xué)理念、教學(xué)方式和方法的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育的有效融合[7]。但現(xiàn)實(shí)存在的問題是，由于網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)在高校思想政治教育中未能充分融合應(yīng)用，致使有些高校在思想政治教育上仍然固守陳舊，不求突破，使得正以飽滿的熱情迎接信息時(shí)代的大學(xué)生陷入思想困惑，無(wú)法適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。首先，高校思想政治教育的時(shí)效性難覓蹤影。思想政治教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)時(shí)代感，“地球一個(gè)村”“世界一體化”“網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)國(guó)界”，賦予現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)烈的時(shí)代感，網(wǎng)絡(luò)信息不斷涌現(xiàn)出新人新事新變化，但思想政治理論課教育的教材具有相對(duì)的穩(wěn)定性，在教育教學(xué)中就顯得較為滯后，跟不上信息時(shí)代的步伐。其次，高校思想政治教育不能呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，寓理于實(shí)。高校思想政治教育教學(xué)始終以德育功能為首，而傳統(tǒng)教學(xué)中單純的說教缺乏說服力，不能起到理想的教育效果。第三，高校思想政治教育難以培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如果高校思想政治教育難以跟上信息技術(shù)的日新月異，獲取信息的手段和解讀信息能力滯后，就不能有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想言行，只能依賴大學(xué)生自我判斷、自我選擇，也就難以培養(yǎng)大學(xué)生正確獲取和解讀信息的能力，無(wú)法達(dá)到潛移默化地影響大學(xué)生的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)轉(zhuǎn)化滯后

隨著信息技術(shù)的深化拓展和廣泛應(yīng)用，高校思想政治教育的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化被推到網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域的風(fēng)口浪尖?！八枷胝谓逃捳Z(yǔ)是在思想政治教育活動(dòng)過程中，教育者和受教育對(duì)象用來交往、宣傳、說服，以及建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容和主體間思想觀念、價(jià)值取向和行為表征的言語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)?！盵8]在信息爆炸、自由開放的網(wǎng)絡(luò)空間社交平臺(tái)，高校思想政治教育相對(duì)“遜色”，其話語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，難以滿足當(dāng)代大學(xué)生追求活潑開朗、文海掠奇的心理，導(dǎo)致教育者與教育對(duì)象之間的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化出現(xiàn)偏差。首先，話語(yǔ)權(quán)威性削弱。在傳統(tǒng)思想政治教育中，話語(yǔ)傳播是教育者向教育對(duì)象單線“輸灌式”傳播，教育對(duì)象只能無(wú)條件地接收教育者的信息，自己無(wú)權(quán)發(fā)出信息。而新媒體打破了傳統(tǒng)的由教育者一直主導(dǎo)的輻射式話語(yǔ)傳播模式，[9]構(gòu)建教育者與教育對(duì)象相互平等傳播信息的模式，這種模式使教育者和教育對(duì)象具有平等發(fā)聲的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，削弱了教育者話語(yǔ)傳播的權(quán)威性。其次，不具有吸引力。信息時(shí)代的大學(xué)生思想開朗、性格活潑、個(gè)性鮮明，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，喜歡新鮮、新潮和新穎的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，但傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，其呈現(xiàn)形式只有單調(diào)乏味的說教，沒有畫面精彩的實(shí)景，無(wú)法促使教育對(duì)象感同身受，話語(yǔ)不具有吸引力。第三，對(duì)話語(yǔ)權(quán)掌控力弱。在信息技術(shù)支持的開放網(wǎng)絡(luò)空間里，人人有權(quán)利即時(shí)發(fā)布任何信息、發(fā)表任何觀點(diǎn)，給一些蓄意挑起并炒作事端的個(gè)體造成可乘之機(jī)，如有網(wǎng)絡(luò)媒介傳播出“奇聞趣事”，就會(huì)在社交媒體輿論中產(chǎn)生“轟動(dòng)效應(yīng)”，引起一些不明真相的網(wǎng)民跟風(fēng)跟帖熱議、轉(zhuǎn)發(fā)。而所謂的“奇聞趣事”無(wú)非是炫耀一些有悖于倫理道德的炫富、色情、淫欲、貪腐等價(jià)值觀念，來麻痹現(xiàn)代大學(xué)生思想，圖謀改變現(xiàn)代大學(xué)生的行為方式、意識(shí)形態(tài)，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)世界觀的偏差、價(jià)值觀的錯(cuò)位、人生觀的迷失，最終達(dá)到使當(dāng)代大學(xué)生徹底迷失自我的目的?？傊鎸?duì)高速運(yùn)行的現(xiàn)代信息技術(shù)，思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)化表現(xiàn)相對(duì)滯后。

四、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治

教育治理路徑

（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，體現(xiàn)思想政治教育全局性

互聯(lián)網(wǎng)是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然產(chǎn)物，不可阻擋。自由開放的網(wǎng)絡(luò)信息空間，給人們生產(chǎn)生活帶來便利的同時(shí)，也困擾著人們的思維方式。網(wǎng)絡(luò)亂象層出不窮，鼓吹一些不誠(chéng)信、炫富、奢靡的不良社會(huì)價(jià)值觀，腐蝕心靈，使受教育對(duì)象陷入思想困惑。因此，需要高校思想政治教育者在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，要立足高校思想政治教育立德樹人的崇高使命上，著眼于全局，提升高校思想政治教育的戰(zhàn)略高度，融入國(guó)家實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，與社會(huì)各界一起，共同提振網(wǎng)絡(luò)空間治理的信心，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造風(fēng)清氣正、健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)主旋律，使高校思想政治教育回歸到社會(huì)主義核心價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)正確的軌道上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用，增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感

