摘 "要：勞動(dòng)教育作為新時(shí)代背景下中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系中的重要內(nèi)容，對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念，落實(shí)立德樹人、提升專業(yè)工作技能，增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力、提前適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容，優(yōu)化就業(yè)效果及學(xué)校自身的發(fā)展有著最直接的影響。教育要發(fā)展，關(guān)鍵靠改革。推進(jìn)新時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院校的勞動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，就必須要在機(jī)制創(chuàng)新上下功夫，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)整體規(guī)劃課程體系、完善教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制和資源保障機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，全力保障勞動(dòng)教育的有序進(jìn)行，以培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)的學(xué)習(xí)理念，為國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展提供豐厚的人才儲(chǔ)備力量。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；農(nóng)業(yè)院校；價(jià)值意蘊(yùn)；機(jī)制創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號(hào)：2096-9902（2024）08-0139-04

Abstract： As an important part of the socialist education system with Chinese characteristics in the context of the new era， labor education has the most direct impact on students at agricultural colleges and universities in their establishing a correct concept of labor， cultivatingtheir virtue， improving their professional work skills， enhancing self-competitiveness， adapting to the working environment and work content in advance， and optimizing the effect of employment and the development of the school itself. The key to the development of education lies in reform. In order to promote the modernization of labor education in agricultural colleges and universities in the new era， efforts must be made on mechanism innovation. Agricultural colleges and universities should plan the curriculum system as a whole， improve the education and teaching evaluation mechanism and resource guarantee mechanism， innovate the talent training mechanism， and ensure the orderly progress of re-education through labor， so as to cultivate the learning concept that students in agricultural colleges and universities are willing to learn and want to learn， and provide a rich reserve of talents for the development of national agriculture.

Keywords： labor education; agricultural universities; value implication; mechanism innovation; personnel training

黨的十八大以來，國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育工作的開展。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。[1]”這意味著勞動(dòng)教育已成為新時(shí)代“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的必然要求[2]，并以此來凸顯勞動(dòng)教育的重要性。高等農(nóng)業(yè)院校在開展勞動(dòng)教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此，農(nóng)業(yè)院校要在勞動(dòng)教育上敢為、先為、有為，“走在前頭”，做好引領(lǐng)、示范作用。大力崇尚勞動(dòng)精神和開展勞動(dòng)教育是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)全面發(fā)展的農(nóng)業(yè)型人才的重要抓手，也是高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。高等農(nóng)業(yè)院校在推進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)改革中，一要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生、對(duì)自身發(fā)展的重要性，二要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新勞動(dòng)教育機(jī)制對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化的重要性。

1 "新時(shí)代下高等農(nóng)業(yè)院校勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

勞動(dòng)教育與其他教育之間最明顯的區(qū)別就在于它的實(shí)踐性，勞動(dòng)教育場(chǎng)所和載體是實(shí)施勞動(dòng)教育的必要條件，而高等農(nóng)業(yè)院校與其他類型的高等院校相比，在實(shí)施勞動(dòng)教育方面有著絕佳優(yōu)勢(shì)：專門的農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地，專業(yè)的農(nóng)林師資隊(duì)伍，豐富的農(nóng)林書籍館藏， 以及廣闊的實(shí)驗(yàn)田地等，為勞動(dòng)教育的開展帶來極大便利。高等農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育在樹立學(xué)生價(jià)值觀，提升農(nóng)林專業(yè)學(xué)生的工作技能，協(xié)助學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容以及高等農(nóng)業(yè)院校自身的發(fā)展都有極大的價(jià)值意義。

1.1 "樹立大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人

勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。我國(guó)的教育方針是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，勞動(dòng)教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)樹立高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)有重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的途徑之一。

