摘 要：高校學(xué)生理想信念教育旨在增強青年學(xué)子對中國共產(chǎn)黨的政治理想及其道德價值觀的認同，并自愿為實現(xiàn)黨的政治目標而共同努力奮斗的實踐活動。理想信念教育話語具有工具理性和價值理性，既服務(wù)于黨的建設(shè)和意識形態(tài)，也是對新時代青年大學(xué)生個體發(fā)展需求的現(xiàn)實關(guān)照。中國特色社會主義邁上新征程，對高校理想信念教育話語提出了新的更高要求。通過梳理分析1978—2021年期間我國高校思想政治教育工作相關(guān)政策文本，厘清高校學(xué)生理想信念教育話語內(nèi)涵及話語體系構(gòu)建要素，總結(jié)高校學(xué)生理想信念話語體系建設(shè)發(fā)展的歷史進程和實踐經(jīng)驗，為新時期話語創(chuàng)新提供啟示和借鑒。

關(guān)鍵詞：理想信念教育；話語；思想政治；意識形態(tài)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1001-4225（2024）07-0085-09

收稿日期：2023-12-06

作者簡介：許光曼，女，廣東廉江人，法學(xué)碩士，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教。

基金項目：2022年度廣東省高校黨建研究會黨建研究課題“疫情影響下高校學(xué)生理想信念教育話語創(chuàng)新研究”（2022BK139）

理想信念教育是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才的重要舉措?！霸捳Z”是開展理想信念教育的重要手段和載體，具有工具理性和價值理性。理想信念教育話語不僅服務(wù)于黨的建設(shè)和意識形態(tài)，也是對青年大學(xué)生個體發(fā)展需求的現(xiàn)實關(guān)照。通過深入回顧和總結(jié)高校理想信念教育話語體系建設(shè)發(fā)展的歷史進程和實踐經(jīng)驗，可為新時代新征程高校理想信念教育話語創(chuàng)新提供借鑒價值，更好發(fā)揮理想信念教育話語凝聚共識、增進認同的功效。

一、理想信念教育話語體系的基本構(gòu)成

（一）理想信念教育的歷史內(nèi)涵

“理想信念”從字面上來看，是“理想”和“信念”兩個名詞的并列組合。分開來看，“理想”和“信念”有著不同的涵義。對于個體而言，“理想”是人生所追求的可實現(xiàn)的目標，“信念”是對所定目標的一貫堅持并對其抱有必勝的信心。對于一個政黨而言，“理想”就是這個政黨所代表的階級所追求實現(xiàn)的政治目標；“信念”就是全體黨員為之持續(xù)努力奮斗的決心。“理想”重在于目標的可實現(xiàn)性，“信念”重在于實際付出的行動。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就有其孜孜追求的理想目標，并重視開展黨員思想政治教育工作，黨內(nèi)多次開展關(guān)于“理想、信念”或“理想”“信念”等方面的論述。1986年9月，黨的十二屆六中全會發(fā)布了黨內(nèi)首個關(guān)于精神文明建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，對黨的最高理想和現(xiàn)階段的共同理想分別進行闡述，強調(diào)加強“理想教育”，堅定“實現(xiàn)共同理想的信念”[1]55-56。

1996年，《關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》在黨的十四屆六中全會通過，“理想信念”作為一個詞語組合首次見著于黨內(nèi)正式文件[1]172。此后，“理想信念教育”逐漸成為國內(nèi)政治語境的慣用表達。2010年9月，習(xí)近平同志在中央黨校秋季開班課上指出，“理想信念是世界觀和政治信仰在奮斗目標上的具體體現(xiàn)”“我們黨從成立那一天起，就在馬克思主義世界觀指導(dǎo)下把在中國實現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義確立為自己的遠大理想和奮斗目標，一代又一代中國共產(chǎn)黨人確立了為之不懈奮斗的堅定信念”[2]。“理想信念”的內(nèi)涵有了更為清晰具體的呈現(xiàn)?！袄硐搿本褪菍崿F(xiàn)中國特色社會主義共同理想、共產(chǎn)主義遠大理想和奮斗目標，“信念”是人們懷著對馬克思主義的信仰，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想和奮斗目標持續(xù)不懈地努力并抱有必勝的決心。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨員理想信念教育。2012年11月17日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”[3]。“精神之鈣論”成為黨內(nèi)開展理想信念教育的“金句”，各地基層黨組織迅速掀起開展黨員干部理想信念教育的高潮。同時，習(xí)近平總書記也非常重視青年工作，多次面向青年大學(xué)生談?wù)摾硐胄拍?。每年的“五四”青年?jié)，習(xí)近平總書記都要到高?？疾?，到基層一線調(diào)研，與青年代表座談，寄語青年學(xué)生。在紀念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表了關(guān)于青年理想信念的重要講話。他指出：“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵4]各高校據(jù)此積極開展大學(xué)生理想信念宣傳教育，落實立德樹人根本任務(wù)。堅持以理想信念教育為核心，成為高校思想政治工作的主要內(nèi)容。