信息技術(shù)擁有先進(jìn)性，在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中扮演著舉足輕重的作用，同時(shí)高校思想政治教育也迎來難得的新發(fā)展機(jī)遇。只有抓住機(jī)遇，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用，才能做好高校思想政治教育工作。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育的融會(huì)貫通，既能充分體現(xiàn)出思想政治教育的時(shí)效性，也能形象地呈現(xiàn)出思想政治教育教學(xué)實(shí)景，從而提升大學(xué)生獲取和解讀網(wǎng)絡(luò)信息的能力水平。因此，創(chuàng)新信息技術(shù)的融合應(yīng)用，有效推進(jìn)高校思想政治教育體制機(jī)制改革，才能提高思想政治理論課教育質(zhì)量。信息技術(shù)在高校思想政治教育中的融合應(yīng)用，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中的具體應(yīng)用，要求教師慧眼識(shí)金，將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新媒體信息，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)新媒體語(yǔ)言，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)新媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感[10]，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生提供通俗易懂的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，有效教育引導(dǎo)大學(xué)生解除思想困惑，使信息技術(shù)在高校思想政治教育教學(xué)中真正成為大學(xué)生認(rèn)知、進(jìn)步、積極向上的有力工具。強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，既要強(qiáng)化應(yīng)用的深度、廣度、力度，又要強(qiáng)化應(yīng)用的精度、準(zhǔn)度、靈度，不斷探索嘗試新的信息技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展。在信息技術(shù)融合應(yīng)用中要堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”的原則，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生正確的價(jià)值取向，激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)思維，為培養(yǎng)大學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力提供技術(shù)服務(wù)保障。通過對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法，解決高校思想政治教育在改革中遇到的重大理論與實(shí)踐問題。創(chuàng)新高校思想政治教育的信息技術(shù)應(yīng)用，是徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法滯后的必由之路

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育吸引力

話語(yǔ)是思想掌握群眾的“酶”[11]。網(wǎng)絡(luò)空間是信息傳播的平臺(tái)，也是內(nèi)容生產(chǎn)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就像一個(gè)萬(wàn)花筒，由各種各樣的信息扮靚，內(nèi)容豐富多彩，形式五花八門，但如何能夠在這種雜亂無(wú)章的節(jié)奏中吹出響亮的樂章引起群體的注目，需要高校思想政治教育教學(xué)轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)表達(dá)方式，既要敢于奏出高校思想政治教育自己的樂章，更要讓這支樂章悅耳動(dòng)聽。高校思想政治教育教學(xué)主體要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)的傳播模式，借助微課、慕課、雨課堂等新的傳播形式，傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)主旋律，還要傾聽大學(xué)生的心聲，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育者與教育對(duì)象的平等“發(fā)聲”。同時(shí)，要把高校思想政治教育術(shù)語(yǔ)巧妙地與網(wǎng)絡(luò)信息流行語(yǔ)結(jié)合在一起，貼近現(xiàn)代大學(xué)生“碎片化”視聽、閱讀習(xí)慣，讓大學(xué)生感同身受、產(chǎn)生情感共鳴，愛聽，想聽，主動(dòng)聽，增強(qiáng)話語(yǔ)吸引力。此外，高校思想政治教育在吸納網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，既要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)等“教育性內(nèi)容”，也要有應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息攻擊、為大學(xué)生答疑解惑的“回應(yīng)性內(nèi)容”，強(qiáng)化對(duì)高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的掌控力。

五、結(jié)? ?語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)空間，作為現(xiàn)實(shí)空間的虛擬延伸，網(wǎng)絡(luò)空間孕育人類新的生活方式和思維方式。在此意義上，網(wǎng)絡(luò)空間成為文化碰撞、價(jià)值交鋒的主要場(chǎng)域。當(dāng)前，高校思想政治教育應(yīng)積極融入空間場(chǎng)域，弘揚(yáng)主旋律，傳播價(jià)值觀，重塑主流意識(shí)形態(tài)在空間場(chǎng)域的主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)空間視域下的高校思想政治教育治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，是國(guó)家治理體系建設(shè)中的重要部分。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間視域下的高校思想政治教育治理尚處于探索階段，本文通過強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，體現(xiàn)思想政治教育全局性;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)應(yīng)用，增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感;強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育吸引力，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治教育治理能力和治理水平，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展。

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Research on the Governance of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on Cyberspace

LIU Ji1，? LI Jiwei2

（1.College of Marxism， Northwest Normal University， Lanzhou Gansu 730070;

2.College of Marxism，Lanzhou University of Technology， Lanzhou Gansu 730050）

[Abstract] The development of information technology has a profound impact on the ideological and political education in colleges and universities. To realizes the deep integration of cyberspace and the space of ideological and political education in colleges and universities， it is necessary to strictly control the direction of ideological and political education in the information age， govern the cyberspace of ideological and political education in colleges and universities， and then grasp the discourse of ideological and political cyberspace in colleges and universities. At present， the governance of ideological and political education in colleges and universities from the cyberspace perspective is faced with such challenges as the spread of wrong thoughts in cyberspace， the insufficient application of information technology in cyberspace and lagging transformation of discourse in cyberspace. Colleges and universities should adapt to the requirements of information technology development， clarify the orientation of cyberspace， implement the fundamental task of establishing moral education and guarantee the ideological security of colleges and universities. This paper， through strengthening the macro planning of cyberspace， reflects the overall situation of ideological and political education， innovates the application of information technology in cyberspace， strengthens the sense of modernity of ideological and political education， strengthens the transformation of discourse in cyberspace， enhances the attractiveness of ideological and political education， improves the overall information quality and ideological ability， and promotes the development of ideological and political education in cyberspace.

[Keywords] Cyberspace; Ideological and Political Education in Colleges and Universities; Governance