摘要：在育人理念不斷更新和教育改革不斷深入的今天，素質教育已然成為時代主題。體育教學作為素質教育中不可或缺的一部分，不僅可以很好地增強學生的身體素質，還能顯著提高學生心理素質、團隊合作精神、競爭意識和自律能力。在深化體育育人實踐的過程中，體育器材扮演著關鍵角色，通過引入新材料、新技術，開發(fā)出功能多樣、安全可靠、富有趣味性的體育器材，可以有效輔助體育活動的開展。對此，本文就體育器材在小學體育活動中的使用策略展開了多方面的分析，以期進一步提升體育活動的實施效果，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，增強健康意識。

關鍵詞：體育器材" 小學體育活動" 使用策略

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-23-148-3-ZQ

當前小學體育器材的開發(fā)與使用面臨諸多挑戰(zhàn)。許多學校的體育器材數(shù)量不足、質量不高，難以滿足不同年齡段學生的需求。與此同時，部分器材設計單調，功能單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，也難以激發(fā)學生的運動興趣，使體育活動的實施效果大打折扣。為了有效解決上述問題，在小學體育活動中合理開發(fā)、創(chuàng)新應用、科學管理體育器材就顯得尤為重要。學校和教師應根據(jù)學生的年齡特點和身體素質，合理選擇和配置體育器材，結合體育活動內容充分開發(fā)體育器材的功能，并加強對學生的指導和對體育器材的管理，確保學生能夠正確、安全地使用體育器材，避免運動傷害。

1、體育器材在小學體育活動中的應用價值

1.1、有利于增強學生的身體素質

體育器材在小學體育活動中的應用具有重要作用，它不僅能夠豐富體育活動的內容，還能有效增強學生的身體素質。首先，體育器材在體育活動中能夠提供多樣化的運動形式，這對于小學生的骨骼發(fā)育有著積極的促進作用。在兒童成長階段，適當?shù)奶S和負重運動有助于骨骼的健康發(fā)育。使用跳繩、彈跳床等器材可以刺激骨骼的生長，增強骨骼的密度和強度，預防骨質疏松等問題。其次，體育器材能夠幫助學生進行不同類型的肌肉訓練，增強他們的肌肉力量和耐力。例如，拉力器、啞鈴等器材可以針對上肢肌肉進行鍛煉，增強手臂力量；而蹦床、攀爬架等器材則有助于下肢肌肉的訓練，提升腿部力量和爆發(fā)力。通過定期的體育活動，學生的肌肉耐力也會逐步增強。與此同時，定期使用這些器材進行鍛煉，還可以提高心臟的泵血能力和肺部的呼吸效率，保持呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的健康，促使學生的心肺功能顯著提高。最后，許多體育器材如平衡木、跳繩、體操環(huán)等，能夠幫助學生提升協(xié)調性和靈活性。通過反復練習，學生的神經系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)之間的協(xié)調配合能力會得到有效提升，身體靈活性和反應速度會快速提高。

1.2、有利于激發(fā)學生的運動動力

在體育活動中，運用多樣化的體育器材能夠滿足不同學生的興趣和需求。小學生的好奇心和求知欲強，新的、未嘗試過的體育器材可以激發(fā)他們的興趣。例如，跳繩、呼啦圈、足球、籃球等各類器材讓學生有機會接觸不同的運動，找到自己喜歡的項目，從而增加參與體育活動的積極性。而且體育器材的使用能夠使體育活動變得更加有趣。對于小學生來說，單純的體能訓練可能顯得枯燥乏味，而通過使用各類體育器材，體育活動可以變得更像游戲。比如，利用呼啦圈進行鉆圈跑步比賽、用跳繩進行花式跳繩比賽，這些活動不僅有趣，還能讓學生在不知不覺中鍛煉身體。除此之外，多元化體育器材還能夠讓教師根據(jù)學生的個體差異開展多樣化的活動。對于不同體質、不同興趣的學生，教師可以選擇適合的器材為其定制富有針對性的活動內容，使每個學生都能在自己的水平上得到鍛煉和提高。這種個性化的活動內容能夠增強學生的自信心和成就感，進一步激發(fā)他們的運動動力。

1.3、有利于幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣

小學階段是學生養(yǎng)成生活習慣的關鍵時期。在體育活動中合理使用體育器材，可以幫助學生在潛移默化中養(yǎng)成長期運動的習慣。這種習慣一旦形成，往往會延續(xù)到成年時期，有助于他們保持終身健康的生活方式。這是因為體育器材為學生提供了豐富多樣的運動選擇，增加了他們參與體育活動的頻率。例如，籃球、足球、跳繩等器材的使用，使得學生能夠在課間、體育課和課外活動中頻繁接觸和參與各種運動。頻繁的運動不僅能增強學生的體質，還能幫助學生釋放壓力、放松心情，改善情緒狀態(tài)，保持健康的心理水平，養(yǎng)成定期鍛煉的習慣。而且多樣化的體育器材能夠激發(fā)學生對運動的熱情。不同的體育器材可以滿足學生不同的運動需求和興趣，當學生發(fā)掘自己喜歡的運動項目時，他們會更愿意主動參與，逐漸將運動融入到日常生活中，形成健康的生活習慣。另外，在使用體育器材進行鍛煉的過程中，學生需要遵循一定的規(guī)則和紀律。例如，排隊等待器材的使用、遵守游戲規(guī)則等，這些都需要學生學會自我管理和自律。通過這樣的鍛煉，學生可以逐漸提升自律意識，這種自律性不僅有助于他們的體育活動，還能延伸到日常生活和學習中。