與此同時，學(xué)界對于“理想信念”的學(xué)習(xí)研究熱度也隨之上升?！袄硐胄拍睢睆狞h內(nèi)政治教育用語逐漸發(fā)展為思想政治教育學(xué)科的基本概念。在CNKI中國知網(wǎng)上檢索，1978年至2021年期間，以“理想信念”為主題的文章數(shù)量呈逐年增長之勢。2011年為200多篇，較之以往翻了一倍多。2016年以來又比2011年幾乎增長了一倍，相關(guān)文章數(shù)量年均400篇以上。關(guān)于“理想信念教育”的內(nèi)涵，不同學(xué)者也有不同的理解，大致可以分為廣義的和狹義的。廣義的“理想信念教育”約等于“思想政治教育”，不僅包含政治觀教育，也包括價值觀教育、道德觀教育、職業(yè)理想教育、身心健康教育等內(nèi)容。狹義的“理想信念教育”，主要是指政治觀教育、價值觀教育和道德觀教育。本文認為，在當(dāng)前政治語境下，“理想信念教育”更多指的是中國共產(chǎn)黨的政治觀和價值觀教育。高校學(xué)生理想信念教育，是旨在促進大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的政治理想及其價值觀念的認識、了解、認同，并自愿維護黨的執(zhí)政地位穩(wěn)定，為實現(xiàn)黨的政治目標而共同努力奮斗的實踐活動。

（二）理想信念教育話語體系的構(gòu)建要素

話語研究，是學(xué)術(shù)研究熱點之一。當(dāng)我們談?wù)摗霸捳Z”時，總離不開“誰來說、說什么、如何說”的問題?！罢l來說”，體現(xiàn)了主導(dǎo)力量的強弱，也就是話語權(quán)的問題?！罢f什么”，反映了說話者的思維模式、價值觀念、意識形態(tài)。任何話語都會打上一定階級的意識形態(tài)烙印。“如何說”，屬于話語技術(shù)和傳播媒介的范疇，受到時代特征和科學(xué)技術(shù)的制約。話語所蘊含的思想意識、情感認知、價值評價、表達傳播等內(nèi)在要素，構(gòu)成了話語體系的基本內(nèi)容。學(xué)者周棟認為，話語體系的整體框架和核心要素主要涵蓋政治立場、基本理論、哲學(xué)思維、話語表述、傳播效果、話語權(quán)等六方面因素[5]。學(xué)者韓慶祥則分析了構(gòu)建中國話語體系的八個層次：堅實的話語基礎(chǔ)、凝練的話語核心、圍繞理念核心全面闡述話語內(nèi)容、話語方式、話語自信、話語傳播、話語權(quán)、話語創(chuàng)新等[6]。綜上所述，話語權(quán)的建設(shè)和維護，是話語體系的核心問題。話語問題，歸根結(jié)底就是“話語權(quán)”由誰掌握的問題。

話語權(quán)的問題歷來是不同的階級、政黨、國家之間看不見的戰(zhàn)場，集中表現(xiàn)為意識形態(tài)之爭。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，黨的意識形態(tài)話語建設(shè)質(zhì)量充分反映了中國話語的傳播力和影響力，是國家軟實力的重要體現(xiàn)。理想信念教育從其內(nèi)涵和外延來看，是黨的意識形態(tài)工作和國家精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。高校學(xué)生理想信念教育以立德樹人為根本任務(wù)，是高校思想政治教育工作的核心。因此，構(gòu)建高校學(xué)生理想信念教育話語體系，應(yīng)基于中國共產(chǎn)黨的意識形態(tài)和政治立場，以黨的執(zhí)政思想、價值理念、歷史經(jīng)驗、政策方針等為主要內(nèi)容，通過形式多樣的直接表述或間接表達，不斷創(chuàng)新傳播方式和載體，與時俱進提升傳播效能，促使青年學(xué)生的認知、情感、意志、行動發(fā)生實際改變，最終成長為愛國愛黨、有德有才、能夠服務(wù)黨和國家發(fā)展大計所需的高素質(zhì)人才。

