［摘"要］信息化教學(xué)是教育發(fā)展的潮流，也是教育質(zhì)量提升的“重頭戲”。目前，音樂專業(yè)師范生在信息化教學(xué)方面面臨技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、資源利用率不高、實(shí)踐機(jī)會(huì)不多等問題，教育師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量不高。對此，可以通過系統(tǒng)的課程培訓(xùn)、豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和完善的資源庫建設(shè)，使師范生的信息化教學(xué)能力得到顯著提高，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)新時(shí)期教育的需要，促進(jìn)音樂教育事業(yè)的全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］信息化教學(xué)能力；音樂學(xué)專業(yè)；師范生；教學(xué)實(shí)踐；教育資源

［中圖分類號］J604

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1007-2233（2025）02-0008-03

教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著信息化快速發(fā)展的深刻變革。信息化教學(xué)在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，也提供了教育創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)力。信息化教學(xué)能力的提升，對于音樂學(xué)專業(yè)的師范生來說尤為重要。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，它的教學(xué)需要豐富多樣的資源和手段，而信息技術(shù)恰恰可以為它提供強(qiáng)大的支持。信息化教學(xué)能力是未來教育崗位上師范生勝任教學(xué)工作的基本素質(zhì)，也是其提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此，教育信息化教學(xué)能力的提高也是師范生教師通過信息化教學(xué)，使音樂知識得到更生動(dòng)直觀的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率得到提高的重要前提。但是，目前音樂專業(yè)師范生在信息化教學(xué)方面還存在很多不足之處，亟待通過科學(xué)有效的路徑加以完善，音樂專業(yè)師范生信息化教學(xué)亟待加強(qiáng)［1］。音樂學(xué)專業(yè)師范生如何有效提升信息化教學(xué)能力，已成為全球教育信息化背景下教育研究的重要課題。通過信息化教學(xué)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性和參與感，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，是真正意義上的教學(xué)課堂。

一、信息化教學(xué)能力的定義與重要性

（一）信息化教學(xué)能力的定義

信息化教學(xué)能力是指教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化資源，在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施和評價(jià)的綜合能力。這種能力既包括硬件設(shè)備和軟件工具的熟練操作，又涉及信息資源的獲取、處理和應(yīng)用，還包括信息技術(shù)在教學(xué)中的方法和策略的有效融合［2］。利用多媒體、音頻編輯軟件、在線教學(xué)平臺等工具豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，是音樂專業(yè)師范生信息化教學(xué)能力的特別體現(xiàn)。把信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀、高效，是信息化教學(xué)能力的核心所在。具體而言，包括以下幾個(gè)方面的信息化教學(xué)能力：教師對計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備的基本操作需要熟練掌握；具有根據(jù)教學(xué)需要選擇合適數(shù)字資源的檢索、篩選、整合信息資源的能力；設(shè)計(jì)實(shí)施多媒體課件制作、互動(dòng)教學(xué)利用網(wǎng)上平臺等以信息化為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)；具有對信息化教學(xué)效果的評估能力，并能夠通過數(shù)據(jù)分析、反饋等手段不斷完善教學(xué)策略。

（二）信息化教學(xué)能力提升的重要性

對現(xiàn)代教育來說，信息化教學(xué)能力提升的重要性是不言而喻的。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，教師的信息化教學(xué)能力成為衡量其教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，對音樂專業(yè)的師范生來說，信息化教學(xué)能力的提升顯得尤為重要，因?yàn)橐魳方處熜枰ㄟ^豐富的音視頻資源和互動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，使學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以獲得學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以有效豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源。教師通過信息化手段，通過多媒體、動(dòng)畫等多種形式，生動(dòng)形象地展示復(fù)雜的音樂知識和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，信息化教學(xué)能力的提升有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，通過信息化手段增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化和個(gè)性化?？傊瑫r(shí)代發(fā)展的要求，不僅是教育質(zhì)量和教師職業(yè)素養(yǎng)的提高，更重要的是信息化教學(xué)能力的提高。信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，對音樂專業(yè)師范生而言，必將為他們今后的職業(yè)生涯發(fā)展注入新的活力，為音樂教育事業(yè)注入新的動(dòng)力。