2、在小學體育活動中使用體育器材面臨的挑戰(zhàn)

2.1、體育器材數(shù)量質量有待提高

在小學體育活動中，運動器材的質量和數(shù)量是確保學生運動安全和提升鍛煉效果的重要因素。然而，現(xiàn)實情況中，許多小學受各種因素制約使得運動器材的質量和數(shù)量都難以得到有效保證。首先，經費不足是一個主要原因。許多小學由于體育經費的緊張，無法投入足夠的資金用于購買和維護高質量的運動器材。這導致學生在體育活動中只能使用數(shù)量有限且質量欠佳的器材，不僅影響了他們的運動體驗，還存在一定的安全隱患。其次，學校對于運動器材的購入、監(jiān)察、維護等方面缺乏系統(tǒng)科學的管理計劃。這種管理上的缺失導致器材質量和使用情況無法得到有效監(jiān)控。像器材的使用頻率、磨損情況和安全性檢測等環(huán)節(jié)如果沒有進行規(guī)范的管理，就可能使得器材的使用壽命大大縮短，導致器材在使用中出現(xiàn)安全隱患。最后，為了降低成本，一些供應商在材料選擇和制造工藝上偷工減料，導致器材的耐用性和安全性不足。學校在購買時，如果沒有專業(yè)的知識儲備和嚴格的質量審查，很容易購買到這些劣質器材，給學生的安全帶來隱患。

2.2、體育器材購入種類有待豐富

目前，許多學校的體育器材的購入傾向選擇一些傳統(tǒng)和常見的運動項目器材，如籃球、排球和跳繩等。這種體育器材配置的單一性限制了學生的運動選擇，使他們只能在有限的項目中進行活動。種類單調的器材也使得學生無法嘗試其他可能感興趣的運動項目，如羽毛球、乒乓球、體操等，影響了學生的運動參與熱情，同時也限制了學生對多種運動技能的掌握。而且學生在不同的年齡和能力階段對體育器材的需求是不同的。小學階段，學生的體能和運動能力存在明顯差異。一些低年級的學生可能需要更簡單、更安全的器材，如軟質籃球和低矮的跳箱，而高年級的學生則可能需要更具挑戰(zhàn)性的器材，如高水平的平衡木和攀巖墻。單一的器材種類無法滿足這些不同的需求，從而影響學生體育綜合能力的發(fā)展。

2.3、體育器材使用指導有待加強

在小學體育活動中，許多學校未能系統(tǒng)地教授學生如何正確使用器材。教師可能只簡單地介紹器材的用途，缺乏對體育器材操作步驟和注意事項的詳細講解。再加上很多教師沒有足夠的時間或精力進行詳細的示范，導致學生對器材的操作方式掌握不準確。而器材不正確的使用方法會影響學生的運動效果和技能發(fā)展。例如，如果學生不知道如何調整籃球的高度，可能會導致投籃技巧的練習效果不佳。器材使用技巧的欠缺，使得學生無法充分發(fā)揮器材的優(yōu)勢，影響了他們的體育成績和鍛煉效果。另外，不熟悉器材使用方法可能導致安全隱患。例如，使用攀巖設備時，如果學生不清楚如何正確佩戴安全帶、如何正確操作設備，以及在使用器材時遇到安全問題如何進行應急處理，往往可能催發(fā)安全事故，增加受傷的風險，影響學生的健康和安全。

3、體育器材在小學體育活動中的使用策略

3.1、自制簡易體育器材，激發(fā)學生的運動參與興趣

在現(xiàn)實生活中，由于經費限制，一些學校無法購置大量或多樣化的體育器材，導致學生在體育活動中只能使用少量的器材，影響了體育活動的豐富性和趣味性。在此背景下，學生自制簡易體育器材就具有重要意義，這不僅可以豐富體育活動的開展形式，還能培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)意思維和團隊合作精神。學生在參與自制器材的過程中，會對這些自制的器材產生濃厚的興趣，同時利用親手制作的器材進行鍛煉，也會更有成就感和滿足感，進而提高他們在體育活動中的參與積極性和體育鍛煉意識。教師可以結合學生體育發(fā)展需要，組織學生收集生活中的廢舊物品，如竹竿、小木棍、廢舊繩子、飲料瓶、塑料板和紙板等，引導學生圍繞這些材料討論不同自制簡易器材的設計構想。例如，用廢書制作的接力棒進行接力賽，用木棒制作的標槍進行投擲練習，用水平和沙子制作的制保齡球進行投球游戲，讓學生參與設計、制作、運用體育器材的全過程，在活動實踐中強化運動技能，在趣味練習中得到有效鍛煉。