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合作為“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”，它的最終落腳點(diǎn)是勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生親身參與進(jìn)行實(shí)踐。在此過程中，學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)世界交互過程中客觀正確地認(rèn)識(shí)世界，樹立唯物主義的世界觀，形成正確的價(jià)值追求。近些年來，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，出現(xiàn)輕視農(nóng)科專業(yè)、輕視體力勞動(dòng)和歧視從事體力勞動(dòng)工作者的不良現(xiàn)象，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)文化育人作用缺乏正確認(rèn)識(shí)。這一現(xiàn)象給高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生，尤其是農(nóng)科類專業(yè)的學(xué)生帶來了極大困惑，有的學(xué)生沒有得到正確引導(dǎo)，一度認(rèn)為農(nóng)科類專業(yè)畢業(yè)后在田間地頭工作，工作環(huán)境差，沒有面子可言，于是在大學(xué)期間渾渾噩噩、一無所獲。因此，在高等農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育極其重要。開展勞動(dòng)教育，一是能在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念、積極的勞動(dòng)態(tài)度，以引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)在熱情；二是在勞動(dòng)中能鍛煉學(xué)生體質(zhì)、塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，并將學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用于勞動(dòng)中，加強(qiáng)智育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由此落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

1.2 "提升農(nóng)科專業(yè)學(xué)生工作技能，增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力

高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育是在具體勞動(dòng)實(shí)踐過程中，促進(jìn)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上掌握專業(yè)工作技能，提高實(shí)際操作能力，熟悉工作流程，做到全面發(fā)展與專業(yè)技能提高相結(jié)合。

實(shí)踐性是勞動(dòng)教育最突出的特點(diǎn)之一，在勞動(dòng)過程中，我們不僅要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮郑欢r(nóng)科類專業(yè)與勞動(dòng)有著一樣的特點(diǎn)，就是要進(jìn)行實(shí)際操作，要做實(shí)驗(yàn)、下基層。學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的就是指導(dǎo)實(shí)踐。高等農(nóng)業(yè)院校加大實(shí)施勞動(dòng)教育的力度，一是有利于在勞動(dòng)教育過程之中，發(fā)揮農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的主體作用，因?yàn)閷?duì)于他們而言，勞動(dòng)教育與自己所學(xué)專業(yè)掛鉤，正是他們所擅長(zhǎng)的，在勞動(dòng)實(shí)踐中他們可以大展身手。二是有利于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，將專業(yè)所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于具體的實(shí)踐勞動(dòng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在勞動(dòng)教育過程中將所學(xué)知識(shí)加以鞏固、發(fā)展和應(yīng)用，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)工作技能。三是有利于培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力和交流溝通能力。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，需要特定的勞動(dòng)工具和勞動(dòng)場(chǎng)所，更避免不了與人打交道，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而提高專業(yè)技能，增強(qiáng)自我核心競(jìng)爭(zhēng)力，也為日后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)農(nóng)科專業(yè)學(xué)生發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長(zhǎng)來服務(wù)社會(huì)，在寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民。

1.3 "提前適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容，優(yōu)化就業(yè)效果

勞動(dòng)教育是一個(gè)廣闊的課堂。高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生，在勞動(dòng)過程中經(jīng)過艱難的勞動(dòng)實(shí)踐后，對(duì)勞動(dòng)成果的來之不易的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，才能體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與快樂，才會(huì)對(duì)勞動(dòng)者、勞動(dòng)本身產(chǎn)生敬意，從根本上激發(fā)起熱愛勞動(dòng)、熱愛自己所學(xué)專業(yè)的思想品質(zhì)。

農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)科類專業(yè)，與其他專業(yè)相比而言，有著特殊的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。從高等農(nóng)業(yè)院校就業(yè)趨勢(shì)來看，農(nóng)科類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后主要是服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展，工作單位大多在基層，工作環(huán)境大多在室外，多數(shù)時(shí)間是在與農(nóng)民、動(dòng)植物打交道；相比于在城市寫字樓、辦公室的工作而言，其工作環(huán)境惡劣、工作內(nèi)容沉悶復(fù)雜，工作相對(duì)辛苦。因此，高等農(nóng)業(yè)院校為解決學(xué)生畢業(yè)不愿去基層，導(dǎo)致就業(yè)難這一窘境，加強(qiáng)了勞動(dòng)教育。一是有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大的道理；二是有利于在具體的勞動(dòng)過程中，協(xié)助學(xué)生提前適應(yīng)枯燥無味的工作內(nèi)容和風(fēng)餐露宿的工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)，為學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)之后的工作環(huán)境和工作內(nèi)容奠定基礎(chǔ)；三是為學(xué)生參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供了一個(gè)重要平臺(tái)，可以有效鍛煉他們的實(shí)操技能，為日后工作積累經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，優(yōu)化就業(yè)效果。

