【摘要】被稱為“數(shù)字原住民”的當(dāng)代青少年在職業(yè)規(guī)劃教育方面展示出了獨(dú)特的重要性與特殊性?；诖耍恼聫臄?shù)智時(shí)代青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特殊性入手，通過政策、學(xué)校教育、家庭教育等方面探索了青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)智時(shí)代；青少年；職業(yè)生涯規(guī)劃；特殊性；路徑

【中圖分類號(hào)】G635.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）18—0031—04

青少年職業(yè)道路規(guī)劃的教學(xué)正經(jīng)歷著一場深遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)變，逐漸融入現(xiàn)代教育體系當(dāng)中，悄無聲息地成為學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的一部分，其影響力甚至觸及中小學(xué)校的門檻，恰逢職業(yè)意識(shí)覺醒期的學(xué)生，在這種環(huán)境中遭受職業(yè)規(guī)劃思想的滋潤與實(shí)踐能力培養(yǎng)的陶冶。這一趨勢展示出我國對(duì)青少年職業(yè)規(guī)劃教育史無前例的關(guān)注度，如同教育部公布的《新時(shí)代普通高中育人方式改革指導(dǎo)意見》，其將職業(yè)規(guī)劃教育置于重要位置，并規(guī)劃了清楚的改革方式與執(zhí)行策略，意味著青少年職業(yè)規(guī)劃教育邁進(jìn)了一個(gè)全新的發(fā)展過程。同時(shí)，在數(shù)字化浪潮的作用下，該領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇亦更加明顯。在此全新時(shí)代框架下，數(shù)字素養(yǎng)已成為青少年職業(yè)規(guī)劃教育中不可或缺的構(gòu)成元素。教育組織不僅要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)字技能和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還應(yīng)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為其設(shè)計(jì)個(gè)性化職業(yè)導(dǎo)航方案，以此為學(xué)生們的職業(yè)生涯奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，幫助他們在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中找到個(gè)人的發(fā)展航線。

一、數(shù)智時(shí)代青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特殊性

1.信息收集的多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了一個(gè)廣闊的窗口，使他們能夠得到各種職業(yè)詳細(xì)的信息，包含工作概況、必備技能甚至行業(yè)前景等，豐富的信息資源能促進(jìn)青少年多方位理解不同專業(yè)，為其作出明智和理智的職業(yè)定位奠定基礎(chǔ)。

2.自我學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。在數(shù)字時(shí)代教育模式中，青少年對(duì)職業(yè)規(guī)劃的主動(dòng)關(guān)注度不斷提升。通過自學(xué)、參加網(wǎng)上課程、征求專業(yè)人員講座等方式，他們不斷深入個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)如同一座知識(shí)寶庫，為青少年開放了無盡的學(xué)習(xí)資料和平臺(tái)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，靈活選擇課程內(nèi)容與方式，搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)旅程，推動(dòng)了自主學(xué)習(xí)能力的飛躍。

3.智能化教育側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生面向職場的適應(yīng)能力培養(yǎng)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育應(yīng)當(dāng)超過大學(xué)階段，自初中甚至小學(xué)起就開始嵌入，通過運(yùn)用多元化的在線資源和平臺(tái)，年輕人能進(jìn)行深度的職業(yè)探索與模擬規(guī)劃，為自己的職業(yè)路面筑牢根基。這樣一種綜合性的生涯規(guī)劃教育體系，推動(dòng)了學(xué)生將當(dāng)前的學(xué)習(xí)與日后的職業(yè)生涯緊密結(jié)合，提升了他們的職場適應(yīng)性。

4.數(shù)字生涯規(guī)劃工具的普適性。青少年可以通過多元化的在線生涯規(guī)劃工具與平臺(tái)進(jìn)行深入的職業(yè)探索與規(guī)劃模擬，這些工具不僅有助于學(xué)生理解不同的職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展路徑，還能根據(jù)個(gè)人的興趣和能力進(jìn)行模擬規(guī)劃，為他們的未來職業(yè)生涯鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石，這種結(jié)合數(shù)字技術(shù)的教育方式無疑為青少年的職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來了創(chuàng)造性的變革。

