2017年頒布的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中表明，要引領(lǐng)青年敢開(kāi)時(shí)代先河，關(guān)心、解決青年實(shí)際問(wèn)題、迫切需要，支持青年在人民的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。職業(yè)理想的樹(shù)立與追求，不僅是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和必然選擇，更是為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，為中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的力量。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立職業(yè)理想，是對(duì)未來(lái)的期許，對(duì)自己和國(guó)家的承諾。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極向上的職業(yè)理想，是當(dāng)前信息化時(shí)代下的首要前提。

本文以多所高校的在讀大學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)大一至大四年級(jí)展開(kāi)。筆者采取匿名問(wèn)卷調(diào)查的方法，在保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私的同時(shí)，也保證問(wèn)卷的有效性與真實(shí)性。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷233份，回收有效問(wèn)卷204份，問(wèn)卷有效率為88%，在有效問(wèn)卷中，大一學(xué)生53名、大二學(xué)生54名、大三學(xué)生60名、大四學(xué)生37名。

大學(xué)生職業(yè)理想調(diào)查與分析

一、職業(yè)目標(biāo)分析

在目前復(fù)雜的就業(yè)大環(huán)境下，職業(yè)的選擇也呈現(xiàn)多樣化。明確的職業(yè)理想可以指引方向，被視為努力奮斗的目標(biāo)，激勵(lì)自己前行；反之，模糊的職業(yè)理想會(huì)讓人在面對(duì)人生的分岔口時(shí)搖擺不定，錯(cuò)失機(jī)會(huì)。當(dāng)被問(wèn)及“您的職業(yè)理想是否明確”時(shí)，59.8%的大學(xué)生認(rèn)為自己的職業(yè)理想是明確的，但依舊有40.2%的學(xué)生認(rèn)為不明確。

大部分學(xué)生童年肯定被問(wèn)過(guò)“以后想要做什么”的話題，可能受電視節(jié)目影響或是受父母影響，但是這種理想只是暫時(shí)性的。職業(yè)理想的形成需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，被問(wèn)及“您什么時(shí)候有較為明確的職業(yè)理想”，在選擇了“明確”的59.8%的大學(xué)生中，有52.46%的大學(xué)生是在大學(xué)階段明確了自己的職業(yè)理想，有32.79%的大學(xué)生是在高中階段明確了自己的職業(yè)理想，在初中階段明確自己的職業(yè)理想的大學(xué)生僅有6.56%，在小學(xué)階段明確職業(yè)理想的大學(xué)生占8.2%。由此可見(jiàn)，部分的大學(xué)生是在高中、大學(xué)階段有了較為明確的職業(yè)理想，可以明確這是在對(duì)未來(lái)職業(yè)有了一部分了解的基礎(chǔ)上做出的選擇。不容小覷的是，不明確自己職業(yè)理想的學(xué)生與明確自我理想的學(xué)生相差不大，職業(yè)理想明確性較為缺乏。

在當(dāng)前信息化大背景下，越來(lái)越多的職業(yè)被發(fā)現(xiàn)，并成為大學(xué)生的理想職業(yè)，但被問(wèn)及“您以后想從事哪方面的工作”，依舊有76.47%的大學(xué)生堅(jiān)定不移地選擇了“國(guó)家行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等單位的工作人員（如教師、公務(wù)員等）”

穩(wěn)定的工作帶來(lái)的可能是一種安全感，對(duì)于未來(lái)走向的一種安心，能夠確保薪資的穩(wěn)定、生活的穩(wěn)定，可以減少未來(lái)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。它可以使學(xué)生有勇氣面對(duì)變化，因?yàn)楸澈笫欠€(wěn)定平臺(tái)的支撐。

二、職業(yè)動(dòng)機(jī)分析

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)水平的提高，大學(xué)生的社會(huì)閱歷逐漸豐富。大部分學(xué)生開(kāi)始考慮自己的職業(yè)理想，對(duì)于自己的職業(yè)有較強(qiáng)的定位和認(rèn)知。總體上學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)理想是積極的、向上的，但也存在一些需要解決的問(wèn)題。

