【摘要】文章討論了“大思政”教育理念和家校社協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵，并分析了“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的意義。在此基礎(chǔ)上，文章闡述了通過成立教聯(lián)體、搭建平臺(tái)、整合資源等手段，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的具體做法，期望可以幫助廣大教師順利健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化教育生態(tài)，提升育人能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“大思政”教育；家校社協(xié)同育人機(jī)制；小學(xué)教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文系2023年廣州市“百個(gè)學(xué)校思想政治理論課課題”“‘大思政’教育視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的行動(dòng)研究”（課題編號(hào)78）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：吉慶燕（1973—），女，廣東省廣州市花都區(qū)新雅街新雅小學(xué)。

2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。2022年印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》也提出了“改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)”“善用社會(huì)大課堂”“構(gòu)建大師資體系”“拓展工作格局”“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”等建議。在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用家庭及社會(huì)資源，切實(shí)提高育人效果。

《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）強(qiáng)調(diào)：“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來?！薄兑庖姟愤€要求學(xué)校、家庭、社會(huì)三方積極參與未成年人的思想政治教育工作，完善工作機(jī)制，各展優(yōu)勢(shì)、密切配合、相互支持，形成家校社相互協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、同向同行的教育合力，共同擔(dān)負(fù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任。在“大思政”視域下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)校附近社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，打造健全的家校社協(xié)同育人機(jī)制，營(yíng)造良好的育人氛圍，保障思政課的效果。

一、內(nèi)涵與意義

（一）“大思政”教育理念的內(nèi)涵

從表面上看，思政課和“大思政課”只有一字之差，但實(shí)質(zhì)上，“大思政課”是把校園小課堂和現(xiàn)實(shí)大社會(huì)相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐課程，“大思政課”之“大”，在于胸懷“國(guó)之大者”、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局。教師要在“大思政課”中帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、思考，了解時(shí)代大變遷，正確認(rèn)知世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)。深入實(shí)施“大思政課”建設(shè)工程，是主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代新征程對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高要求，構(gòu)建全新育人生態(tài)，深化思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措。在構(gòu)建“大思政”教育體系時(shí)，學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，以解決現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)整合各教育要素［1］。

（二）家校社協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵

構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的目標(biāo)是建立學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制，使得促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的氛圍更加濃厚。為順利構(gòu)建定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的家校社協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的教育力量需要密切合作，共同參與討論，共同承擔(dān)教育責(zé)任，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生［2］。

（三）“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的意義

在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，是新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)合格、可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義［3］。

首先，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境。健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，可以打破以往教育模式中家庭、學(xué)校和社會(huì)教育相互割裂的局面，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)育人主體緊密合作、共同努力，更充分地整合、利用校內(nèi)外的教育資源和力量，形成全方位、立體化的教育體系，從而有效影響學(xué)生，使其堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。其次，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，有利于思政教育創(chuàng)新發(fā)展。家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面的力量形成合力后，教師可以更順利地打破傳統(tǒng)思政教育的局限，豐富思政教育的內(nèi)容、形式和手段，增強(qiáng)思政教育的影響力和感染力，提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，順利地在社會(huì)生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，使思政教育更加貼近生活、貼近學(xué)生［4］。最后，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，有利于學(xué)生全面發(fā)展。在健全的家校社協(xié)同育人機(jī)制下，學(xué)生可以在有針對(duì)性的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生提供多樣化的教育資源，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的問題，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。除此之外，教師也可以和社區(qū)、實(shí)踐基地等組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力，提升他們的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)踐策略

在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)踐策略包括成立教聯(lián)體、搭建線上線下平臺(tái)、整合多方資源等。

（一）成立家校社教聯(lián)體，實(shí)現(xiàn)齊抓共管、協(xié)同育人

《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)因地制宜建立“教聯(lián)體”，通過聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，會(huì)同家長(zhǎng)和社會(huì)各方共同研究學(xué)生成長(zhǎng)中面臨的新情況，解決學(xué)生成長(zhǎng)中面臨的新問題。由此可見，在成立家校社教聯(lián)體時(shí)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極整合家長(zhǎng)和社會(huì)育人力量。為此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開展家庭教育；與此同時(shí)，教師也要用好社會(huì)育人資源，帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)空間參與教育活動(dòng)。除此之外，學(xué)校也需要整合學(xué)校周邊的社會(huì)資源，積極地和相關(guān)工作人員溝通，建立完善的對(duì)接機(jī)制，有針對(duì)性地解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出問題，為學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)教育、科學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐、課后服務(wù)等提供全方位的保障。