二、數(shù)智時(shí)代青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育因素分析

青少年時(shí)期作為人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)職業(yè)定向與生涯規(guī)劃尤為關(guān)鍵。應(yīng)對(duì)迅速變遷的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，青少年迫切需要一套全面且高效的生涯規(guī)劃教育體系，以求有效應(yīng)對(duì)未來職場的諸多考驗(yàn)。全新出版的《我國青少年生涯教育研究與實(shí)踐歸納（2023年版）》，詳細(xì)闡述了全國高中生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，集納了多樣的實(shí)踐案例，全面展示了從戰(zhàn)略規(guī)劃、師資培訓(xùn)到課程體系建設(shè)的全貌，既奉獻(xiàn)了珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又彰顯了國家層面對(duì)青少年生涯規(guī)劃教育的長遠(yuǎn)考量[1]?！段覈逃F(xiàn)代化2035規(guī)劃》一樣凸顯了融合學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的重要性，建議了多種對(duì)策，例如加強(qiáng)宏觀政策導(dǎo)向、提升教師研修系統(tǒng)，并設(shè)定例如打造智能化校園、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等長遠(yuǎn)目標(biāo)，為生涯規(guī)劃教育今后的發(fā)展描寫了明確的路線圖[2]。教育主管機(jī)構(gòu)積極貫徹國家政策，不斷創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)課程內(nèi)容的多樣化，引進(jìn)科技課程及探究式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域與實(shí)踐技能。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)將身心健康教育與生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，并在國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)上加設(shè)身心健康教育專題區(qū)，旨在助力學(xué)生創(chuàng)建生涯規(guī)劃觀念，為以后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備[3]。

1.從國家政策的高位發(fā)布到各個(gè)教育部門的大力支持，彰顯了國家層面針對(duì)青少年生涯規(guī)劃教育的真切關(guān)心。在此強(qiáng)大后盾下，青少年不但擴(kuò)寬了教育視線，還明確了規(guī)劃藍(lán)圖和關(guān)鍵對(duì)策，從而更加篤定地迎接職業(yè)生涯中的諸多考驗(yàn)與機(jī)會(huì)。教育方針與政策引領(lǐng)發(fā)揮著關(guān)鍵效率，構(gòu)建了一個(gè)完善的政策體系，它不但賦予教育組織清楚導(dǎo)向，偏重于青少年綜合能力及實(shí)踐技能的培養(yǎng)，還推動(dòng)了生涯教育和專業(yè)教育的無縫對(duì)接，維護(hù)了教育的系統(tǒng)化和持續(xù)性。同時(shí)，政策還加強(qiáng)了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)支持對(duì)策，為青少年提高就業(yè)競爭力與創(chuàng)業(yè)實(shí)力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)覺醒變成了焦點(diǎn)。青少年看待職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)真態(tài)度及展現(xiàn)出的主體性，是衡量規(guī)劃成效的重要因素。這些珍惜職業(yè)生涯規(guī)劃的青少年，側(cè)重于積極探索未來職業(yè)道路，自發(fā)收集最新資訊，并能利用課余時(shí)間投身實(shí)踐活動(dòng)，為日后的職業(yè)選擇奠定了牢固的根基。經(jīng)過制訂目標(biāo)、規(guī)劃過程及實(shí)際操作，青少年逐漸建立起自身職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知。

3.信息技術(shù)創(chuàng)新下的信息服務(wù)轉(zhuǎn)型。數(shù)字技術(shù)的飛速進(jìn)步為青少年在職業(yè)規(guī)劃方面帶來了前所未有的便捷。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)充盈著領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展前途及所需技能等豐富信息，促使青少年能夠輕松碰觸職業(yè)資訊。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的融進(jìn)，使得青少年得以在仿真場景下感受職業(yè)實(shí)況，進(jìn)行深入沉浸式探索，直接感知各職業(yè)獨(dú)有的特性與要求。

4.學(xué)校與師資在正確引導(dǎo)中的核心功效。作為青少年主要的知識(shí)殿堂與認(rèn)知搭建基地，學(xué)校在提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育中扮演著關(guān)鍵角色。該類教育課程根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生探索并設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)途徑。同時(shí)，擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師能根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異，提出定制化指導(dǎo)建議，助力學(xué)生確立職業(yè)愿景，塑造遠(yuǎn)大理想。因此，加強(qiáng)教師在生涯規(guī)劃教育方面的能力培養(yǎng)，對(duì)整體提升青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育品質(zhì)尤為重要。

