Jun Han(韓軍), Huayao Tu(涂華垚), Ting Lei(雷挺), Wenxin He(賀雯馨),Baoshun Zhang(張寶順), and Zhongming Zeng(曾中明),?1Key Laboratory of Opto-electronics Technology,Ministry of Education,College of Microelectronics,Beijing University of Technolo

連靜內(nèi)容摘要：韓軍在多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中探索出的“新語(yǔ)文教育”以及由此凸顯出來(lái)自由個(gè)性的“人文精神”對(duì)改進(jìn)當(dāng)代語(yǔ)文教育進(jìn)程有著諸多啟示意義。本文通過(guò)對(duì)韓軍人文精神的深刻內(nèi)涵以及其在語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的具體表現(xiàn)做出分析，并總結(jié)了韓軍的人文精神對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)的重要啟示，以推動(dòng)當(dāng)代語(yǔ)文教育體系的進(jìn)步和發(fā)展。關(guān)鍵詞：韓軍 人文精神 個(gè)性自由韓軍是我國(guó)語(yǔ)文名師，在全國(guó)范圍內(nèi)上了將近上百次公開(kāi)課、講學(xué)及學(xué)術(shù)會(huì)議等，在語(yǔ)文教育界有著舉足輕重的影響。1993年“人文精神大討

Jun Han(韓軍) Binghui Wang(王冰輝) and Zhongming Zeng(曾中明)1Key Laboratory of Opto-electronics Technology,Ministry of Education,College of Microelectronics,Beijing University of Technology,Beijing 100124,China2Key Laboratory of Nanodevi

Jun Han(韓軍),?, Weiming Lv(呂偉明),Wenxing Lv(呂文星), Ting Lei(雷挺), Yao Zhang(張堯), Haixin Ma(馬海鑫),Zhongming Zeng(曾中明),?, and Baoshun Zhang(張寶順)1Key Laboratory of Opto-electronics Technology,Ministry of Education,Department of Informatic

語(yǔ)境的視角分析了韓軍老師的《老王》，角度新穎，分析深刻，對(duì)課堂教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)都具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞 語(yǔ)境;課堂教學(xué);《老王》;韓軍《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出：“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)?！蓖鯇幭壬J(rèn)為真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境就是語(yǔ)境?？梢?jiàn)，語(yǔ)境教學(xué)之于核心素養(yǎng)的重要性?；诖?，筆者認(rèn)為，一節(jié)好課首先要善于自覺(jué)或不自覺(jué)地綜合運(yùn)用各種語(yǔ)境，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)在語(yǔ)境教學(xué)中自覺(jué)養(yǎng)成。如果以此為標(biāo)準(zhǔn)的話，韓軍的

敵就是被美軍譽(yù)為韓軍第一王牌部隊(duì)的第1師團(tuán)以及美軍的步兵第7師。此時(shí)，韓軍第1師團(tuán)在觀測(cè)到志愿軍1軍7師換防到他們對(duì)面后，認(rèn)為7師是參加戰(zhàn)爭(zhēng)的新部隊(duì)，便頻頻發(fā)動(dòng)夜襲。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月34次伏擊和反襲擾戰(zhàn)斗的失敗，韓軍第1師團(tuán)終于意識(shí)到這支新來(lái)的志愿軍部隊(duì)并不好惹，于是放棄襲擾，改為防御。韓軍第1師團(tuán)在防御陣地的前沿位置增設(shè)了警戒哨和聽(tīng)音哨，并以一個(gè)加強(qiáng)排的兵力進(jìn)行不定期巡邏。志愿軍這次的作戰(zhàn)目標(biāo)是韓軍15聯(lián)隊(duì)前哨陣地，由桂湖洞東北198.6高地兩側(cè)的無(wú)名高地、西

