《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)、“雙減”政策的實(shí)施，讓更多的家長(zhǎng)明確了家庭教育是孩子成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的基石，是家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要責(zé)任。但不少家長(zhǎng)在家庭教育中，一方面感到責(zé)任重大，另一方面又面臨諸多困惑，迫切需要幼兒園的科學(xué)指導(dǎo)。為此，我園基于幼小銜接的實(shí)際情況，構(gòu)建了“三確立、一模式、三原則、四策略”的“3134”家庭教育指導(dǎo)策略。

一、三項(xiàng)確立，把握家教指導(dǎo)方向

（一）關(guān)注政策理念，確立指導(dǎo)目標(biāo)

在新時(shí)代的教育背景下，家庭教育的重要性愈發(fā)突出。依據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》等文件精神，我們確立了幼兒園家庭教育指導(dǎo)的總目標(biāo)：教師有能力——確保教師掌握家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)與策略;家長(zhǎng)有方法——通過(guò)專題活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接觀念，提高指導(dǎo)能力;幼兒有準(zhǔn)備——從身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

（二）關(guān)注幼兒及家長(zhǎng)需求，確立指導(dǎo)內(nèi)容

家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒及家長(zhǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是基于四個(gè)準(zhǔn)備確定指導(dǎo)內(nèi)容。身心準(zhǔn)備方面，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒保持良好的情緒，對(duì)小學(xué)生活充滿向往;生活準(zhǔn)備方面，我們幫助幼兒培養(yǎng)自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣;社會(huì)準(zhǔn)備方面，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí);學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)保護(hù)幼兒的好奇心，注重學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。

二是基于不同需求開(kāi)展分類指導(dǎo)。針對(duì)多子女家庭和性別差異，我們提供“個(gè)性化幼兒家庭教育指導(dǎo)”課程，滿足不同家庭的教育需求。

三是基于家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)開(kāi)展指導(dǎo)。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)面對(duì)教育問(wèn)題，樹(shù)立健康心態(tài)，積極參與幼兒園活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流，提升教育理念，建立和諧的親子關(guān)系。

（三）注重多方協(xié)作，確立家庭教育指導(dǎo)制度

為保障家庭教育指導(dǎo)的有效實(shí)施，我們出臺(tái)了《幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作制度》，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍，明確幼兒園、教師和家長(zhǎng)三方職責(zé)，為家庭教育提供物質(zhì)和時(shí)間保障。

二、一種模式，實(shí)施家教指導(dǎo)路徑

我們提出銜接視角下的家庭教育指導(dǎo)實(shí)施的“2345”模式，即“兩種評(píng)價(jià)”“三維隊(duì)伍建設(shè)”“四項(xiàng)準(zhǔn)備”“五條路徑”，按照這種模式，實(shí)施家庭教育指導(dǎo)工作。

兩種評(píng)價(jià)。一是關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)估家長(zhǎng)和幼兒對(duì)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的適應(yīng)度，我們注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和效果。如在書(shū)香閱讀月中評(píng)估家長(zhǎng)參與度和幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度。二是重視終結(jié)性評(píng)價(jià)。結(jié)合“玩美”課程，我們?cè)趯W(xué)期末對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估家庭教育指導(dǎo)目標(biāo)和課程實(shí)施的適宜性及影響。

三維隊(duì)伍建設(shè)。我們建立多維度的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，達(dá)成共識(shí)，形成一致的指導(dǎo)目標(biāo)與內(nèi)容。

四項(xiàng)準(zhǔn)備。我們從身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面入手，梳理并提出有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，確保指導(dǎo)的全面性與系統(tǒng)性。