3.2、挖掘器材多元化功能，豐富體育器材的應用方式

在小學體育器材的開發(fā)過程中，為了緩解部分學校器材供需不平的矛盾，應注重器材資源的有效應用，努力挖掘器材的多元化功能，豐富體育器材的應用方式，以滿足高質量體育訓練的要求。在具體實踐中，可以選擇以下幾種方式，一是將常見器材進行創(chuàng)意組合或合理替代。例如，借助呼啦圈作為跳躍障礙、跑道標志或游戲道具；利用羽毛球拍和乒乓球進行新的游戲設計；將籃球架、足球門等大型器材與小型器材結合，設計綜合性訓練項目。二是將常規(guī)訓練項目游戲化、競賽化，例如將跑步訓練設計成“尋寶游戲”，在不同地點放置任務卡片，學生通過完成任務獲得線索?；蚶靡延衅鞑脑黾尤の缎裕O計多樣化的競賽項目，如用跳繩進行拔河比賽、用籃球進行傳球接力。三是對現(xiàn)有器材進行改造或功能拓展，例如在跳繩上添加計步器或計時器，在乒乓球拍上粘貼不同材質的海綿以改變球的反彈效果?？偠灾w育器材的應用范圍沒有嚴格界定，教師應該根據(jù)學生的實踐體育能力和具體活動目標，創(chuàng)新性地開發(fā)體育器材的多樣化功能，以提升學生的創(chuàng)新能力和運動能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

3.3、開發(fā)智能化體育器材，增強體育活動的互動性

在科技快速發(fā)展的今天，將科技元素納入小學體育活動不僅可以讓運動更加有趣、更具有吸引力，還能夠為小學體育活動注入新的活力?；诖?，可以開發(fā)智能化體育器材，增強體育活動的互動性，為學生創(chuàng)造良好的體育空間。具體而言，可以在體育器材中安裝各種傳感器（如加速度傳感器、壓力傳感器、陀螺儀等），實時收集學生的運動數(shù)據(jù)。比如，在籃球中嵌入傳感器，可以記錄每次投籃的角度、力度和命中率。或在跑步機上安裝腳步傳感器和心率監(jiān)測器，實時監(jiān)控學生的跑步節(jié)奏和心率，為學生提供個性化的運動建議。也可以利用虛擬現(xiàn)實 （VR） 和增強現(xiàn)實 （AR） 技術，模擬真實的運動訓練環(huán)境。比如，利用AR眼鏡，將虛擬教練和訓練指導疊加在現(xiàn)實世界中，為學生提供技術指導，幫助其糾正動作。或基于VR或AR進行互動游戲設計，將體育訓練與游戲元素結合，讓學生在虛擬的互動游戲中提升運動技能。除此之外，還應該構筑數(shù)據(jù)分析與評價系統(tǒng)，利用智能器材長期收集學生的運動數(shù)據(jù)，建立個人運動檔案，進行系統(tǒng)的跟蹤和評估。教師可以利用大數(shù)據(jù)和AI技術，對運動數(shù)據(jù)進行多維度分析，對學生的體育訓練情況進行科學評估，制訂更加科學的運動方案和訓練計劃，為學生提供智能化的體育支持。

3.4、加強體育器材管理，保證學生運動安全

在體育活動中，器材的磨損程度會隨著學生的使用時間逐漸累加，長此以往其損壞的風險會大大增大，為了保證學生運動安全，應該加強對體育器材的管理。對此，學校應該先制定詳細的器材管理制度，包括采購、驗收、使用、維護和報廢等各環(huán)節(jié)的要求和流程，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的操作規(guī)范和責任人。同時，編寫及實施安全操作規(guī)程，明確器材的使用方法、安全注意事項以及操作不當?shù)暮蠊?，以保證所有相關人員都能嚴格遵守。接著，明確每位工作人員和教師在器材管理中的職責，包括采購、檢查、維護、應用等方面的責任，確保任務分配清晰、責任到人。然后，定期檢查，構建器材登記系統(tǒng)，為每件器材建立維護日志，記錄其使用情況、維護歷史和維修記錄，以便后續(xù)的管理和追蹤。最后，制定日常維護方案，保持器材的干凈整潔與正常運轉。對發(fā)現(xiàn)的問題器材進行及時維修或更換，確保器材始終處于安全的可用狀態(tài)。

4、結語

在體育活動中科學使用體育器材不僅可以提升小學生的身體素質、運動能力，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，還能豐富體育活動的育人內涵，深化體育活動的育人實踐，創(chuàng)新體育活動的育人方式。對此，學校應該加強對體育器材的開發(fā)、應用與指導，推動小學體育活動高質量開展，為學生創(chuàng)造更為豐富和有效的體育育人體驗。

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作者簡介：徐戰(zhàn)濤（1987-），男，漢族，山東曹縣人，本科，中小學一級教師，研究方向：體育教學。