吳宇玲內(nèi)容摘要：韓軍作為當(dāng)代著名中學(xué)特級(jí)語(yǔ)文教師，他一直對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教育不斷思考與探索，在20世紀(jì)末大力弘揚(yáng)人文精神，提出了“新語(yǔ)文教育”思想，這對(duì)語(yǔ)文教育改革產(chǎn)生了一定的積極影響。他的“新語(yǔ)文教育”觀在朗讀教學(xué)觀、閱讀教學(xué)觀、作文教學(xué)觀、語(yǔ)文教育觀等方面給予當(dāng)代語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)以啟發(fā)。關(guān)鍵詞：韓軍 新語(yǔ)文教育 語(yǔ)文教師 啟示新語(yǔ)文教育觀是特級(jí)教師韓軍老師通過(guò)研究和思考我國(guó)語(yǔ)文學(xué)科的演變歷程的結(jié)果。1977年我國(guó)統(tǒng)一恢復(fù)高考以后，廣大教師和學(xué)生們都在努力為升學(xué)

等要素出發(fā)，比較韓軍老師兩次執(zhí)教的《孔乙己》課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)：閱讀教學(xué)的根基是從文本本身出發(fā)的文本解讀，文本掌握著文本解讀的“話語(yǔ)權(quán)”;閱讀教學(xué)的價(jià)值一是個(gè)性化之視角、二是獨(dú)立之思想、三是自由之精神。關(guān)鍵詞：韓軍 《孔乙己》 閱讀教學(xué) 根基 價(jià)值韓軍老師在2018年兩次執(zhí)教《孔乙己》一課，是他對(duì)“新語(yǔ)文教育”理念的教學(xué)實(shí)踐。閱讀教學(xué)意味著對(duì)學(xué)生閱讀經(jīng)歷的初始塑造，統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教科書(shū)的編寫更是將“閱讀”作為一個(gè)獨(dú)立板塊貫穿初中階段的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)閱讀教學(xué)之重要程

手，在梳理、闡述韓軍檔案工作職能機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、人員編配等情況的基礎(chǔ)上，總結(jié)出韓軍檔案管理體制所具有的“國(guó)家統(tǒng)管、軍種分治”特點(diǎn)，并從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制、改善人力結(jié)構(gòu)等方面展望其發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：韓軍；檔案工作；管理體制；記錄館分類號(hào)：G279Analysis of the Records Management System of the South Korean Armed ForcesCui Mingjie（School of Politica

機(jī)正不斷抵達(dá)，但韓軍對(duì)相關(guān)進(jìn)展極為低調(diào)，采用堪稱“隱形”的非公開(kāi)模式。報(bào)道稱，韓國(guó)擁有8架F-35A戰(zhàn)機(jī)，預(yù)計(jì)11月和12月還將分別有2架和3架同型戰(zhàn)機(jī)抵韓。但韓國(guó)軍方幾乎沒(méi)有透露任何接收F-35A的進(jìn)展。韓國(guó)軍方人士表示，“關(guān)于接收隱形戰(zhàn)斗機(jī)的情況，軍方制定了嚴(yán)格的保密規(guī)定”，“只能向大家提供最基礎(chǔ)的信息”。也就是說(shuō)，即便有媒體曝光相關(guān)消息，韓軍也不會(huì)做出回應(yīng)。此前兩架F-35A于7月抵達(dá)韓國(guó)時(shí)，韓軍就沒(méi)有出面確認(rèn)相關(guān)消息。報(bào)道認(rèn)為，韓軍引用F-35A時(shí)

朝韓關(guān)系的改善，韓軍當(dāng)初為朝鮮量身打造的新裝備陷入“無(wú)用武之地”的尷尬處境。據(jù)韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》15日?qǐng)?bào)道，韓軍花費(fèi)4000億韓元（1000韓元約合0.89美元，下同）巨資、原計(jì)劃部署在韓朝軍事分界線的偵察無(wú)人機(jī)因新簽署的《韓朝軍事協(xié)議》淪為“無(wú)用之物”。報(bào)道稱，據(jù)韓國(guó)國(guó)會(huì)國(guó)防委員會(huì)的自由韓國(guó)黨議員李種明透露，韓軍原本規(guī)劃的偵察無(wú)人機(jī)的探測(cè)距離為5公里，但《韓朝軍事協(xié)議》規(guī)定的無(wú)人機(jī)禁飛距離是軍事分界線東部15公里和西部10公里。也就是說(shuō)，從執(zhí)行《韓朝軍事協(xié)