從“您認(rèn)為職業(yè)理想受哪些因素影響”來(lái)看，有近79%的學(xué)生認(rèn)為，職業(yè)理想受自己的興趣與愛(ài)好影響，76%的學(xué)生認(rèn)為和自身的能力與專長(zhǎng)有關(guān)，65%認(rèn)為與自己大學(xué)階段所學(xué)專業(yè)有關(guān)，59%認(rèn)為與就業(yè)前景相關(guān)。而通過(guò)“您認(rèn)為實(shí)現(xiàn)您的職業(yè)理想關(guān)鍵在于什么”這一結(jié)果來(lái)看，近88%的學(xué)生認(rèn)為自我職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)與自身的能力息息相關(guān)，而學(xué)歷的因素占比雖高但遠(yuǎn)不及自身能力所占的比例。

問(wèn)卷結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的實(shí)現(xiàn)更加關(guān)注于自我能力的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于職業(yè)的影響因素，大部分學(xué)生遵循從自我出發(fā)，尋找自身原因，對(duì)于家庭、社會(huì)、機(jī)遇等因素選擇較少，大部分學(xué)生對(duì)于自身定位清晰，具有較強(qiáng)的自我責(zé)任感。

三、職業(yè)規(guī)劃分析

職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。合理的職業(yè)規(guī)劃對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的意義。

在高考填志愿與自己的職業(yè)理想相關(guān)聯(lián)方面，“以自己的職業(yè)理想為主要志愿方向”占41.67%，而“考慮過(guò)，但是高考成績(jī)不理想，錄取時(shí)被調(diào)劑到其他專業(yè)了”占29.9%，還有19.12%的大學(xué)生“聽(tīng)從了父母長(zhǎng)輩的建議”，也有8.82%的大學(xué)生“完全沒(méi)有考慮過(guò)自己的職業(yè)理想”。由此可見(jiàn)，大多數(shù)大學(xué)生先會(huì)考慮自己的職業(yè)理想，然后結(jié)合實(shí)際情況和高考成績(jī)調(diào)整，也有部分學(xué)生完全沒(méi)有考慮過(guò)職業(yè)理想。

當(dāng)被問(wèn)及“您是否了解過(guò)自己的職業(yè)理想”，只有11.27%的大學(xué)生回答“做過(guò)詳細(xì)分析”，也就是非常了解自己的職業(yè)理想，而“做過(guò)大致分析”的大學(xué)生占65.69%，認(rèn)為自己“不太了解”或“不了解”自己想從事的職業(yè)的有19.61%和3.43%。

雖然大部分大學(xué)生有明確的職業(yè)目標(biāo)和理想，但是他們對(duì)自己未來(lái)想要從事的職業(yè)了解程度不深刻，“做過(guò)大致分析”但只是簡(jiǎn)單的了解，沒(méi)有做到基本了解，認(rèn)識(shí)粗淺。

在“您對(duì)自己的職業(yè)理想有一定規(guī)劃”這一問(wèn)題中，調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施效果不佳，“有具體的規(guī)劃并一直在努力”的僅有26.47%，而“有計(jì)劃但沒(méi)有堅(jiān)持行動(dòng)”的占28.92%，有26.47%“有一定計(jì)劃但沒(méi)有具體行動(dòng)”，還有一小部分“剛開(kāi)始著手規(guī)劃”和“沒(méi)有進(jìn)行規(guī)劃，認(rèn)為無(wú)所謂”。由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模糊，規(guī)劃執(zhí)行力較低，很多只是空想，沒(méi)有轉(zhuǎn)化成具體的目標(biāo)行動(dòng)。