二、高校學(xué)生理想信念教育話語

體系構(gòu)建的歷史進程和基本方向

青年思想政治教育是黨的重要工作之一?？v觀百年黨史，不同歷史時期黨的建設(shè)都極為重視青年學(xué)生的思想政治教育工作。高校學(xué)生理想信念教育從思想政治教育中“孵化”而出，逐漸成為思想政治教育的核心內(nèi)容。高校學(xué)生理想信念教育話語服務(wù)于黨和國家不同歷史階段的建設(shè)發(fā)展需求，從以工具理性為主向以價值理性為重轉(zhuǎn)變，彰顯中國共產(chǎn)黨以人民為中心，為實現(xiàn)社會進步和人的自由全面發(fā)展的價值追求，具有較強的時代特征。

（一）社會主義革命和建設(shè)階段：在生產(chǎn)建設(shè)中以階級斗爭為綱（1949—1977）

中華人民共和國成立以后，全力恢復(fù)社會生產(chǎn)建設(shè)，促進國家經(jīng)濟發(fā)展是黨和國家較長時期的中心任務(wù)。生產(chǎn)勞動也成為高校教學(xué)的一部分。勞動教育和階級（敵我矛盾）斗爭是當(dāng)時高校思想政治工作兩大主線。全國重點高校以貫徹執(zhí)行“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的根本方針為基本任務(wù)，通過成立思想宣傳隊，開展政治課講授、群眾性政治活動，張貼“大字報”，刷標語，喊口號等形式，積極“宣傳馬列主義、毛澤東思想，宣傳黨在新時期的總?cè)蝿?wù)和各項方針、政策”，大力宣揚“勞動光榮”“共產(chǎn)主義道德”“無產(chǎn)階級專政”思想，促進“知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合”，培養(yǎng)“德智體全面發(fā)展”“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[1]1-2。1966年以后十年，知識和人才被輕視，高校的教學(xué)秩序被打亂。

（二）共同理想階段：在改革開放中堅持四項基本原則（1978—1989）

1978年4月，鄧小平同志在全國教育工作會議上宣布重新恢復(fù)高考。1978年12月，黨的十一屆三中全會過后，全國普遍開展了“實踐是檢驗真理的唯一標準”大討論，統(tǒng)一思想轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心的任務(wù)上來。高校逐步恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。在十年動亂中長大的部分學(xué)生，思想激進，對改革開放和“四個現(xiàn)代化”缺乏信心。鄧小平同志在多個場合指出：十年最大的失誤是教育，主要是思想政治教育不夠，對青年的思想政治教育抓得不夠[7]。1980年4月，教育部聯(lián)合共青團中央頒發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治工作的意見》，提出要旗幟鮮明地對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想基本原理的教育、革命理想教育、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育。在馬列主義基本理論教育中，要著重堅持“四項基本原則”的教育，教育學(xué)生正確理解解放思想和堅持四項基本原則、民主和集中、民主和法制、自由和紀律的關(guān)系，反對無政府主義和極端民主化[1]5-6。同時積極開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，創(chuàng)三好”“尊師愛校”“五講四美”文明禮貌活動，加強愛國主義宣傳教育。通過辯論會、報告會、研討會等形式加強話語主體和客體之間的互動，從以說教為主的政治宣傳話語轉(zhuǎn)向關(guān)注大學(xué)生情緒認知規(guī)律的感性話語，努力改善思想政治教育的話語氛圍，克服過去幾年教育嚴重脫離實際的弊端，有效促進社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。當(dāng)時“理想信念教育”概念尚未形成，與之相近的“革命理想教育”和“共產(chǎn)主義道德教育”，屬于黨的思想政治工作話語范疇。為了適應(yīng)新的歷史時期思想政治工作的需要，教育系統(tǒng)開始著手拓展高校思想政治教育的理論話語陣地。1984年，教育部首先在十二所院校開辦思想政治教育專業(yè)，同時加強和改進高校馬列主義理論教育，開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課，逐步建立專職思想政治工作隊伍，開啟高校思想政治教育“新紀元”。