述情況。據(jù)報(bào)道，韓軍將積極采取措施，降低對(duì)軍事設(shè)施周邊管制程度。此前設(shè)立軍事管制區(qū)都是由軍方負(fù)責(zé)，但撤除時(shí)相關(guān)費(fèi)用則由地方政府負(fù)擔(dān)，今后將統(tǒng)一由軍費(fèi)負(fù)擔(dān)。為了避免對(duì)當(dāng)?shù)鼐用褙?cái)產(chǎn)權(quán)和生活權(quán)造成損害，軍方未來(lái)將最大限度減少和解除軍方控制地區(qū)。減少檢查手續(xù)，同時(shí)積極配合當(dāng)?shù)卣密娛卤Ｗo(hù)區(qū)域進(jìn)行太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電等新能源事業(yè)。韓軍還將積極配合對(duì)此前無(wú)端占有的私有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行合理賠償。韓軍還打算清理閑置、廢棄的軍事設(shè)施。由于部隊(duì)新建或裁撤建筑物、部隊(duì)移防，原有的軍事設(shè)

居們都知道，這是韓軍和高悅夫妻倆又吵起來(lái)了。韓軍平時(shí)不怎么回家，高悅在家照顧小孩和生病的婆婆，韓軍回來(lái)一次兩人就吵一次。不大一會(huì)兒，韓軍摔門而出，手里還提了個(gè)旅行袋，房間里只留下高悅坐在沙發(fā)上獨(dú)自啜泣。門鈴響了許久，高悅才想起來(lái)今天下午是約了閨蜜逛街的，開(kāi)門一看，果然是閨蜜，她在樓下等不到人，電話也不通，就自己跑上樓來(lái)了。一見(jiàn)到屋里的一地狼藉和高悅臉上的淚痕，閨蜜頓時(shí)明白了，“人呢？走了？”高悅木木地點(diǎn)了點(diǎn)頭，閨蜜也不知該如何安慰，只輕輕地嘆了口氣，“好好

聯(lián)社24日?qǐng)?bào)道，韓軍23日發(fā)現(xiàn)的來(lái)自朝鮮的不明飛行物并非無(wú)人機(jī)，而是裝有傳單的氣球。韓軍解釋稱，“當(dāng)時(shí)氣象條件惡劣，影響了判斷”。韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》24日稱，韓國(guó)聯(lián)合參謀本部當(dāng)天表示，韓軍23日發(fā)現(xiàn)，在軍事分界線附近出現(xiàn)約10個(gè)不明飛行物，其中幾個(gè)還進(jìn)入了韓國(guó)領(lǐng)域。韓軍當(dāng)初判斷是來(lái)自朝鮮的無(wú)人機(jī)，遂進(jìn)行3次警告廣播，并連發(fā)數(shù)十枚子彈警告。對(duì)于誤判，韓軍相關(guān)人士后來(lái)解釋稱：“當(dāng)時(shí)事發(fā)地區(qū)下著雨、云層密布，無(wú)法做出正確判斷。無(wú)奈，韓軍只能將這些飛行物假設(shè)為無(wú)人機(jī)

韓軍Abstract：In the spring tide of market economy at present， the enterprise is a must to survive in order to achieve innovation， promote enterprise's core competitiveness. Enterprise innovation culture， the promotion enterprise's c

