班主任工作有些許勞累，有些許苦澀，也有些許收獲和甘甜。每天面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活、各具特色的生命個(gè)體，特別是幫助和引導(dǎo)那些有特殊情況的孩子，讓他們?cè)诎嘀魅螑?ài)的滋養(yǎng)下逐漸進(jìn)步、慢慢成長(zhǎng)，那種育人成功的喜悅和幸福是難以言表的。巴特爾曾說(shuō)，教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。在多年的小學(xué)班主任生涯中，一個(gè)個(gè)稚嫩的面孔，一幕幕熟悉的畫面，總能讓我感動(dòng)不已......

一、用愛(ài)心滋養(yǎng)和療愈孩子受傷的心靈

忘不了和孩子們?cè)谝黄鸬哪切c(diǎn)點(diǎn)滴滴，更忘不了那個(gè)要去拾破爛的男孩。他叫付霖，從一年級(jí)就學(xué)習(xí)不太好，在二年級(jí)時(shí)因?yàn)榻?jīng)常和班里的同學(xué)打架，班主任批評(píng)教育他，他要去跳河。而且這個(gè)孩子一激動(dòng)還經(jīng)常擠眼睛、伸脖子的，所以老師們拿他都很無(wú)奈。像這種特殊的孩子，相信老師們也曾遇到過(guò)。

他在三年級(jí)時(shí)我接了這個(gè)班。因?yàn)樵缇土私馑晕以诎才抛粫r(shí)就把他安排在正中間第一個(gè)，針對(duì)他制訂了一些教育策略。先入為主找他談話，希望他能在新的班級(jí)有所改變和進(jìn)步，一段時(shí)間后卻毫無(wú)起色，依舊惹事?lián)v亂打架接連不斷。

又一次打架之后，他歇斯底里在操場(chǎng)上瘋狂奔跑，嚎啕大哭?？吹竭@一幕，我很心疼，叫他去辦公室談?wù)?，誰(shuí)料他竟然跑到教室拿起書包徑直跑向校門口，我緊跟他來(lái)到保安室，非常嚴(yán)厲的把他叫到屋里，問(wèn)他：“你為什么這樣呢？”他一開始并不說(shuō)話，我便離他更近一些，為他擦擦眼淚，摸了摸額頭說(shuō)：“有什么事跟我說(shuō)吧，我為你做主?！彼麉s說(shuō)：“老師和同學(xué)都欺負(fù)我，不上學(xué)了，我要回家?！贝藭r(shí)的我心都快冷了，想起他要跳河的想法，感覺(jué)這個(gè)孩子真的有心理問(wèn)題。我試圖開導(dǎo)他：“你現(xiàn)在回家，一點(diǎn)知識(shí)都沒(méi)有，還是個(gè)孩子，不上學(xué)能干什么呢？”可他卻說(shuō)：“我去拾破爛，養(yǎng)活我自己?！蔽矣謿庥中?，溫和的握起他的手對(duì)他說(shuō)：“拾破爛有那么容易嗎？"出去之后別人就不會(huì)欺負(fù)你了嗎？你告訴我，哪個(gè)老師欺負(fù)你，哪個(gè)同學(xué)欺負(fù)你了？”他情緒慢慢平靜下來(lái)，說(shuō)出了自己的心里話：“沒(méi)有一個(gè)老師對(duì)我好”?！罢l(shuí)對(duì)你好？”“我媽”。我說(shuō)：“那好，以后我像你媽一樣對(duì)你好，你也要喜歡和尊敬老師?！彼肓撕荛L(zhǎng)時(shí)間說(shuō)出一個(gè)好字。我看到機(jī)會(huì)來(lái)了，繼續(xù)開導(dǎo)：“同學(xué)們欺負(fù)你，是因?yàn)槟銢](méi)有把心用在學(xué)習(xí)中，老師為什么會(huì)經(jīng)常批評(píng)你？因?yàn)槔蠋焸兿胱屇銓W(xué)知識(shí)，將來(lái)長(zhǎng)大不受別人欺負(fù)呀。我覺(jué)得你應(yīng)該做一個(gè)受他人歡迎的孩子。”