1984年10月，黨的十二屆三中全會順利召開，標志著我國經(jīng)濟體制改革進入新階段。隨著改革開放的不斷深入，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了巨大變化，各種社會思潮涌動，青少年惡性犯罪率快速攀升。1985年，在全國教育工作會議結(jié)束后，中共中央連續(xù)發(fā)布多個政策文件，改革教育體制，改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)，進一步加強青少年教育預(yù)防青少年違法犯罪，“使青少年逐步樹立馬克思主義的科學(xué)信念”[1]40-41。1986年9月，《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》在黨的十二屆六中全會通過，以“戰(zhàn)略地位”的措辭表述彰顯了社會主義精神文明建設(shè)的重要作用。這份決議通過闡述現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想和黨的最高理想，號召用共同理想動員和團結(jié)全國各族人民，“運用建設(shè)和改革的現(xiàn)實成就和群眾的切身經(jīng)驗，進行生動的理想教育”[1]55-56。在當(dāng)時的高校，資產(chǎn)階級自由化思潮對學(xué)生理想信念的嚴重侵蝕，連續(xù)引發(fā)了不同程度的學(xué)潮。1987年5月，中共中央頒布《關(guān)于改進和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》，要求高校“旗幟鮮明堅持四項基本原則，深入、健康、持久地反對資產(chǎn)階級自由化”，繼續(xù)堅持對學(xué)生進行馬克思主義理論和形勢政策教育，堅持“理想、道德和紀律教育”，引導(dǎo)學(xué)生“確立遠大的理想和正確的人生觀”“樹立起為建設(shè)社會主義祖國而獻身的信念”[1]70-71，從理論教學(xué)、社會實踐、日常教學(xué)管理等方面加強和改進高校的思想政治工作。

應(yīng)對資產(chǎn)階級自由化思潮帶來的消極影響，是這一時期高校思想政治工作的首要任務(wù)。隨著教育體制改革，高校在一定程度上擴大了辦學(xué)自主權(quán)，更新了人才培養(yǎng)目標——積極培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。在全國教育委員會的統(tǒng)一指導(dǎo)下，高校持續(xù)對馬克思主義理論課（公共課）進行教學(xué)改革，加強思想教育課程建設(shè)，增設(shè)“法律基礎(chǔ)課”“形勢與政策課”為必修課，維護思想政治教育話語空間，與西方所謂的“普世價值”“憲政民主”等資產(chǎn)階級自由觀念針鋒相對，爭奪話語權(quán)。同時，廣泛組織開展大學(xué)生社會實踐，增強學(xué)生對社會實際的了解，增進他們對基層民眾的情感，以情感觸發(fā)認同，努力改變思想政治教育囿于課堂和校園的局面，拓展思想教育話語渠道。然而，社會各領(lǐng)域的巨大變革與傳統(tǒng)的思想教育話語形成了強烈反差。

（三）理想信念萌芽階段：在經(jīng)濟發(fā)展中加強精神文明建設(shè)（1990—1998）

80年代末90年代初國內(nèi)國際變化給高校思想政治工作帶來嚴峻考驗。反對“和平演變”，防范敵對勢力的思想文化滲透，是這一階段高校思想政治教育工作的重點。當(dāng)時的高校思想建設(shè)問題急迫而重大，黨中央采取一系列有力的舉措，全面加強高校黨團建設(shè)，實施校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，“保證高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在忠于馬克思主義的人手中”[1]100。1992年年初，鄧小平同志南巡發(fā)表重要講話，有力回應(yīng)了當(dāng)時國內(nèi)“姓資還是姓社”的爭論，全國再一次迎來大的思想解放。黨的十四大后，新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體決定進一步改革教育體制，全面加強思想道德建設(shè)。1993年2月《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出新的教育口號。“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，“增強學(xué)生抵制資產(chǎn)階級自由化和一切剝削階級腐朽思想的能力，堅定建設(shè)有中國特色的社會主義的信念”[1]127。與此同時，思想政治工作戰(zhàn)線的改革也在緊鑼密鼓地進行。同年8月，中央三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于新形勢下加強和改進高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》，首次提出“馬克思主義理論課和思想政治教育課為學(xué)生思想政治教育的主渠道”，并意識到“要從理論和實踐的結(jié)合上回應(yīng)學(xué)生普遍關(guān)心的‘熱點’問題”“特別要重視社會主義市場經(jīng)濟條件下的理想、信念和人生觀、價值觀的教育”[1]131。同時注重改變以往批判性用語習(xí)慣，轉(zhuǎn)為以加強正面宣傳為主的輿論引導(dǎo)，營造良好的話語環(huán)境。