5.家庭情況與個(gè)人傾向的多重影響。青少年的職業(yè)選擇與規(guī)劃備受家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母職業(yè)觀念以及本身教育質(zhì)量的影響。家庭的經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)框定了青少年職業(yè)選擇的可行范疇，而個(gè)人興趣及專長同樣是重要因素之一。

6.資源分配與社會(huì)合作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教育資源的不均衡影響了不同地區(qū)、不同背景的青少年在職業(yè)規(guī)劃教育上的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。為了縮小差距，學(xué)校與企業(yè)的合作模式顯得尤為重要。通過搭建直接接觸職場的平臺(tái)，如宣講會(huì)、招聘會(huì)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目等，能讓青少年更直觀地了解職場環(huán)境，激發(fā)其對(duì)職業(yè)的興趣和熱情。這種合作有助于彌合資源差距，為青少年的職業(yè)生涯規(guī)劃提供更廣闊的機(jī)會(huì)。

三、數(shù)智時(shí)代青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑探究

1.政策如同指路明燈，推動(dòng)并啟發(fā)青少年前進(jìn)的腳步。我國通過一系列詳細(xì)的政策法規(guī)，明晰了教育機(jī)構(gòu)在生涯規(guī)劃教育中的任務(wù)與職責(zé)，這些政策保障了教學(xué)的連續(xù)性和整體性，側(cè)重于青少年綜合素養(yǎng)與實(shí)踐技能的培育。教育機(jī)構(gòu)根據(jù)政策導(dǎo)向，應(yīng)推動(dòng)多元化生涯規(guī)劃課程及實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助青少年認(rèn)識(shí)自我，挖掘個(gè)人興趣，并為以后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。為了使生涯規(guī)劃教育與常規(guī)教育無縫對(duì)接，務(wù)必推動(dòng)二者深層次結(jié)合，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，接觸并掌握與未來職業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能，完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.培養(yǎng)青少年的職業(yè)規(guī)劃觀念環(huán)節(jié)中，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是極為關(guān)鍵的一環(huán)。在他們探索個(gè)人職業(yè)路面的過程中，多樣的活動(dòng)為他們提供了全面了解將來職業(yè)趨勢和前景的窗口。通過互動(dòng)、實(shí)習(xí)等切身體會(huì)，他們在不同行業(yè)累積無價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來的職業(yè)選擇奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一過程推動(dòng)青少年逐漸認(rèn)清自身興趣與優(yōu)勢，經(jīng)過自我反思和評(píng)估，使得他們對(duì)個(gè)人價(jià)值觀及發(fā)展方向產(chǎn)生了更加明晰的認(rèn)知。

3.加強(qiáng)青少年的職業(yè)規(guī)劃觀念培養(yǎng)是不可缺少的任務(wù)。在自我探索和職業(yè)布局的征途中，青少年通過一系列實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)路面的暢通奠定了基石。深入的交流與工作經(jīng)歷促使他們洞察職業(yè)世界的奧秘，恰似教育家陶行知先生所強(qiáng)調(diào)的教育真諦：在于激起心里的熱情而非單純灌輸知識(shí)。他們的每一步前行都是探索與成長的體現(xiàn)，普遍掌握職業(yè)多樣性和潛在機(jī)遇，拓寬視野，提高了規(guī)劃未來的觀念。

4.數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新，特別是其互動(dòng)體驗(yàn)特點(diǎn)尤為明顯。青少年只需輕按指尖，便可從全球范圍內(nèi)吸取生涯規(guī)劃的知識(shí)和資訊，輕松掌握各職業(yè)、行業(yè)及就業(yè)市場的最新動(dòng)態(tài)。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)字化工具，他們可以真實(shí)體驗(yàn)各種工作環(huán)境，這種體驗(yàn)史無前例，徹底改變了傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃的方式，為青少年構(gòu)建了一個(gè)直觀且生動(dòng)的職業(yè)瀏覽舞臺(tái)。沉浸其中，他們能深入分析職業(yè)特性與規(guī)定，激起跨領(lǐng)域的興趣火苗，不但助推自身潛力和特點(diǎn)的發(fā)掘，也照亮了職業(yè)布局的航線，展示出由智能化引領(lǐng)的無限可能與寬闊探索空間。

