隨著現(xiàn)代社會信息時代的到來，對于小學(xué)生來說，閱讀能力的培養(yǎng)變得尤為重要。然而，當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。"閱讀能力是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的閱讀能力是提高語文素養(yǎng)、增強(qiáng)理解和寫作能力的基礎(chǔ)。在當(dāng)今信息化社會，閱讀能力的重要性不言而喻，它不僅是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)，也是連接人與人之間溝通的橋梁。對于人的一生發(fā)展都十分重要，更要對處于小學(xué)階段的兒童進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，注重小學(xué)生的閱讀能力。

再來看目前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀。盡管閱讀能力的重要性被廣泛認(rèn)知，但當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀并不樂觀。受限于年齡、認(rèn)知水平、詞匯量、獲取途徑等因素，小學(xué)生在閱讀過程中經(jīng)常遇到理解困難、閱讀速度慢、閱讀內(nèi)容單一等問題。同時，部分教師在教學(xué)過程中過于注重應(yīng)試教育，忽視了對學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。具體的來說，有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生所選讀物類別單一。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而目前情況卻不容樂觀。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占很多，喜歡動畫卡通類的也不在少數(shù)，說明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導(dǎo)，在書籍的內(nèi)容方面需要擴(kuò)大范圍，學(xué)生所選讀物類別單要更加豐富。

二、學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠。每天用于課外閱讀的時間在30分鐘以內(nèi)的學(xué)生比較多，超過30分鐘閱讀時間的學(xué)生很少，還有很大一部分學(xué)生沒有時間閱讀，這也說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成，對于每天讀書還沒有自己的想法以及所具備的條件，時間。

三、學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。學(xué)生在閱讀課外書時，還以了解故事情節(jié)為主，注意力更多放在故事情節(jié)豐不豐富，內(nèi)容吸不吸引眼球上面，很少有同學(xué)會有意識地去學(xué)習(xí)寫作手法，文章的表現(xiàn)形式，以及將內(nèi)容運(yùn)用等，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識，因此這需要專業(yè)的指導(dǎo)。

四、同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣。但是推薦的讀物好壞皆有。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕，形成良好的讀書風(fēng)尚。

在這種情況下，我們要提升小學(xué)生的閱讀能力，就必須要用專業(yè)的知識和科學(xué)的方法去引導(dǎo)，去幫助小學(xué)生更好的閱讀。

一、要先激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。通過課外讀物進(jìn)行興趣引導(dǎo)?？梢詮暮⒆訍劭吹暮唵瓮捜胧?，慢慢引導(dǎo)孩子獨(dú)立閱讀。隨著孩子的成長，可以拓展到動物類、歷史故事類、名著等，逐步培養(yǎng)小學(xué)生對書籍的興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

三、鼓勵孩子對閱讀范圍的擴(kuò)展?？梢宰寣W(xué)生經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。在當(dāng)中，教師一定要起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生鑒別書籍的質(zhì)量4.在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式。教師可以組織形式督促學(xué)生閱讀。比如講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。

四、"鼓勵學(xué)生多交流，多分享。不僅在同學(xué)之間相互交流分享，也要鼓勵學(xué)生大膽的和自己的父母親人分享自己的閱讀感想，通過講述提高自己的語言表達(dá)能力，將所看到的內(nèi)容知識轉(zhuǎn)化為日常語言加以運(yùn)用。

總而言之，可以歸為以下幾點(diǎn)并實(shí)施：一是.激發(fā)閱讀興趣：興趣是最好的老師，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀他們感興趣的書籍、故事，逐漸培養(yǎng)他們對閱讀的熱愛。二是擴(kuò)大詞匯量：通過日常積累、詞匯卡片等方式，增加小學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力。三是掌握閱讀技巧：教授學(xué)生如預(yù)測、推理、總結(jié)等閱讀技巧，讓他們在閱讀過程中能夠更好地理解和吸收信息。四是增加閱讀量：鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，通過大量的閱讀鍛煉提高閱讀能力。五是創(chuàng)設(shè)良好的閱讀境：建立班級圖書角、定期開展讀書分享會等活動，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

總體而言，提升小學(xué)生閱讀能力是一個長期的過程，需要教師、家長和學(xué)生共同努力。在未來的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，通過改進(jìn)教學(xué)方法、增加閱讀資源等方式，為學(xué)生提供更好的閱讀環(huán)境。同時，我們還需要不斷探索和研究新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。展望未來，隨著科技的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)生的閱讀能力將會得到進(jìn)一步的提升。數(shù)字化閱讀將為學(xué)生提供更加豐富的閱讀資源和學(xué)習(xí)方式，而人工智能等新技術(shù)也將為教學(xué)帶來更多的可能性，這些都給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的便利。我們期待在新的時代背景下，小學(xué)生的閱讀能力能夠得到更大的提升和發(fā)展。