1994年，中共中央連續(xù)發(fā)布《愛國主義教育實施綱要》和《進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》等重要文件，學(xué)校思想政治教育的基礎(chǔ)內(nèi)容得到進一步拓展。反思過去，才能更好面向未來。1996年10月，黨的十四屆六中全會通過《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，深刻分析近十年來精神文明建設(shè)工作存在的主要問題，提出要努力提高全民族思想道德，必須要“引導(dǎo)人們樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀”，尤其是要“幫助青少年樹立遠大理想，培育優(yōu)良品德”，黨性黨風(fēng)教育要“著重解決理想信念和思想作風(fēng)方面存在的突出問題”[1]172。這是“理想信念”作為一個并列名詞短語首次出現(xiàn)在黨和國家的重要文件中。此前多是分開表述，如“理想、信念”“堅定的社會主義信念和遠大的共產(chǎn)主義理想”[1]113。在黨中央一系列重要措施下，高校思想政治教育工作逐步扭轉(zhuǎn)以往薄弱的局面，“理想信念教育”呼之欲出。

（四）理想信念教育為核心階段：服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（1999—2012）

知識經(jīng)濟時代的來臨，對我國勞動者的素質(zhì)提出了更高要求。在邁進“千禧年”之際，黨和國家啟動科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，推動新一輪教育體制機制改革，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，實施以提升思想政治素質(zhì)為核心，促進人的全面發(fā)展為目標的素質(zhì)教育。隨著對外開放的不斷擴大，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。國內(nèi)經(jīng)濟體制改革產(chǎn)生的矛盾也深刻地反映在思想文化領(lǐng)域的斗爭中。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，不可避免受到“法輪功”問題的沖擊。高校通過進一步加強工作隊伍建設(shè)，加強思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展“校園拒絕邪教”等活動，積極消除“法輪功”在“理想、信念、人生觀、價值觀等方面對青年學(xué)生和教職工的腐蝕、毒害”[1]204。

在總結(jié)應(yīng)付敵對勢力的“西化”“分化”手段以及國內(nèi)“法輪功”問題的工作經(jīng)驗中，黨中央更加深刻地意識到，“思想政治工作，是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線”。1999年9月，中共中央印發(fā)《關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》，積極探索新形勢下思想政治工作的規(guī)律和方法，并首次提出“把理想信念教育作為核心內(nèi)容”。理想信念教育重點在于“引導(dǎo)廣大黨員、干部和群眾樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”[1]197。進入新世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展加速了不同文化思潮和價值觀念的傳播。針對當(dāng)時大學(xué)生不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，2004年8月，黨中央、國務(wù)院聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件），進一步提出“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育”，引導(dǎo)大學(xué)生“確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念”[1]265-266。16號文件奠定了“理想信念教育”在高校思想政治教育工作中的核心地位，構(gòu)建了以理想信念教育為核心，以愛國教育、公民道德教育、素質(zhì)教育為重點的思想政治教育工作新格局。理想信念教育話語從工具理性向價值理性轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)其回應(yīng)社會之問、關(guān)切個體發(fā)展需求的價值理念。

黨的十七大以后，黨和國家進一步推動哲學(xué)社會科學(xué)、社會主義文化事業(yè)繁榮發(fā)展，逐步構(gòu)建社會主義核心價值體系，不斷凝練社會主義“精神內(nèi)核”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布后，標志著教育體制機制改革的步伐加快，高等教育進入全面提升質(zhì)量階段。高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)更加科學(xué)化，高校思想政治工作更加規(guī)范化。圍繞“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”以及“辦什么樣的大學(xué)”“如何辦好大學(xué)”的中心問題，高校積極開拓理想信念教育話語的“源頭活水”。通過進一步優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科的課程教學(xué)、學(xué)科建設(shè)，進一步繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)，積極構(gòu)建具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)術(shù)話語體系，不斷提升理想信念教育話語的內(nèi)涵，增強話語的學(xué)理性。通過加強專業(yè)隊伍建設(shè)、黨團建設(shè)、校園管理，制定思想政治理論課建設(shè)標準和大學(xué)生思想政治教育工作測評體系，定期開展自測自查，約束理想信念教育話語的外延，形成規(guī)范表達。通過豐富創(chuàng)新社會實踐、網(wǎng)絡(luò)思政、校園文化、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等育人方式，暢通理想信念教育話語的傳播路徑，拓展話語空間。