二、當(dāng)前音樂專業(yè)師范生信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析

（一）技術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱

目前，技術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱的音樂專業(yè)師范生普遍存在信息化教學(xué)能力不足的問題。很多師范生在實(shí)際操作中顯得力不從心，盡管他們理論上對一些信息技術(shù)工具的使用有所了解。例如，他們不能夠熟練地使用音頻編輯軟件等工具，不能很好地發(fā)揮這些工具在教學(xué)中的作用。另外，一些師范生所學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)際需求脫節(jié)，在實(shí)際訓(xùn)練中缺乏針對性。這一薄弱的技術(shù)基礎(chǔ)不僅影響了他們的教學(xué)效果，而且在教學(xué)中對信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能力也形成了制約。缺乏系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練，使師范生在面對信息化教學(xué)環(huán)境時(shí)、利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往手足無措，很難做到胸有成竹。

（二）教學(xué)資源利用率低

信息化資源在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用并不盡如人意。盡管學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供了大量的數(shù)字教學(xué)資源，如教學(xué)錄像、音頻資料、在線課程等，但許多師范生還是對傳統(tǒng)教學(xué)模式比較習(xí)慣，還沒有完全認(rèn)識到信息化教學(xué)資源的價(jià)值與潛力［3］。另外，一些師范生缺乏有效的方法和技巧，在教學(xué)過程中不能有機(jī)地選擇和整合資源。這種資源利用率不高的現(xiàn)象，既影響了教學(xué)效果的提高，又使寶貴的教育資源白白浪費(fèi)。師范生在教學(xué)中未能充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使得教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏多樣性和創(chuàng)新性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性很難被激發(fā)出來。

（三）教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)不足

在信息化教學(xué)中，音樂學(xué)專業(yè)師范生面臨的另一大難題是缺乏教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。部分師范生雖然已學(xué)到了理論課程中的信息化教學(xué)基礎(chǔ)知識，但實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻比較少。不少學(xué)校在課程設(shè)置上，重視理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中師范生經(jīng)驗(yàn)不足、信心不足，出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏使師范生無法將所學(xué)的信息化教學(xué)技能有效地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境中，很難取得理想的教學(xué)效果。此外，部分學(xué)校在安排實(shí)習(xí)時(shí)，未能為師范生提供充分的信息化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使他們在實(shí)習(xí)過程中仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，信息化教學(xué)能力難以得到鍛煉和提高。師范生信息化教學(xué)能力的全面發(fā)展，受到教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)缺乏的嚴(yán)重影響。

三、信息化教學(xué)能力提升的需求與目標(biāo)

（一）技術(shù)能力方面

在技術(shù)能力方面，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)工具的使用和應(yīng)用，音樂專業(yè)師范生急需進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)。目前，師范生主要表現(xiàn)為對音頻編輯軟件、在線教學(xué)平臺等工具操作不熟練，信息化教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱［4］。所以，提升技術(shù)能力的需求在于師范生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用這些工具，通過系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練來提高自己的技術(shù)能力。音樂學(xué)專業(yè)師范生通過提高信息化技術(shù)教學(xué)能力，既提高了教學(xué)效率和效果，又增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）資源利用方面

音樂專業(yè)師范生在資源利用方面，獲取、整合、應(yīng)用信息化教學(xué)資源的能力有待提高?，F(xiàn)在很多音樂學(xué)專業(yè)師范生沒有把現(xiàn)有的信息化教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中充分利用起來，資源利用率不高。因此，增強(qiáng)資源利用能力的需要，在于培養(yǎng)師范生能夠有效選擇、整合各類教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式的資源意識和利用能力。增強(qiáng)資源利用能力的目標(biāo)是使多媒體、音頻、視頻等資源靈活運(yùn)用于音樂專業(yè)師范生的教學(xué)中，增強(qiáng)其教學(xué)多樣性和吸引力。同時(shí)，音樂專業(yè)師范生在實(shí)踐中還可以針對學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理利用信息化教學(xué)資源，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對性，提供更合適的學(xué)習(xí)資源和支持。