”系列彈道導(dǎo)彈。韓軍披露800公里彈道導(dǎo)彈成功試射的消息尚屬首次，被認(rèn)為是對(duì)朝釋放強(qiáng)烈警告信號(hào)。據(jù)悉，該型導(dǎo)彈將年內(nèi)服役。該導(dǎo)彈射程覆蓋朝鮮全境，如果從韓國(guó)南陲的濟(jì)州島發(fā)射，可打擊朝鮮西北端的新義州目標(biāo)，如果部署于韓國(guó)東南部的浦項(xiàng)，射程可充分覆蓋朝鮮全境。韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》6日?qǐng)?bào)道稱，此次試射的是射程800公里的“玄武-2C”彈道導(dǎo)彈。“玄武”系列地對(duì)地彈道導(dǎo)彈堪稱韓軍的代表性戰(zhàn)略武器，“玄武-2B”型射程超過(guò)500公里，“玄武-3”型巡航導(dǎo)彈射程在500-

教育價(jià)值為導(dǎo)向。韓軍老師對(duì)《背影》“生與死”的解讀不可謂不新，但從語(yǔ)文教育價(jià)值取向上看，尚有缺失。關(guān)鍵詞：文本解讀 語(yǔ)文教育 價(jià)值取向 韓軍 《背影》朱自清的《背影》發(fā)表在1925年，這篇文章感情真摯，教育意義深刻，所以人教版、北師大版、語(yǔ)文版、蘇教版均有收錄。幾十年來(lái)這篇文章一直以“父愛(ài)”“親情”為主題，這也成了學(xué)界默認(rèn)的一種解讀。然而韓軍于2015年在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》B刊中發(fā)表的《〈背影〉課堂教學(xué)實(shí)錄》一文中通過(guò)“生與死”的主題解讀打破了原有的主題，從

國(guó)特約記者　王偉韓軍網(wǎng)絡(luò)又遭到疑為朝鮮黑客的襲擊，但與之前不同的是，這次受攻擊的是號(hào)稱韓軍情報(bào)“神經(jīng)中樞”的國(guó)防數(shù)據(jù)中心（DIDC）服務(wù)器，導(dǎo)致“首次有黑客進(jìn)入韓軍內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)”。讓韓國(guó)輿論憤怒的是，這起事故于8月發(fā)生后，韓國(guó)國(guó)防部直到最近才將出事服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)斷開(kāi)，“不知道有多少機(jī)密已被泄露出去”。據(jù)韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》7日?qǐng)?bào)道，韓國(guó)國(guó)防部報(bào)告顯示，被推測(cè)為來(lái)自朝鮮的黑客攻擊了位于京畿道龍仁的DIDC服務(wù)器，這里是對(duì)軍隊(duì)各網(wǎng)站和內(nèi)部網(wǎng)等軍方所有IT服務(wù)進(jìn)行整合與管

能力”。但關(guān)鍵是韓軍“中氣不足”：反潛裝備呈現(xiàn)壞死狀態(tài)，反潛直升機(jī)、驅(qū)逐艦等均有質(zhì)量問(wèn)題，彈道導(dǎo)彈探測(cè)雷達(dá)故障頻頻，網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)能力也處下風(fēng)。報(bào)道稱，8月24日朝鮮發(fā)射潛射導(dǎo)彈（SLBM）后，韓國(guó)國(guó)內(nèi)輿論嘩然，紛紛主張“必須擁有探測(cè)和破壞朝鮮潛艇的能力”。但9月26日，韓國(guó)海軍一架反潛直升機(jī)在執(zhí)行巡邏任務(wù)時(shí)墜毀，這一事例只是韓軍裝備質(zhì)量問(wèn)題的冰山一角。報(bào)道稱，不僅反潛直升機(jī)存在缺陷，反潛巡邏機(jī)也有問(wèn)題。文章稱，在導(dǎo)彈發(fā)射后予以擊落成為韓軍阻止朝鮮SLBM的最好方