后來(lái)我也想了很多辦法來(lái)提高他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，特意安排了一個(gè)性格溫和又樂(lè)于助人的女同桌——門一凡。我在全班同學(xué)面前對(duì)門一凡同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論什么情況下都有他自身的閃光點(diǎn)，我們要相信和幫助有需要幫助的人，他會(huì)因?yàn)槟愕纳屏己蛶椭淖儭Ｄ阋彩窃蹅儼嘧蠲乐苏?！”全班響起了熱烈的掌聲。在我不斷的鼓?lì)和他自己的努力，還有同學(xué)們的幫助的下，他成績(jī)進(jìn)步很大，在班級(jí)中的表現(xiàn)也越來(lái)越好，跟老師和同學(xué)們的關(guān)系也日益好轉(zhuǎn)，成為了一名讓老師很省心的好學(xué)生。

我用耐心和愛(ài)心對(duì)孩子們曉之以理、動(dòng)之以情，用女性特有的細(xì)膩、真誠(chéng)的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛(ài)，滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。對(duì)特殊的孩子給予特別的關(guān)愛(ài)，定會(huì)讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。

多年后，一個(gè)膚色有些黑，圓臉的青年來(lái)到學(xué)校找我，我一眼便認(rèn)出這人便是付霖，他自豪的告訴我：“老師，我現(xiàn)在自己在修汽車，您有什么活就來(lái)找我。”我看著這個(gè)眼里有光，身材健壯的青年非常感慨，這就是我作為一名班主任老師的價(jià)值所在呀。

用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)架起家校溝通的橋梁

班主任工作非常重要的一項(xiàng)就是家校溝通。有效的家校溝通是良好關(guān)系的雙向奔赴，更是提高家校共育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和班主任的溝通不暢會(huì)引發(fā)很多不必要的麻煩。

去年有一天的中午，我在學(xué)校剛吃過(guò)午飯，就聽到校門口有人在大聲罵罵咧咧嚷嚷著。我趕緊跑過(guò)去想看看有什么事，剛到校門口，就見(jiàn)一個(gè)高大粗壯的男人紅著臉喝了酒的樣子，生氣的朝校門口走來(lái)，身后跟著的是我班瘦小的陳小溪。我趕緊走過(guò)去詢問(wèn)發(fā)生了什么事，小溪爸爸沒(méi)好氣的說(shuō)：“找你班王小強(qiáng)，今天非揍死他不可，吃了豹子膽了，還敢欺負(fù)我閨女?！闭f(shuō)著就要拉開鐵門進(jìn)學(xué)校去。我趕緊擋在他身前，大聲喝道：“小溪爸爸，我是班主任有事跟我說(shuō)?！彼睦锫牭眠M(jìn)去這些，揮起拳頭就要打我。我毫不不畏懼的往前一步，義正言辭告訴他：“在學(xué)校，孩子錯(cuò)了有老師懲罰，你不能在這里打孩子。”他揮起的拳頭在半空中停了下來(lái)，看來(lái)稍微冷靜了一些。我趁機(jī)趕緊說(shuō)道：“據(jù)我了解你在外地工作也是有素質(zhì)有臉面的人物，有事咱們好好商量，我來(lái)處理，一定會(huì)讓你滿意。來(lái)來(lái)，請(qǐng)你屋里坐?！弊詈?，我在辦公室給他倒了杯水，慢慢了解了事情經(jīng)過(guò)后，讓兩個(gè)孩子自己互相承認(rèn)錯(cuò)誤并和好后，他也高興的離開了學(xué)校。

像這樣學(xué)生之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小摩擦、小矛盾而引發(fā)家長(zhǎng)不滿的事情不在少數(shù)，作為班主任就要用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)架起家校溝通的橋梁，和家長(zhǎng)們同心同德，共同助力孩子們健康成長(zhǎng)。

在班主任工作中，我始終不放棄任何一個(gè)孩子，不讓任何一個(gè)學(xué)生成為團(tuán)體的孤雁。用特殊的愛(ài)給予每一個(gè)需要呵護(hù)的幼小心靈，我相信，這份沉甸甸的愛(ài)定會(huì)讓每個(gè)孩子都有屬于自己的精彩人生。