1.4 "優(yōu)化農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新興農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)科專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能也提出了更高層次的要求。然而，由于我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校教育體制機(jī)制創(chuàng)新的滯后性、經(jīng)費(fèi)短缺等原因，以及學(xué)校本身出于節(jié)約教育成本、學(xué)生安全等方面的考慮，出現(xiàn)重理論教學(xué)、輕視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，忽視試驗(yàn)操作，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)效果不佳，進(jìn)而影響就業(yè)效果。

高度科技產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)由憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橐揽靠茖W(xué)，成為科學(xué)化、自動(dòng)化、規(guī)?；闹腔坜r(nóng)業(yè)。現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須依靠高度發(fā)展的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科，而這與高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)科建設(shè)正好吻合；高等農(nóng)業(yè)院校此類學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是建立在具體實(shí)踐操作和多重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，即所謂的“進(jìn)實(shí)驗(yàn)田、進(jìn)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖基地觀測(cè)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)”，換句話說，農(nóng)科類專業(yè)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐就是專業(yè)化的“勞動(dòng)”。當(dāng)今高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科類學(xué)生要適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，不僅要具備過硬的專業(yè)本領(lǐng)，更要掌握具體的實(shí)踐操作技巧，以凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)。然而，目前高等農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力欠佳，與市場(chǎng)需要存在一定差距。高等農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)和貫徹勞動(dòng)教育的實(shí)施，即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；提升農(nóng)科專業(yè)學(xué)生工作技能，增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力；提前適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容，優(yōu)化就業(yè)效果，緩解農(nóng)科院校就業(yè)難的困境，實(shí)現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2 "新時(shí)代下高等農(nóng)業(yè)院校勞動(dòng)教育的機(jī)制創(chuàng)新

從現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)來看，高等農(nóng)業(yè)院校要謀發(fā)展就必須要進(jìn)行創(chuàng)新，因此，高等農(nóng)業(yè)院校要從新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要、新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)以及自身?xiàng)l件出發(fā)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，以勞動(dòng)教育機(jī)制創(chuàng)新為抓手，培養(yǎng)有著過硬專業(yè)本領(lǐng)和較高綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)型人才，以滿足時(shí)代發(fā)展需要，適應(yīng)多元化的就業(yè)形式。

2.1 "結(jié)合專業(yè)學(xué)科建設(shè)，整體規(guī)劃課程體系

高等農(nóng)業(yè)院校開展勞動(dòng)教育工作，應(yīng)合理利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、突出農(nóng)科專業(yè)的特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)生勞動(dòng)教育體系，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的有效結(jié)合。課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要形式，也是知識(shí)教育的重要載體，因此應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化“課程勞育”的理念，將勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程對(duì)待。

雖然高等農(nóng)業(yè)院校在勞動(dòng)教育工作方面有著一定優(yōu)勢(shì)，但是整體的勞動(dòng)教育教學(xué)體系尚待繼續(xù)完善，具體表現(xiàn)為勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新、教育教學(xué)浮于表面缺乏持續(xù)性，因此，整體規(guī)劃新時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院校勞動(dòng)教育課程體系勢(shì)在必行。一方面，學(xué)校應(yīng)將勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合、將勞動(dòng)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，合理安排日常生活勞動(dòng)與專業(yè)學(xué)科生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，避免割裂勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，推進(jìn)勞動(dòng)教育的科學(xué)化、規(guī)范化實(shí)施。另一方面，適當(dāng)增加勞動(dòng)教育在專業(yè)學(xué)科課程體系中的比重，引導(dǎo)學(xué)生在“勞動(dòng)”中“學(xué)”，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)勞動(dòng)教育效果，力圖構(gòu)建勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)科教育一體化的課程體系。完善的勞動(dòng)教育課程體系是保障勞動(dòng)教育教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，高等農(nóng)業(yè)院校結(jié)合自身專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施，整體規(guī)劃勞動(dòng)教育課程體系，有利于將勞動(dòng)教育實(shí)施好、貫徹好、發(fā)展好。