（三）實(shí)踐能力方面

從實(shí)際動(dòng)手能力上講，音樂專業(yè)師范生要提高實(shí)際操作能力，需要更多的信息化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。現(xiàn)在師范生在校期間實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，造成實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、信心不足。因此，提升實(shí)踐能力的需求在于，師范生可以在真實(shí)教學(xué)情境中，通過增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等方式，實(shí)踐和應(yīng)用信息化教學(xué)。增強(qiáng)動(dòng)手能力的目標(biāo)是使音樂專業(yè)師范生把學(xué)到的技術(shù)、資源靈活地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。音樂學(xué)專業(yè)師范生通過豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，既可以積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又可以通過自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高，不斷反思和完善自己的教學(xué)策略。實(shí)踐能力的提高，對于今后在教育崗位上勝任各種教學(xué)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有十分重要的意義。

四、新時(shí)代音樂學(xué)專業(yè)師范生信息化教學(xué)能力提升路徑

（一）重視信息化教學(xué)培訓(xùn)課程，幫助師范生掌握信息化教學(xué)技能

新時(shí)代，提升音樂學(xué)專業(yè)師范生信息化教學(xué)能力，首先需要高度重視信息化教學(xué)培訓(xùn)課程的設(shè)置和實(shí)施，在課程設(shè)置上開設(shè)涵蓋從基礎(chǔ)操作到高級應(yīng)用等全方位內(nèi)容的信息化教學(xué)培訓(xùn)專用課程，緊密結(jié)合信息化發(fā)展趨勢和教育需求。

高?？裳埿畔⒒虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或外聘專家作為具體實(shí)施過程中的培訓(xùn)講師，保證課程內(nèi)容的專業(yè)性、實(shí)用性。此外，課程內(nèi)容要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要講授信息化教學(xué)的基本原理、基本方法，又要安排大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使音樂學(xué)專業(yè)師范生在實(shí)際操作中能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)工具的使用做到心中有數(shù)。例如，音樂學(xué)專業(yè)師范生在模擬教學(xué)環(huán)境中練習(xí)，通過操作演練鞏固所學(xué)知識，提升操作技能，高校可以設(shè)置專門的工作坊或?qū)嶒?yàn)室，提供充足的設(shè)備和資源。信息化教學(xué)培訓(xùn)課程也要以培養(yǎng)師范生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。由于信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，師范生要應(yīng)對不斷變化的教學(xué)需求，需要有不斷學(xué)習(xí)的能力，不斷更新自己的知識。因此，培訓(xùn)班要通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)師范生積極探索、嘗試新技術(shù)、新工具，培養(yǎng)其在教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)的能力。例如，讓師范生自主設(shè)計(jì)和實(shí)施信息化教學(xué)方案，探索新的教學(xué)模式和方法，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（二）搭建好音樂信息化教學(xué)庫，提升師范生信息化教學(xué)創(chuàng)新能力

提高音樂專業(yè)師范生的信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，是建設(shè)完善的音樂信息化教學(xué)庫的一項(xiàng)重要舉措。教學(xué)庫要有多媒體課件、教學(xué)錄像、音頻資料、電子教材、網(wǎng)上課程、交互式學(xué)習(xí)工具等豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。這些資源既要全面覆蓋音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，又要注重多樣性、實(shí)用性，保證師范生適應(yīng)不同教學(xué)場景、不同學(xué)生需求，做到靈活應(yīng)用。