（五）理想信念教育常態(tài)化制度化階段：實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢（2013—2021）

黨的十八大大以來，黨和國家各項事業(yè)進入全面深化改革階段，在總結(jié)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，取得了一系列新的歷史性成就。人們對于教育的重要作用認識不斷加深，教育體制機制改革更加全面深入。人才培養(yǎng)目標從“德、智、體、美”向“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人轉(zhuǎn)變。在建設(shè)“雙一流”的時代要求下，高校立德樹人的根本任務(wù)更加突出，理想信念教育的核心地位更為凸顯。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[8]。高校思想政治教育工作進入質(zhì)的提升階段。2017年2月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治教育的意見》（簡稱31號文件），再次強調(diào)“以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)”，“把理想信念教育放在首位，切實抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神”[9]。31號文件和16號文件在高校思想政治教育史上均具有舉足輕重的地位。相較16號文件，31號文件通篇遣詞造句更為凝練，不僅進一步強調(diào)理想信念教育的核心地位，與時俱進更新了理想信念教育的內(nèi)容和目標，并且首次把“理想信念”與“價值觀”進行分段表述。這是因為自改革開放以來，高校思想政治教育體系建設(shè)不斷完善，已逐步構(gòu)建起理想信念教育和培育踐行社會主義核心價值觀兩條清晰的話語主線。31號文件集中體現(xiàn)了十八大以來黨的思想理論創(chuàng)新成果以及高校思想政治工作在改革中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新所取得的成功經(jīng)驗。

進入新時代以來，我國意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)生了全局性、根本性的變化，全黨全社會思想上更加團結(jié)統(tǒng)一，理想信念更加堅定。2019年10月，黨的十九屆四中全會召開，以制度建設(shè)為重點內(nèi)容，堅持和完善中國特色社會主義制度，全面推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。黨和國家各項事業(yè)加快制度優(yōu)化提升的腳步，融合貫通各要素資源形成體系化。2020年4月，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，提出“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育”[10]。2021年7月，在中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要時刻，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，再次提出要“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，廣泛開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強馬克思主義唯物論和無神論教育”[11]。理想信念教育進入常態(tài)化、制度化建設(shè)階段。

這一時期，高校通過制度化建設(shè)，全面加強學(xué)生理想信念教育，筑牢思想政治理論課和日常思想政治教育管理育人的主渠道主陣地，繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)的馬克思主義研究，牢牢掌握話語權(quán)?！拔业闹袊鴫簟薄安煌跣?、牢記使命”主題教育活動、“四史”教育、習(xí)近平同志的重要講話等，成為高校理想信念話語建設(shè)的全新內(nèi)容。加強愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和美育、勞動教育，豐富高校學(xué)生理想信念教育話語資源庫。創(chuàng)新日常思想政治教育管理模式，實施全員、全過程、全方位育人，不斷拓展理想信念教育話語邊界，話語的傳播途徑和載體更加多樣化。思想政治工作相關(guān)政策文件，更加注重以正面宣傳為主的輿論引導(dǎo)，不再花費大篇幅敘述當(dāng)前社會問題或負面事件，與黨的重要思想理論、文件精神保持一致表達；措辭概念更富有學(xué)理性，新的提法綜合以往經(jīng)驗和未來方向，可用于進一步理論研究；同時注重吸收不同學(xué)科的先進理論，打通不同研究領(lǐng)域，解決育人工作中存在的共性問題。