在成立家校社教聯(lián)體的過程中，學(xué)校和教師需要重視以下三個(gè)方面的工作。首先，學(xué)校應(yīng)建立有效的溝通機(jī)制。為了確保家校社教聯(lián)體充分發(fā)揮作用，家校社三方應(yīng)建立定期溝通機(jī)制，舉辦聯(lián)席會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)座談會(huì)等溝通交流活動(dòng)，并及時(shí)交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)三方的了解和信任，以順利解決學(xué)生的問題，為協(xié)同育人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)合家長(zhǎng)、社會(huì)力量開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢院图议L(zhǎng)、社區(qū)工作人員共同策劃和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、文化體驗(yàn)活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，還可以讓家校社三方的合作更緊密、有效。最后，學(xué)校應(yīng)完善評(píng)價(jià)體系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員等參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高育人效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的看法，及時(shí)整合三方意見，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)、提升，同時(shí)為家校社教聯(lián)體的協(xié)同育人提供科學(xué)依據(jù)。

（二）搭建線上線下平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校社共建共享、協(xié)同育人

為了健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校還應(yīng)積極搭建家校社協(xié)同育人工作平臺(tái)。通過各類平臺(tái)，家長(zhǎng)和社區(qū)、相關(guān)教育部門的工作人員可以了解學(xué)校的辦學(xué)愿景、文化理念、育人目標(biāo)、發(fā)展難題等，從而更好地幫助學(xué)校解決學(xué)生的實(shí)際問題。

具體而言，學(xué)?？梢圆扇∫韵挛宸N辦法搭建家校社協(xié)同育人工作平臺(tái)。其一，學(xué)校可以創(chuàng)辦微信公眾號(hào)、視頻號(hào)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的重大教育成果、教改資訊、通知公告等信息。其二，學(xué)?？梢栽O(shè)立線上留言板和線下校務(wù)（黨務(wù)）公開欄，暢通反饋渠道，及時(shí)收集家長(zhǎng)和社區(qū)工作人員、相關(guān)教育部門工作人員的意見和建議，加強(qiáng)家校社的交流互動(dòng)。其三，學(xué)?？梢猿闪⒓议L(zhǎng)學(xué)校、各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并定期開展名師講座、家教沙龍、家長(zhǎng)團(tuán)建等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的育兒方法，正確分析孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，從而更好地支持孩子成長(zhǎng)。其四，學(xué)校可以設(shè)立教師入戶家訪制度，鼓勵(lì)教師與家長(zhǎng)良性溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為家長(zhǎng)提供科學(xué)、系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。其五，學(xué)?？梢越⒓议L(zhǎng)資源庫，開辦“爸爸媽媽課堂”，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)校授課，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）整合家校社多方資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同育人

在家校社協(xié)同育人機(jī)制中，家庭、學(xué)校和社會(huì)扮演著不同的角色。而科學(xué)整合三方教育資源，可以讓家校社協(xié)同育人機(jī)制取得明顯成效。

1.家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師

家庭教育對(duì)孩子的道德品質(zhì)、價(jià)值取向影響極大，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法取代的。家長(zhǎng)在開展家庭教育時(shí)，應(yīng)該著重向孩子傳遞正面價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子逐步形成尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)友善、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)。與此同時(shí)，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予孩子安全感和情感支持，根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性和發(fā)展需求，提供針對(duì)性更強(qiáng)的教育資源，陪伴孩子開展課外閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，拓寬孩子的知識(shí)面，提高孩子的綜合能力。除此之外，家長(zhǎng)還可以安排孩子承擔(dān)一部分家務(wù)勞動(dòng)，以增強(qiáng)孩子的主人翁意識(shí)，提高孩子的生活自理能力。

2.學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要基地，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

學(xué)校需要給學(xué)生提供系統(tǒng)化的教育資源和豐富的思政教育活動(dòng)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程、網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和社交禮儀課程等，并為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生得到充分鍛煉，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展創(chuàng)新思維。除此之外，學(xué)校還可以整合周邊社區(qū)、教育部門的育人資源，設(shè)立校外實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

3.社會(huì)是一個(gè)大平臺(tái)，可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐資源和機(jī)會(huì)

為了有效利用社會(huì)育人資源，教師和家長(zhǎng)可以定期到公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)參與公益性家庭教育宣傳與指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。教師和家長(zhǎng)還可以聯(lián)合社區(qū)工作人員組織公益性課外實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。除此之外，教師和家長(zhǎng)也可以帶領(lǐng)學(xué)生到各類愛國(guó)主義教育基地、法治教育基地、研學(xué)實(shí)踐基地、科普教育基地，以及圖書館、博物館、文化館、非遺館、美術(shù)館、紀(jì)念館、科技館、演出場(chǎng)館、體育場(chǎng)館、國(guó)家公園、青少年宮、兒童活動(dòng)中心參觀學(xué)習(xí)［5］。

結(jié)語

綜上所述，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，是提高協(xié)同育人成效、實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，確保家校社三方能夠共同發(fā)揮力量。為達(dá)到上述目標(biāo)，學(xué)校可以從成立教聯(lián)體、搭建線上線下平臺(tái)、整合多方資源三個(gè)方面健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，探索更具創(chuàng)新性的育人模式，為學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境，努力推動(dòng)“大思政”視域下的家校社協(xié)同育人工作向前發(fā)展。

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