五條路徑。一是構(gòu)建和諧互助環(huán)境，滿足家長(zhǎng)育兒需求。我們以親和的態(tài)度、專業(yè)的支持及完善的服務(wù)體系，構(gòu)建和諧互助的人文環(huán)境，以獲得家長(zhǎng)的信任，激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性。二是利用家長(zhǎng)會(huì)，提供集中指導(dǎo)。針對(duì)家庭教育中存在的共性問(wèn)題，我們進(jìn)行深度剖析，幫助家長(zhǎng)明晰科學(xué)的幼小銜接是什么、怎么做等，掌握科學(xué)的家庭教育方法。三是開(kāi)展半日開(kāi)放體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)家園互動(dòng)。我們與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，有效傳遞幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，創(chuàng)造家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，共同討論幼兒的身心發(fā)展。四是形成家庭教育指導(dǎo)案例，賦能家園共育。我們聚焦案例研究，通過(guò)背景描述、分析等，記錄指導(dǎo)過(guò)程中家長(zhǎng)的“意識(shí)—習(xí)慣—態(tài)度—行為”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，持續(xù)不斷對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行追蹤記錄，對(duì)指導(dǎo)行為進(jìn)行反思，以增強(qiáng)指導(dǎo)效度。五是建立家庭教育指導(dǎo)資源庫(kù)，更新幼小銜接新策略。我們建立家庭教育“五美日”主題活動(dòng)資源庫(kù)，篩選繪本、視頻、游戲、實(shí)驗(yàn)等資源，支持家長(zhǎng)隨時(shí)調(diào)取所需內(nèi)容。

三、三項(xiàng)原則，夯實(shí)家教指導(dǎo)根基

第一，以家長(zhǎng)為主體。家長(zhǎng)要選擇適宜的育兒內(nèi)容和方法，建立正確的家庭教育觀念，成為幼兒園教育的合作伙伴。第二，以幼兒發(fā)展為目標(biāo)。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)建良好的教育氛圍，運(yùn)用正確的教育行為和方法支持幼兒發(fā)展。第三，家庭教育指導(dǎo)個(gè)性化。我們的指導(dǎo)策略因人而異，針對(duì)不同的家庭情況，我們制定不同的家庭教育指導(dǎo)方案。

四、“四式”策略，拓寬家教指導(dǎo)視野

我們充分挖掘家庭教育指導(dǎo)資源，把握“四式”策略展開(kāi)實(shí)踐，初步形成集幼兒、教師、幼兒園、家長(zhǎng)、小學(xué)“五位一體”的實(shí)施體系。

主題式推進(jìn)——確定主題指導(dǎo)內(nèi)容。我們制定“一月一主題”的指導(dǎo)內(nèi)容，例如“我家的藏書(shū)”“快樂(lè)上小學(xué)”等主題，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，加強(qiáng)親子互動(dòng)。

游戲式體驗(yàn)——“家園幼”三方協(xié)同發(fā)展。我們創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的游戲，提升家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒游戲的能力。

互動(dòng)式共建——“園校社”共話家庭指導(dǎo)。我們與小學(xué)和社區(qū)進(jìn)行互動(dòng)，邀請(qǐng)專家開(kāi)展幼小銜接專題講座，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性。

交互式延伸——家園攜手共成長(zhǎng)。我們結(jié)合家委會(huì)制度與“蝸蝸潤(rùn)美團(tuán)”的示范作用，開(kāi)展“共讀一本書(shū)”行動(dòng)，提升家庭教育質(zhì)量，并通過(guò)年度家訪和隨機(jī)交流提供精準(zhǔn)服務(wù)，解答家長(zhǎng)的教育困惑。同時(shí)，根據(jù)需求開(kāi)展線上與線下的家長(zhǎng)培訓(xùn)，利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)記錄成長(zhǎng)故事，促進(jìn)家園交流，并設(shè)計(jì)多樣化假期活動(dòng)，如“蝸心向陽(yáng)、玩美成長(zhǎng)”線上互動(dòng)，提升家長(zhǎng)育兒水平，積極引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。

總之，家庭教育是個(gè)體教育的起點(diǎn)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。幼兒園作為專業(yè)機(jī)構(gòu)，需為家長(zhǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。相信在家園共同努力下，家庭教育將更加科學(xué)有效，從而為幼兒創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。

（責(zé) 編 佳 琪）