三、高校學(xué)生理想信念教育話語

體系建設(shè)的現(xiàn)實啟示

回顧過去，才能更好地服務(wù)現(xiàn)實，展望將來。自黨的十四屆六中全會以來，經(jīng)過不斷的實踐探索，理想信念教育從無到有，從核心地位到常態(tài)化制度化建設(shè)，話語內(nèi)核更加明晰。高校學(xué)生理想信念教育話語體系建設(shè)在不同歷史階段中曲折向前，在新時代逐步豐富和完善，開啟了新的發(fā)展歷程。百年未有之大變局下，人工智能、網(wǎng)絡(luò)科技以前所未有的速度向前發(fā)展，持續(xù)不斷地與傳統(tǒng)的理想信念教育模式產(chǎn)生碰撞、融合。全球經(jīng)濟下行周期疊加中美經(jīng)濟脫鉤趨勢，國際形勢變幻莫測，敵對勢力阻撓我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢的企圖昭然若揭。新型冠狀病毒感染疫情的爆發(fā)，不僅對學(xué)生的身心健康造成一定影響，也在一定程度上改變了高校的思想政治教育模式。在這個人人都有麥克風(fēng)的時代，紛繁聒噪的網(wǎng)絡(luò)聲音不斷沖擊理想信念教育話語權(quán)的實踐邊界及效果。各種極具誘導(dǎo)性煽動性的言論，意圖消解主流和權(quán)威之心從未消亡。后疫情時代，社會環(huán)境出現(xiàn)較大的變化，大學(xué)生的思想行為呈現(xiàn)出新的特點。高校學(xué)生理想信念教育話語體系建設(shè)仍任重道遠，需要在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化推進。

（一）要堅持守住理想信念教育話語傳播主渠道不變

課堂教學(xué)一直是，并將永遠是高校學(xué)生理想信念教育的主渠道。馬克思主義是我們黨的根本指導(dǎo)思想，是凝聚全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。改革開放以來，高校思想政治理論課與時俱進，從教材大綱、課程標準、教師隊伍、學(xué)科體系等多方面不斷進行改革創(chuàng)新，切實推動馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論思想、政策方針進教材、進課堂、進大學(xué)生頭腦。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)與人類生活深度綁定，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴越來越深，互聯(lián)網(wǎng)開放的語境、多元的價值理念、圖文聲像多態(tài)結(jié)合的傳播方式等交互作用，涌現(xiàn)出一個個網(wǎng)絡(luò)新概念，隨時突破課堂教學(xué)封閉的話語環(huán)境，消解主流意識形態(tài)，挑戰(zhàn)思想政治理論課教師的話語權(quán)威。作為理想信念教育話語的主要傳播者和闡釋者，高校思想政治理論課教師應(yīng)全面透徹掌握馬克思主義理論的科學(xué)性，用學(xué)術(shù)話語闡釋政治道理，講清中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政思想、價值理念、歷史經(jīng)驗、政策方針所蘊含的科學(xué)的理論依據(jù)、價值遵循、時代邏輯，增強理論話語的解釋力、說服力，“用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”，不斷增強思想政治理論課課堂教學(xué)的針對性、影響力。

（二）要堅持促進理論性話語與生活話語相融合不變

馬克思曾經(jīng)說過，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！崩碚撌莿?wù)虛的，理想信念教育工作是務(wù)實的，因此，理想信念教育話語不能只是精英知識分子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“自說自話”，而是要符合大眾的生活經(jīng)驗和表達習(xí)慣。學(xué)理性話語有一定的專業(yè)壁壘，會讓普通民眾覺得晦澀難懂，無法收獲良好的溝通效果。習(xí)近平總書記強調(diào)：“講理論要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話。”黨的十八大以來，習(xí)近平總書記風(fēng)格獨特的“習(xí)言習(xí)語”，給人留下深刻印象。習(xí)近平總書記善于引經(jīng)據(jù)典，善用當(dāng)?shù)亓?xí)語、俚語，用講故事、聊天談心的方式與不同的人群開展交流，拉近雙方距離，增強情感。這種語言風(fēng)格和話語交往模式，充滿吸引力、感染力、感召力，傳播性極強?？斩吹睦碚撜f教無法讓人信服，話語只有在實踐的土壤中才能激發(fā)出鮮活的生命力。我黨的理想信念教育向來重視實踐養(yǎng)成?！爸袊鴫簟辈粌H是全國各族人民的共同理想，也是青年在參與社會實踐中的生動體驗，是青年在實現(xiàn)自己青春夢想中的深刻感受。只有去觸摸真實的土壤，才有真正的情感鏈接，最終有切實的言行改變。因此，要在實踐過程中把抽象的政治術(shù)語、專業(yè)的學(xué)術(shù)話語、官僚的政策用語轉(zhuǎn)化為實踐的、生活的語言，理想信念教育話語創(chuàng)新才能收獲更多的豐富可能性，才能有效地促進學(xué)生知情意行相統(tǒng)一。