國(guó)特約記者　王偉韓軍聯(lián)合參謀本部對(duì)外表示，29 日上午10 時(shí)左右，一名朝軍士兵穿過(guò)南北軍事分界線（三八線） 投奔韓國(guó)，韓軍正對(duì)其動(dòng)機(jī)和過(guò)程展開(kāi)調(diào)查。韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》稱，韓軍在執(zhí)行警戒任務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)跨越到三八線以南的朝軍士兵，并確認(rèn)了他的投奔意愿?？紤]到保密要求和投誠(chéng)者的人身安全，韓軍沒(méi)有公開(kāi)具體的投誠(chéng)場(chǎng)所和投誠(chéng)者的身份。韓國(guó)相關(guān)部門已成立聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)其投誠(chéng)動(dòng)機(jī)、背景和身份等情況展開(kāi)調(diào)查。報(bào)道說(shuō)，韓國(guó)軍方自朝鮮第四次核試驗(yàn)之后，一直在三八線一帶進(jìn)行對(duì)朝心

報(bào)》28日?qǐng)?bào)道，韓軍已經(jīng)組成有事時(shí)對(duì)敵方核心人物進(jìn)行斬首作戰(zhàn)的特戰(zhàn)部隊(duì)。韓軍消息人士表示，韓軍特戰(zhàn)司令部下屬的部分部隊(duì)已經(jīng)重新改編，可以獨(dú)自執(zhí)行對(duì)敵方核心目標(biāo)進(jìn)行打擊的作戰(zhàn)任務(wù)。所謂核心目標(biāo)，是指朝鮮的首腦要員、核設(shè)施、導(dǎo)彈基地、大規(guī)模殺傷性武器相關(guān)設(shè)施等。該特戰(zhàn)部隊(duì)的最終規(guī)模將為1個(gè)旅，平時(shí)進(jìn)行反恐訓(xùn)練和作戰(zhàn)，如果半島發(fā)生全面戰(zhàn)爭(zhēng)則投入對(duì)朝作戰(zhàn)。目前該旅的最終人數(shù)還是軍事秘密，韓軍已投入300億韓元引入特戰(zhàn)槍支、通信裝備等。 報(bào)道稱，為了進(jìn)行斬首作戰(zhàn)，

BS電視臺(tái)報(bào)道，韓軍聯(lián)合參謀本部表示，朝鮮于29日下午5時(shí)40分許從江原道元山地區(qū)朝東北方向的陸地發(fā)射了性質(zhì)不明的1枚短距離飛行物。韓軍認(rèn)為，從其約200公里的飛行距離來(lái)看，朝鮮發(fā)射的很可能是300毫米口徑新型多管火箭炮。 朝鮮向內(nèi)陸地區(qū)進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)實(shí)屬罕見(jiàn)，有分析認(rèn)為，朝鮮不顧實(shí)驗(yàn)失敗造成人員傷亡的可能性，實(shí)際上是想對(duì)外顯示其武器命中精度。 韓聯(lián)社29日稱，朝鮮此次遠(yuǎn)程火箭炮攻擊的目標(biāo)設(shè)在內(nèi)陸地區(qū)，這有可能是在該地區(qū)設(shè)置了類似韓國(guó)假想目標(biāo)進(jìn)行演練。還

語(yǔ)文，從容練達(dá)做韓軍?！薄案赣H老年，屬于過(guò)去，將逝的。那么老師呢？”“將逝?！保ū姶笮Γ澳闶菍儆趯⑹诺膯?？”“不是?！薄吧^(guò)一天就少一天，再過(guò)100年，你是將逝的嗎？”“是?！薄澳敲茨闶菍儆趯⑹诺膯?？”“不屬于?！保ū姶笮Γ吧怯邢薜?，脆弱的，肉體的生命終將逝去，我們要珍惜。”2015年12月3日，重慶市璧山中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，韓軍在《背影》公開(kāi)課上與學(xué)生的對(duì)話讓人印象深刻。他的聲音飽含激情又抑揚(yáng)頓挫，帶有淡淡的“北京腔”，極富感染力。動(dòng)情處，在場(chǎng)的很