四、職業(yè)價(jià)值取向分析

在信息化的影響下，當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向不是單一的而是多元的。調(diào)查顯示，認(rèn)為當(dāng)前信息化對(duì)職業(yè)理想產(chǎn)生較大影響的占總調(diào)查的38.24%，而認(rèn)為具有一定程度的影響占問(wèn)卷絕大部分，認(rèn)為幾乎沒(méi)有影響的人數(shù)極少。

通過(guò)“您對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的看法”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為就業(yè)困難的學(xué)生占調(diào)查問(wèn)卷的極大比例，對(duì)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)有明顯認(rèn)知，但對(duì)于職業(yè)理想的能否實(shí)現(xiàn)，自信心不足。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前就業(yè)背景下，同學(xué)們認(rèn)為職業(yè)理想很有可能實(shí)現(xiàn)，或可能性較小。信息化的產(chǎn)生對(duì)原先的職業(yè)理想，大部分學(xué)生認(rèn)為具有一定影響程度。而信息化對(duì)于就業(yè)情況的影響，57.83%的大學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)情況復(fù)雜，比如學(xué)歷要求增高”。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息化對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇與未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生較大影響，且大學(xué)生認(rèn)為在這大背景下的就業(yè)情況不太樂(lè)觀。

對(duì)職業(yè)的看法會(huì)影響個(gè)體對(duì)職業(yè)的選擇。新興自由職業(yè)具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，帶有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也具有自由支配時(shí)間、自主選擇開(kāi)始與中斷的特點(diǎn)。在被問(wèn)及“信息化時(shí)代下，您對(duì)網(wǎng)絡(luò)主播等新興職業(yè)的看法”時(shí)，63.73%的大學(xué)生“保持中立態(tài)度，可能會(huì)支持，但自己不會(huì)嘗試”，28.92%的大學(xué)生“看好，認(rèn)為這些職業(yè)有發(fā)展前景”，5.39%的大學(xué)生“不看好，這樣的職業(yè)不穩(wěn)定”，1.96%的大學(xué)生“不清楚，無(wú)所謂”。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生對(duì)新興自由職業(yè)保持中立態(tài)度，少數(shù)學(xué)生對(duì)新興自由職業(yè)持不看好的態(tài)度。大部分大學(xué)生能夠開(kāi)放接受職業(yè)的多樣化，但不會(huì)將新興職業(yè)作為就業(yè)考慮范圍。

在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上，一方面是有國(guó)家的政策支持、學(xué)校的支持鼓勵(lì)，另一方面，在信息化大背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的途徑變得更寬闊。在如今5G的互聯(lián)網(wǎng)下，大學(xué)生獲取信息的途徑更加方便，可以做到“足不出戶，便知天下事”。即便如此，在被問(wèn)及“在資金充足的情況下，您是否考慮創(chuàng)業(yè)”時(shí)，只有24.02%的大學(xué)生“有過(guò)一定的初期計(jì)劃”，47.55%的大學(xué)生“考慮過(guò)，并沒(méi)有付出實(shí)際行動(dòng)”，28.43%的大學(xué)生“沒(méi)有相關(guān)想法”。在自主創(chuàng)業(yè)方面，學(xué)生更多選擇避免創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

問(wèn)題分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前信息化影響下，大學(xué)生對(duì)于職業(yè)理想缺乏較強(qiáng)的明確性，對(duì)于職業(yè)理想的選擇原因大部分從利益入手，以賺錢為第一目標(biāo)。并且新興職業(yè)出現(xiàn)時(shí)，雖看好，但就業(yè)動(dòng)力與信心不足。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)理想問(wèn)題，筆者認(rèn)為有以下原因：

一、職業(yè)信息的缺乏以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足

當(dāng)前社會(huì)職業(yè)種類繁多，選擇過(guò)多可能導(dǎo)致決策困難，許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)對(duì)各種職業(yè)了解不足，可能不清楚不同行業(yè)和職位的具體工作內(nèi)容、發(fā)展前景、所需技能等。而實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估自己對(duì)某個(gè)職業(yè)的興趣和適應(yīng)性，因此在職業(yè)理想上缺乏明確性。