（三）要堅持服務(wù)黨的理想目標與關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要不變

青年學(xué)生是高校理想信念教育話語體系的主要參與者、建構(gòu)者。不同年代的大學(xué)生有不同的性格特點和行為規(guī)律，受到時代共性和個人成長環(huán)境的影響?，F(xiàn)如今的大學(xué)生普遍為“00后”，他們出生于中國經(jīng)濟快速增長的美好時代。有“網(wǎng)絡(luò)原住民”別稱的他們，既享受到信息時代的優(yōu)勢，普遍有較為豐富的知識儲備和寬廣的視野，也因信息過剩、價值多元引發(fā)更多的焦慮和迷茫。網(wǎng)絡(luò)的便利讓他們時刻可以關(guān)注并參與到社會熱點的討論，碎片化的學(xué)習(xí)方式又使得他們?nèi)狈ι疃?，忽視大局，容易被流量至上營造的“信息繭房”所束縛。同時，大學(xué)階段正是廣大青年學(xué)子的人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的“拔節(jié)孕穗”時期，是人生道路的起步階段，自然少不了各種“成長的煩惱”。高校教育者應(yīng)主動關(guān)心青年的成長和發(fā)展，關(guān)注青年的現(xiàn)實生活需要，善于站在青年的角度，采用青年喜愛的話語和表達模式，回答青年關(guān)注的話題。理想信念教育不應(yīng)只是認知教育，更是良知教育，亦是生活教育。除了以理服人，更要注重以情感人。理想信念教育話語本質(zhì)上是一種以言取效行為，必須要建立在教育者和被教育者雙方信服的共識之上。以有情感溫度的話語，拉近雙方的距離，形成互相信任的人際關(guān)系，才有可能激發(fā)情感共鳴，最終達成價值認同的共識。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。高校要堅持以立德樹人為根本任務(wù)，強化政治引領(lǐng)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅定理想信念，增進對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想，堅持與祖國同向同行。2022年10月，黨的二十大順利召開，中國特色社會主義邁上新征程，對高校理想信念教育提出了新的更高的要求。因而結(jié)合新的時代特征和社會發(fā)展趨勢，深入開展高校學(xué)生理想信念教育話語創(chuàng)新研究，將繼續(xù)成為思想政治教育學(xué)科的研究重點熱點，也是新時期加強黨的意識形態(tài)建設(shè)和思想政治工作的題中之義。

［1］教育部思想政治工作司組編.加強和改進大學(xué)生思想政治教育重要文獻選編（1978-2014）[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2015.

［2］共產(chǎn)黨員網(wǎng).習(xí)近平：領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀—2010年9月在中央黨校2010年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[EB/OL].（2012-11-19）[2023-05-28].https：//news.12371.cn/2015/12/15/ARTI1450151925614625.shtml？from=groupmessage.

［3］中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平：緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義 學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神—在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時的講話[EB/OL].（2015-12-15）[2023-05-28]. https：//www.gov.cn/ldhd/2012-11/19/content_2269332.htm.

［4］中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話[EB/OL].（2019-05-10）[2023-05-28]. https：//www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5389309.htm

［5］周棟.中國特色社會主義話語體系初探[M].北京：人民出版社，2019：5.

［6］韓慶祥.中國話語體系的八個層次[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線，2015（3）：1.

［7］中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).資料中心-資料大事記-中國共產(chǎn)黨大事記·1989[EB/OL].[2023-05-28]. http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/64164/4416141.html.

［8］中華人民共和國中央人民政府.全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開[EB/OL].（2016-12-08）[2023-05-28].https：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#1.

［9］中華人民共和國中央人民政府.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2023-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/2017-02/27/content_5182502.htm.

［10］中華人民共和國教育部.教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治教育工作體系的意見[EB/OL].（2020-04-28）[2023-05-28].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.

［11］中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》[EB/OL].（2021-07-12）[2023-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/12/content_5624392.htm.

（責(zé)任編輯：孫碧玲、張敬印）