從文本解讀上看，韓軍老師《老王》一課將文章核心點(diǎn)歸結(jié)為“命運(yùn)”，有斷章取義、喧賓奪主的傾向，其次還多處表現(xiàn)出脫離文本內(nèi)在規(guī)定性、隨意臆測(cè)的弊端。從教學(xué)取向上看，有教師選講自己的解讀代替學(xué)生獨(dú)立閱讀的弊端，以及不深入文本去品讀語(yǔ)言、架空分析的弊端。【關(guān)鍵詞】韓軍《老王》;斷章取義;隨意臆測(cè);學(xué)生主體;架空分析中圖分類號(hào)：G642.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1671-0568（2016）06-0008-04韓軍老師是筆者敬重的語(yǔ)文名師，然而讀他的《

與教學(xué)取向——評(píng)韓軍老師《老王》課例□劉廣文【摘要】從文本解讀上看，韓軍老師《老王》一課將文章核心點(diǎn)歸結(jié)為“命運(yùn)”，有斷章取義、喧賓奪主的傾向，其次還多處表現(xiàn)出脫離文本內(nèi)在規(guī)定性、隨意臆測(cè)的弊端。從教學(xué)取向上看，有教師選講自己的解讀代替學(xué)生獨(dú)立閱讀的弊端，以及不深入文本去品讀語(yǔ)言、架空分析的弊端。【關(guān)鍵詞】韓軍《老王》；斷章取義；隨意臆測(cè)；學(xué)生主體；架空分析韓軍老師是筆者敬重的語(yǔ)文名師，然而讀他的《老王》一課的課堂實(shí)錄，卻發(fā)現(xiàn)在文本解讀和教學(xué)取向上都存在一

寧韓婷婷早戀了。韓軍收到一條微信。這條微信是婷婷的班主任王老師發(fā)來(lái)的。微信內(nèi)容的前面后面還有很多字的，比如家長(zhǎng)要關(guān)心關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，比如家長(zhǎng)抽空必須來(lái)學(xué)校一趟，比如家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通，等等。但是韓軍看到中間最為敏感的這一句，心亂了，亂得再就一個(gè)字也看不下去了。那個(gè)急??！何止心亂如焚、失魂落魄。之前，韓軍半躺在沙發(fā)上，雙腳交叉擱在茶幾上，樂(lè)呵呵地刷新朋友圈。順時(shí)針看到有趣的內(nèi)容，點(diǎn)開(kāi)簡(jiǎn)單地看一下，接著看另外一個(gè)朋友發(fā)的內(nèi)容，逆時(shí)針?lè)祷貢r(shí)就開(kāi)始點(diǎn)贊，朋友圈里

寧韓婷婷早戀了。韓軍收到一條微信。這條微信是婷婷的班主任王老師發(fā)來(lái)的。微信內(nèi)容的前面后面還有很多字的，比如家長(zhǎng)要關(guān)心關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，比如家長(zhǎng)抽空必須來(lái)學(xué)校一趟，比如家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通，等等。但是韓軍看到中間最為敏感的這一句，心亂了，亂得再就一個(gè)字也看不下去了。那個(gè)急?。『沃剐膩y如焚、失魂落魄。之前，韓軍半躺在沙發(fā)上，雙腳交叉擱在茶幾上，樂(lè)呵呵地刷新朋友圈。順時(shí)針看到有趣的內(nèi)容，點(diǎn)開(kāi)簡(jiǎn)單地看一下，接著看另外一個(gè)朋友發(fā)的內(nèi)容，逆時(shí)針?lè)祷貢r(shí)就開(kāi)始點(diǎn)贊，朋友圈里

教學(xué)《老王》時(shí)，韓軍老師選擇品析的語(yǔ)言點(diǎn)和其他名師基本不同，即使相同的語(yǔ)言點(diǎn)，韓老師也品出和其他名師不一樣的情、意、理。名師們對(duì)語(yǔ)言的品析深淺有別，體現(xiàn)出學(xué)養(yǎng)和功力的差距，不承認(rèn)差距就會(huì)離語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言品析；韓軍；《老王》；比較中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）03-0014-03新課標(biāo)規(guī)定，語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿他人如何

