孩子被確診為多動癥，我的心情無比沉重，仿佛整個世界都變得灰暗起來

在兒子悠悠5歲以前，我從未想過“多動癥”這個詞會和他產(chǎn)生聯(lián)系。那時，他精力充沛，像一只永不停歇的小陀螺，時時刻刻都在探索著周圍的世界。我只覺得他活潑好動，好奇心強，求知欲強，一點兒也不覺得他有什么問題。

隨著他逐漸長大，他的“好動”開始超出正常范圍。他很難集中注意力做一件事情，哪怕是看他最喜歡的動畫片，也會不停地在沙發(fā)上蹦跶。去幼兒園，老師也反映他總是坐不住，經(jīng)常打擾小朋友。我意識到問題的嚴重性，帶他去看醫(yī)生，確診他患了多動癥。

那一刻，我的心情無比沉重，仿佛整個世界都變得灰暗起來。但我知道，作為母親，我不能陷入絕望，我必須振作起來，幫助我的孩子。

我開始瘋狂地查閱各種資料，加入多動癥孩子家長的交流群，試圖尋找解決問題的方法。在這個過程中，我了解到多動癥孩子需要更多的耐心和理解，也需要有針對性的教育方法。

我決定先從改變自己的教育方法開始。以往，當悠悠調(diào)皮搗蛋時，我總會忍不住呵斥他，希望通過嚴厲的手段讓他安靜下來。但現(xiàn)在我知道，這樣做只會讓他更加緊張和焦慮，從而加重多動的癥狀。

于是，我試著讓自己的心情平靜下來，每當悠悠又開始鬧騰時，我不再像以前那樣大發(fā)雷霆，而是深吸一口氣，蹲下來輕輕握住他的手，用溫和的語氣跟他說：“悠悠，媽媽知道你現(xiàn)在很興奮，但是我們要慢慢地、安靜地做這件事，好不好？”起初，他根本不理我，依然我行我素。但我沒有放棄，一次又一次地重復(fù)著這樣的動作和話語。

漸漸地，悠悠開始對我的話有了反應(yīng)。雖然他還是很難控制自己的行為，但至少會在我說話的時候停下來看我一眼。這小小的進步讓我看到了希望，也讓我更加堅定以靜制動的教育方法。

為了幫助悠悠增強注意力，我每天都會抽出一段時間陪他做一些安靜的活動，比如拼圖、畫畫、閱讀等。剛開始，他坐幾分鐘就會跑開。我不強迫他，只是在他跑開的時候，輕輕把他拉回來，繼續(xù)引導(dǎo)他。

我會選擇一些他感興趣的繪本，用生動的語言給他講故事。每當他的注意力開始分散，我就會停下來，問他一個與故事相關(guān)的問題，讓他重新把注意力集中回來。他如果能堅持聽我講完一個完整的故事，我就會給他一個大大的擁抱，毫不吝嗇地表揚他，讓他知道他做得很棒。

拼圖和畫畫對悠悠來說是巨大的挑戰(zhàn)。他根本沒有耐心把一塊一塊的拼圖拼好，畫畫也只是隨意地在紙上亂涂。我坐在他身邊，和他一起拼，耐心地教他如何觀察形狀和顏色，如何找到對應(yīng)的位置。畫畫的時候，我不要求他畫得多好，只是鼓勵他把自己的想法表達出來，哪怕他只是畫一些簡單的線條和圓圈，我也會給予肯定。

對于多動癥孩子，我們不能急于求成、用對待正常孩子的標準來要求他們，而要給予他們更多的時間和空間，讓他們按照自己的節(jié)奏成長

除了從事這些安靜的活動，我還注重培養(yǎng)悠悠的規(guī)則意識。以前，他總是隨心所欲，想干什么就干什么?，F(xiàn)在，我會和他一起制定一些簡單的規(guī)則，比如吃飯的時候不能亂跑、看電視只能看半個小時等。如果他遵守了規(guī)則，我就會給他一個小獎勵；如果他違反了規(guī)則，我也會給他相應(yīng)的懲罰，比如減少他玩玩具的時間。

在這個過程中，我遇到很多挫折。有時候，悠悠會因為我不讓他做某件事而大哭大鬧，甚至躺在地上打滾。每當這個時候，我內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦。我心疼他，但也知道如果我此時心軟，就會前功盡棄。所以，我只能狠下心來，等他哭鬧完，再把他抱在懷里，跟他講道理。

經(jīng)過一段時間的努力，悠悠的情況終于有了一些改善：他在幼兒園里能夠坐得住的時間越來越長，不再像以前那樣頻繁地打擾小朋友；在家里也能自己安靜地玩一會兒玩具，或者看一會兒書。

我知道，多動癥的治療是一個漫長的過程，需要我和悠悠一起不斷努力。我相信，只要我有足夠的耐心和愛心，堅持以靜制動，總有一天，悠悠會像正常孩子一樣，健康快樂地成長。

有一次，幼兒園組織親子活動，要求家長和孩子一起完成一個手工作品。我原本很擔心悠悠會在活動中搗亂，使得我們無法完成任務(wù)，但讓我驚喜的是，他那天表現(xiàn)得特別好。

我們選擇做一個紙質(zhì)的小房子。悠悠一開始很興奮，拿著剪刀亂剪。我輕輕地握住他的手：“悠悠，我們慢慢來，先把紙對折，然后再剪?！彼粗遥c了點頭，居然真的安靜下來，跟著我的步驟一步一步地做。

我們把小房子的框架搭好，需要給它涂上顏色。悠悠沒有像以前那樣隨意亂涂，而是認真地挑選自己喜歡的顏色，小心翼翼地涂抹。看著他專注的樣子，我心里充滿了感動。

活動結(jié)束后，老師特意走過來對我說：“悠悠媽媽，悠悠今天的表現(xiàn)太棒了，比以前有耐心多了！”聽到老師的夸獎，悠悠臉上露出自豪的笑容，我心里也像吃了蜜一樣甜。

從那以后，悠悠的進步越來越明顯。他能夠自己獨立完成一些簡單的任務(wù)，比如收拾自己的玩具、整理自己的書包。雖然他還是會時不時地調(diào)皮一下，但我已經(jīng)能夠看到他在努力地控制自己。

在這個過程中，我不斷地反思自己的教育方法。我發(fā)現(xiàn)，對于多動癥孩子，我們不能急于求成、用對待正常孩子的標準來要求他們，而要給予他們更多的時間和空間，讓他們按照自己的節(jié)奏成長。

同時，我也意識到，家庭環(huán)境對孩子的影響至關(guān)重要。為了給悠悠營造一個安靜、舒適的環(huán)境，我給家里增加了綠植和溫馨的裝飾，盡量減少家里使用電子產(chǎn)品的時間。每天晚上，我都會和老公一起陪悠悠聊天，給他講故事，讓他感受家庭的溫暖和關(guān)愛。

如今，悠悠快6歲了，依然是那個充滿活力的小男孩，但他的多動癥狀已經(jīng)得到了明顯改善。看著他一天天的變化，我無比欣慰。

【編輯：潘金瑞】