2.2 "完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在勞動(dòng)教育過程中的表現(xiàn)如何、結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期，以及還有哪些方面需要改進(jìn)都需要評(píng)價(jià)制度來對(duì)其進(jìn)行界定和反饋。評(píng)價(jià)制度作為反饋學(xué)生勞動(dòng)成效的標(biāo)準(zhǔn)，在勞動(dòng)教育中十分重要。完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到自己勞動(dòng)教育與未來就業(yè)之間的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)教育的看法和態(tài)度，尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。但現(xiàn)有的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)方式不合理不科學(xué)等問題，因此，高等農(nóng)業(yè)院校要加強(qiáng)完善評(píng)估機(jī)制，以更好地反饋勞動(dòng)教育短板，及整改后續(xù)勞動(dòng)教育教學(xué)，提升勞動(dòng)教育效果。

高等農(nóng)業(yè)院校作為以農(nóng)為優(yōu)勢(shì)的學(xué)校群體，在勞動(dòng)教育方面要走在其他高校前列，做好帶頭人。時(shí)代在發(fā)展，教育要改革。高等農(nóng)業(yè)院校要完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，首先要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。其一，加強(qiáng)多元化評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，應(yīng)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性；以互評(píng)和師評(píng)為輔，師評(píng)和互評(píng)應(yīng)注重勞動(dòng)過程和勞動(dòng)態(tài)度，杜絕一味強(qiáng)調(diào)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式。其二，突出激勵(lì)性評(píng)價(jià)。勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，重視學(xué)生在勞動(dòng)教育過程中的發(fā)展性，以正面評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以提高他們的勞動(dòng)水平和實(shí)踐能力。其三，以定性評(píng)價(jià)代替定量評(píng)價(jià)。大多學(xué)校以定量評(píng)價(jià)為主，唯分?jǐn)?shù)論，忽視勞動(dòng)教育過程，無法看到勞動(dòng)教育帶給學(xué)生的變化，缺乏合理性。勞動(dòng)教育的目的不是分?jǐn)?shù)，而是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，高校對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)以定性評(píng)價(jià)為主，避免使用定量評(píng)價(jià)。

2.3 "完善資源保障機(jī)制，提升教育教學(xué)效率

勞動(dòng)教育與德、智、體、美育之間最大的區(qū)別就在于勞動(dòng)教育具有明顯的實(shí)踐性，而高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科類專業(yè)作為一門對(duì)實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科，需要專業(yè)的教師指導(dǎo)，充足的實(shí)踐教學(xué)基地、試驗(yàn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)投入，以及學(xué)生的生命安全保障。目前，大多高等農(nóng)業(yè)院校存在學(xué)校場(chǎng)地小實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施更新慢實(shí)踐條件差，教育經(jīng)費(fèi)資金投入不足，指導(dǎo)老師精力不足不愿帶隊(duì)及勞動(dòng)教育過程缺乏安全保障等問題?，F(xiàn)今，如何保障勞動(dòng)教育的有序進(jìn)行，是所有高等農(nóng)業(yè)院校亟待解決的問題。