的去路。那個(gè)人叫韓軍?！澳悴荒茉龠@么下去?！背孕钠惹械哪惨幌伦訍懒恕！澳阕岄_(kāi)，關(guān)你什么事?！?span id="syggg00" class="hl">韓軍張開(kāi)雙臂，想擋住莫凡龐大的身軀，但那是不可能的?！拔艺?qǐng)你吃?！蹦惨宦?tīng)有人請(qǐng)吃東西，樂(lè)開(kāi)了花?！昂冒『冒。蹦哺械揭唤z不解，“但為什么？”“條件是你要跑1000米?！薄斑@又是為什么？”“你在的時(shí)候都是你墊底的，現(xiàn)在你不跑了，我成了倒數(shù)第一了?！蹦残α?，韓軍又說(shuō)：“要是你能5分鐘之內(nèi)跑完，我就請(qǐng)你吃一輩子零食。”“OK（好）！一言為定。”莫凡想都沒(méi)想就爽快地

語(yǔ)文特級(jí)教師韓軍對(duì)朱自清《背影》的解讀發(fā)表之后，引發(fā)了不小的爭(zhēng)議。首先是李華平教授拋出了重磅炸彈《迷失在學(xué)科叢林中的語(yǔ)文課——兼評(píng)特級(jí)教師韓軍〈背影〉教學(xué)課例》（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)通訊·初中》2014年第10期），隨后有劉永康、林潤(rùn)之兩位先生在2014年11期《語(yǔ)文教學(xué)通訊·初中》發(fā)表的《回到語(yǔ)文教學(xué)的正確軌道上來(lái)——就〈背影〉的教學(xué)與韓軍老師商榷》，王家倫、張長(zhǎng)霖在《語(yǔ)文教學(xué)通訊·初中》2015年第2期上發(fā)表的《韓軍與語(yǔ)文：漸行漸遠(yuǎn)》“跟進(jìn)”。這期間還有一些批

素質(zhì)教育的發(fā)展。韓軍老師作為一名當(dāng)下語(yǔ)文特級(jí)教師對(duì)語(yǔ)文教育中歷來(lái)存在的少慢差費(fèi)現(xiàn)象以及教師們固守的傳統(tǒng)教育思想進(jìn)行了思考，提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。本文針對(duì)韓軍的“新語(yǔ)文教育”觀進(jìn)行了個(gè)性解讀以求對(duì)語(yǔ)文教育工作者有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：韓軍;新語(yǔ)文;教育觀淺談韓軍的新語(yǔ)文教育觀文/丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)摘要：隨著時(shí)間的推移，人們更加重視語(yǔ)文素質(zhì)教育的發(fā)展。韓軍老師作為一名當(dāng)下語(yǔ)文特級(jí)教師對(duì)語(yǔ)文教育中歷來(lái)存在的少慢差費(fèi)現(xiàn)象以及教師們固守的傳統(tǒng)教育思想進(jìn)行了思考，提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

日?qǐng)?bào)》6日?qǐng)?bào)道，韓軍分析表明，朝鮮軍隊(duì)將300架安-2低空滲透飛機(jī)的下部涂為天藍(lán)色，和去年在白令島發(fā)現(xiàn)的無(wú)人機(jī)一樣，而上部變更為三種偽裝色（深綠、淺綠及紅色的混合形態(tài)）。韓軍高級(jí)人士表示，相關(guān)消息已確認(rèn)，“特別是4月1日公開(kāi)新型安-2飛機(jī)，被看做是用特種部隊(duì)滲透的安-2機(jī)威脅我軍的信息”。報(bào)道稱，盡管安-2的飛行速度很慢，但木質(zhì)結(jié)構(gòu)使其雷達(dá)反射面積很小，而且可在峽谷之間低空飛行，每架能乘坐10多名特戰(zhàn)隊(duì)員執(zhí)行秘密滲透任務(wù)，破壞韓軍雷達(dá)。韓軍有關(guān)人士認(rèn)為“這