音樂信息教學(xué)庫要有便捷的接入和使用功能，保證這些資源在任何時(shí)候都能為師范生所用。高校要建立統(tǒng)一的數(shù)字化平臺，提供方便快捷的搜索和下載功能。平臺還要有讓師范生和教師交流共享資源的互動(dòng)、分享功能，以營造學(xué)習(xí)、合作的良好氛圍。此外，高校要通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課題研究等方式，提升音樂學(xué)專業(yè)師范生的技術(shù)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)其自主設(shè)計(jì)、生產(chǎn)教學(xué)資源，為教學(xué)庫注入新的內(nèi)容，積極參與信息化教學(xué)資源的開發(fā)創(chuàng)新。高?？稍O(shè)立幫助師范生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或工作坊，為師范生提供設(shè)備和技術(shù)支持。高校要定期組織信息教學(xué)資源展評活動(dòng)，以此來激勵(lì)師范生對教學(xué)資源的不斷完善。這些活動(dòng)既可以促進(jìn)師范生相互借鑒、取長補(bǔ)短，激發(fā)更多的創(chuàng)新靈感，又可以幫助高校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才推動(dòng)信息化教學(xué)的整體發(fā)展。音樂專業(yè)師范生的信息化教學(xué)能力必然會(huì)通過系統(tǒng)化的資源管理、便捷的接入和使用功能、合作開發(fā)，以及創(chuàng)新的實(shí)踐教育模式等措施得到全面提升，從而在新的時(shí)代條件下推動(dòng)音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）提供信息化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高師范生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐能力

現(xiàn)在很多師范生信息化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，造成實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，信心不足。因此，高校要積極為師范生在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中學(xué)以致用的理論和技能創(chuàng)造和提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。高?？梢詾閹煼渡峁┴S富的實(shí)踐平臺，讓師范生在實(shí)際操作中不斷提升信息化教學(xué)能力，包括校內(nèi)模擬教學(xué)、校外實(shí)習(xí)和合作項(xiàng)目等。

校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要形式之一是校內(nèi)模擬教學(xué)。高?？蔀橐魳穼I(yè)師范生提供模擬教學(xué)環(huán)境，即配有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和軟件的專門信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行教學(xué)演練。在模擬教學(xué)中，師范生可利用網(wǎng)上平臺，設(shè)計(jì)實(shí)施多媒體課件制作、互動(dòng)教學(xué)等以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。這樣，師范生就能熟悉和掌握各種信息化的教學(xué)手段，并在實(shí)踐中積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各高校還可通過舉辦師范生模擬教學(xué)評比、研討活動(dòng)等，共同提高教學(xué)水平。高校要安排師范生到合作學(xué)校實(shí)習(xí)，參加實(shí)際教學(xué)工作，與中小學(xué)建立密切的合作關(guān)系。實(shí)習(xí)期內(nèi)，音樂專業(yè)師范生可應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)資源的制作與使用，以及在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下與學(xué)生互動(dòng)交流等方面的工作。師范生通過這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，既可以在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識，又可以鍛煉解決問題的能力，使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量在真實(shí)的教學(xué)情境中得到提高。此外，高校要不斷完善實(shí)習(xí)安排和內(nèi)容，定期與合作學(xué)校溝通反饋，保證實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。

結(jié)"語

在新的時(shí)代條件下，提高音樂學(xué)專業(yè)師范生的信息化教學(xué)能力，是適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)促進(jìn)教育創(chuàng)新的一項(xiàng)重要工作。高校可通過系統(tǒng)的課程培訓(xùn)建立完整的信息化教學(xué)資源庫提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對師范生的信息化教學(xué)水平進(jìn)行全面提升，從而促進(jìn)技術(shù)能力資源利用能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。這樣既能使音樂教學(xué)的手段和方式得到充實(shí)，又能使教學(xué)的效果和質(zhì)量得到提高，還能使音樂專業(yè)師范生在今后教育崗位上具備更強(qiáng)的競爭力和應(yīng)變能力，從而增強(qiáng)他們適應(yīng)教育變革的本領(lǐng)。高校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對師范生的信息化教學(xué)工作給予持續(xù)關(guān)注和大量投入，以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，使師范生在信息化教學(xué)的道路上不斷前進(jìn)，為音樂教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：尤"雷）