教育資源是學(xué)校開展教育教學(xué)必不可少的保障。高等農(nóng)業(yè)院校要想實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效果最大化，就必須注重實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)投入、師資力量和安全保障4個(gè)方面。第一，要完善勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。整合勞動(dòng)教育資源，充分利用學(xué)校農(nóng)業(yè)試驗(yàn)田、動(dòng)物養(yǎng)殖基地、采摘園及校外實(shí)訓(xùn)基地和校外合作企業(yè)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為主，校外實(shí)訓(xùn)基地為輔，豐富和拓展校外勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所。第二，要加大勞動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入。保證勞動(dòng)教育的專項(xiàng)資金要落到實(shí)處，合理規(guī)劃相關(guān)費(fèi)用支出；全方位、多渠道籌集勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)，利用自身優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生投資勞動(dòng)教育教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保障勞動(dòng)教育正常經(jīng)費(fèi)支出。第三，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍是學(xué)校開展勞動(dòng)教育的有力保障，高等農(nóng)業(yè)院校要利用現(xiàn)有的師資力量，加強(qiáng)專業(yè)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，確保農(nóng)科類的專業(yè)任課教師成為勞動(dòng)教育教師，強(qiáng)化現(xiàn)有的師資隊(duì)伍；另外，培養(yǎng)一批專業(yè)的勞動(dòng)教育教師，輔助專業(yè)任課教師開展勞動(dòng)教育。第四，要建立健全安全保障制度。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)制定科學(xué)的勞動(dòng)教育工作規(guī)章制度、完善的勞動(dòng)教育安全管理制度，落實(shí)勞動(dòng)教育安全責(zé)任。學(xué)校要向?qū)W生定期普及勞動(dòng)教育安全知識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)；定期對(duì)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和設(shè)施進(jìn)行檢查，及時(shí)消除安全隱患；合理安排勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)內(nèi)容，嚴(yán)禁學(xué)生穿拖鞋、裙子進(jìn)入勞動(dòng)教育場(chǎng)所。

2.4 建立健全校企合作機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企合作是現(xiàn)如今高等院校辦學(xué)的基本模式，在高等農(nóng)業(yè)院校教育教學(xué)的發(fā)展過程中，學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，積極探索勞動(dòng)育人新途徑，創(chuàng)新勞動(dòng)育人模式。高等農(nóng)業(yè)院校建立健全校企合作機(jī)制，有利于提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的積極性、創(chuàng)新高等農(nóng)業(yè)院校人才培育模式，使勞動(dòng)教育更有活力。

在校企長(zhǎng)期合作中，就企業(yè)而言，一是能夠直接地為高等農(nóng)業(yè)院校勞動(dòng)教育提供實(shí)踐平臺(tái)，緩解高校勞動(dòng)教育教學(xué)壓力；二是可以利用學(xué)生實(shí)訓(xùn)，提前做好人才儲(chǔ)備，招募優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，以提高招生工作效率。就學(xué)校而言，通過校企合作，一是可以在勞動(dòng)教育場(chǎng)所、勞動(dòng)教育設(shè)施、專業(yè)指導(dǎo)老師等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)不足之處，節(jié)約勞動(dòng)教育成本；二是可以在校企合作育人模式中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)完善，以強(qiáng)化勞動(dòng)育人效果；三是校企合作不僅有利于創(chuàng)新勞動(dòng)教育的形式，還為農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。校企合作是推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)院校勞動(dòng)教育發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的重要平臺(tái)。只有建立起校企深度融合的育人機(jī)制，才能進(jìn)一步將勞動(dòng)育人落實(shí)到位，切實(shí)增強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生對(duì)工作環(huán)境和工作內(nèi)容適應(yīng)性?？傊?，高等農(nóng)業(yè)院校建立健全校企合作機(jī)制有利于創(chuàng)新高等農(nóng)業(yè)院校勞動(dòng)育人模式和人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)與學(xué)校形成相互依存、相互促進(jìn)的共享共贏關(guān)系，減小企業(yè)用人與學(xué)校人才培養(yǎng)之間的差距，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)效果，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量[3]。

3 "結(jié)束語

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足黨和國(guó)家教育工作，圍繞勞動(dòng)教育發(fā)表了一系列重要講話。高等農(nóng)業(yè)院校作為開展勞動(dòng)教育工作的帶頭人，一方面，需要將專業(yè)學(xué)科建設(shè)和勞動(dòng)教育結(jié)合起來，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育教學(xué)方式，豐富勞動(dòng)教育教學(xué)內(nèi)容，完善勞動(dòng)教育體制機(jī)制，以供其他高校參考借鑒；另一方面，高等農(nóng)業(yè)院?？梢越柚鷦趧?dòng)教育大力推動(dòng)自身發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11.

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