摘 要：韓軍的名課《我的叔叔于勒》的整個(gè)教學(xué)流程可基本分為生字詞認(rèn)讀、分析哲爾賽島旅行等步驟。關(guān)鍵詞：韓軍；《我的叔叔于勒》；課例研究語(yǔ)文課例研究是一種學(xué)術(shù)化的觀課評(píng)教，以真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，從學(xué)理角度上對(duì)其進(jìn)行分析、闡釋、評(píng)價(jià)和研討。而通過(guò)對(duì)名師的優(yōu)秀課例研究，可以幫助發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，也可以提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，繼而提高實(shí)施新課程的能力?！段业氖迨逵诶铡肥且黄洈⑽?，而記敘文的教

鮮坦克集群向來(lái)令韓軍擔(dān)心。而最新披露的報(bào)告顯示，韓軍99.2%的現(xiàn)有反裝甲武器都過(guò)于老化陳舊，即便還能使用的也無(wú)法擊穿朝鮮新型主戰(zhàn)坦克，這無(wú)疑進(jìn)一步加深了韓軍的恐懼。韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站14日稱，未來(lái)在朝軍坦克面前，韓國(guó)步兵可能會(huì)束手無(wú)策。報(bào)道稱，根據(jù)韓國(guó)陸軍13日向新世界黨議員宋泳勤遞交的《陸軍反坦克武器現(xiàn)況》，韓軍擁有的4.62萬(wàn)枚反坦克武器中，只有360多枚尚未老化。該報(bào)告顯示，韓軍單兵反坦克武器主要包括美國(guó)制有線制導(dǎo)的“陶”式導(dǎo)彈、俄羅斯制METI

電話,對(duì)方自稱叫韓軍,說(shuō)話口氣很大——要購(gòu)買一輛法拉利汽車。一聽(tīng)這話,劉思凱就覺(jué)得不靠譜:4月1號(hào)愚人節(jié)接的電話!劉思凱現(xiàn)在覺(jué)得,自己以后所有的霉運(yùn)都是從愚人節(jié)這天的電話開(kāi)始的。以為是愚人節(jié)玩笑,劉思凱一口答應(yīng)說(shuō)自己就是專門賣法拉利的。其實(shí),劉思凱也只是那么一說(shuō),沒(méi)有想到打電話的韓軍第二天居然來(lái)到了公司。通過(guò)交談,他知道這位韓軍在上海經(jīng)營(yíng)一家五星級(jí)酒店,酒店一天的進(jìn)賬就100多萬(wàn)元,韓軍剛剛學(xué)會(huì)開(kāi)車,計(jì)劃買輛好車,選來(lái)選去,最后選中了法拉利。這個(gè)時(shí)候劉思凱

人，她跟一個(gè)名叫韓軍的小伙子談著戀愛(ài)，可前不久，兩人突然莫名其妙地分手了，錢冬麗感情上受到強(qiáng)烈的刺激，患了抑郁癥，目前正在接受心理治療。錢萬(wàn)發(fā)看到劉豐長(zhǎng)得跟韓軍有些相像，就把這個(gè)情況跟心理醫(yī)生談了，醫(yī)生建議他讓女兒跟劉豐逢場(chǎng)作戲“談一場(chǎng)戀愛(ài)”，這對(duì)加快錢冬麗的康復(fù)很有幫助。劉豐第一次遇到這種事情，他有些不知所措地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)演過(guò)這種角色……”錢萬(wàn)發(fā)拍了拍面前的五疊鈔票說(shuō)：“這五萬(wàn)塊只是定金，事成之后我再給你五萬(wàn)，這個(gè)價(jià)不算低了吧？”劉豐剛剛按揭買了一套新