二、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊職業(yè)價(jià)值觀

當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)階段的利益主體和道德觀念的多元影響高校學(xué)生的職業(yè)理想，職業(yè)選擇的價(jià)值觀發(fā)生巨大變化。功利性的職業(yè)理想直接影響學(xué)生的就業(yè)定位和自我的提高，從而淪為金錢的奴隸，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)穩(wěn)定同樣產(chǎn)生巨大影響。高校學(xué)生在求職過(guò)程中，會(huì)選擇將就業(yè)的薪酬、個(gè)人的未來(lái)利益作為擇業(yè)的重要因素，不考慮國(guó)家需要，忽視職業(yè)理想的價(jià)值，把對(duì)事業(yè)前途的理想追求轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收入高、福利待遇好的具體要求，這對(duì)高校學(xué)生成長(zhǎng)不利，最終發(fā)展方向可能是精致的利己主義者，對(duì)社會(huì)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

三、新興職業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)壓力以及不確定性

對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)新興職業(yè)意味著要面對(duì)不確定的職業(yè)前景和收入水平，并且新興職業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)知和接受度可能較低。如果社會(huì)普遍認(rèn)為新興職業(yè)不穩(wěn)定或不具有長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿?，那么人們可能?huì)更傾向于選擇傳統(tǒng)的職業(yè)。

對(duì)策建議

一、樹(shù)立明確理想，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)

職業(yè)規(guī)劃不僅有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)職業(yè)環(huán)境的把握能力和對(duì)職業(yè)困境的控制能力，提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力，還能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。

科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，需要學(xué)生充分了解自己的興趣、價(jià)值觀、能力和個(gè)性特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)心理測(cè)試、自我反思和向他人請(qǐng)教的方式，全面了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解自己適合哪方面的職業(yè)。在了解自己的基礎(chǔ)上，收集各種有關(guān)職業(yè)的信息，包括工作內(nèi)容、工作環(huán)境、發(fā)展前景等。根據(jù)搜集的結(jié)果，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，這個(gè)職業(yè)目標(biāo)是具體的、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強(qiáng)、具有時(shí)間限制，最后制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃并且堅(jiān)定不移地去實(shí)施。

二、加強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想和實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的前提是了解自己，了解自己是什么性格，適合做什么。只有了解自我，才能找到適合自己的職業(yè)道路。培養(yǎng)自我認(rèn)知有兩種途徑：第一，自我反省。通過(guò)對(duì)自己性格的思考，認(rèn)識(shí)自我優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)；第二，通過(guò)他人評(píng)價(jià)。以人為鏡，可以明得失。

認(rèn)識(shí)自我后，需要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。選擇職業(yè)不單單只關(guān)注于自身，只重視金錢利益，而是以國(guó)家、社會(huì)、家庭為坐標(biāo)，考慮社會(huì)需要，將個(gè)人利益與國(guó)家利益統(tǒng)一起來(lái)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐

信息化時(shí)代下，創(chuàng)新是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，能夠在工作中找到更高效的方法，提高工作效率，為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。不必視自主創(chuàng)業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)如洪水猛獸，在條件允許的情況下，勇于實(shí)踐，拓寬就業(yè)途徑。

作者簡(jiǎn)介：

陳菽顏，女，漢族，江蘇蘇州人，本科在讀；彭芳慰，女，漢族，江蘇蘇州人，本科在讀；陸昕柔，女，漢族，江蘇無(wú)錫人，本科在讀；費(fèi)杉杉，女，漢族，江蘇徐州人，碩士，副教授，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)教育與研究。本文系江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目“信息化視域下大學(xué)生職業(yè)理想問(wèn)卷調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XCX2023325）成果之一。作者單位：徐州工程學(xué)院師范學(xué)院。