5.學(xué)校教育與教師輔導(dǎo)形成了青少年職業(yè)布局的雙軌指南。在規(guī)劃職業(yè)途徑時(shí)，學(xué)校教育與教師的指導(dǎo)宛如指路明燈，其意義超越了簡單知識(shí)的傳授，具有深遠(yuǎn)的實(shí)際影響。學(xué)校作為充滿活力和多樣化的學(xué)習(xí)社區(qū)，既是知識(shí)的殿堂，也是職業(yè)啟蒙的最佳苗床。通過設(shè)立模擬職業(yè)情景等創(chuàng)新教學(xué)法，學(xué)生能近距離接觸并體驗(yàn)職業(yè)實(shí)況，提高對(duì)其特征和需求的了解，拓寬視野，并為以后職業(yè)決策提供豐富的信息。在此過程中，教師的角色至關(guān)重要，他們不僅是知識(shí)傳遞者，更是學(xué)生心靈的領(lǐng)路人，在模擬職業(yè)環(huán)境里出任導(dǎo)師，引領(lǐng)學(xué)生深入探索，不但介紹職業(yè)特性，還幫助學(xué)生在探索中了解本身特性，建立對(duì)職業(yè)的基本認(rèn)知與觀念。

6.家庭教育的豐富底蘊(yùn)與個(gè)人興趣的推動(dòng)力在青少年職業(yè)道路規(guī)劃中扮演著雙重引擎的角色。家庭，作為孩子初探全球的開端，宛如航海者的燈塔，不但校準(zhǔn)了方位，還塑造了他們的價(jià)值觀，構(gòu)建起資源和人脈的橋梁，對(duì)兒女的職業(yè)定向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響[4]。此外，個(gè)人興趣形成了青少年職業(yè)規(guī)劃的另一關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，它宛如內(nèi)心的羅盤，推動(dòng)他們探索自身、釋放潛力，并在專業(yè)的道路上不斷精進(jìn)。對(duì)此，父母應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子勇于探索、積極感受并英勇面對(duì)未知，讓興趣成為他們翱翔天際的翅膀。一旦孩子找到了自己的熱情所在，家長要及時(shí)予以認(rèn)可與鼓勵(lì)，并為之配置必需的支持與資源。在強(qiáng)有力的家庭教育支撐與個(gè)人興趣的引領(lǐng)下，青少年的職業(yè)規(guī)劃之途將成為通往輝煌未來的橋梁，這便是全部家庭與孩子心心念念的理想之岸。

7.資源整合與社會(huì)協(xié)同，為青少年職業(yè)生涯規(guī)劃注入新動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)資源利用效率最大化，構(gòu)建一個(gè)高效、改善的資源分配體系顯得格外關(guān)鍵，旨在保證每位青少年都能公平地接觸到廣泛的職業(yè)信息和資源。此外，社會(huì)各界的合作與配合也是推動(dòng)青少年職業(yè)發(fā)展不可忽視的力量，根據(jù)跨部門的合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制，一起為青少年構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐橋梁，推動(dòng)理論和實(shí)際的深度融合。這樣多方共同奮斗，不僅可以為青少年提供更多元化的成長機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步加速了他們職業(yè)布局的順利實(shí)施和發(fā)展[5]。

總之，在智能數(shù)字時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下，青少年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育展示出其特有性，這一局勢備受家庭、學(xué)校及社會(huì)眾多因素的綜合影響。對(duì)此，應(yīng)從教育行政機(jī)關(guān)、院校、教師隊(duì)伍、家庭等多個(gè)層面明確中小學(xué)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐具體細(xì)則，攜手共創(chuàng)一個(gè)完善的職業(yè)規(guī)劃教育生態(tài)體系，并充分利用數(shù)字智能技術(shù)的機(jī)遇，探究個(gè)性化教育方式，旨在使青少年職業(yè)規(guī)劃教育更加精確、高效，進(jìn)而盡快適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)領(lǐng)域與社會(huì)的迅速變化。

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[4]中共中央國務(wù)院.中共中央國務(wù)院印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》[EB/OL]（2017-04-13）.https：//www. gov.cn/zhengce/202203/content_3635263.htm#1.

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（本文系2022年度甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“‘雙減’政策下中小學(xué)生家庭生涯規(guī)劃實(shí)施現(xiàn)狀及提升策略研究”的階段性研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2022YB149）

編輯：郭裕嘉