教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基。在新時代新征程，安陽市教育系統(tǒng)將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話和全國、全省教育大會精神，緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，聚焦重點任務(wù)，帶動全局工作，著力構(gòu)建安陽教育事業(yè)發(fā)展新格局，為現(xiàn)代化區(qū)域中心強市建設(shè)提供堅強支撐。

一、聚焦立德樹人，著力構(gòu)建新時代鑄魂育人新格局。扎實推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，不斷增進政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，精心辦好思政課，采用案例式、探究式、體驗式、互動式等教學(xué)方式，讓思政課更有親和力、感染力、沖擊力。用安陽厚重歷史文化鑄魂育人，積極推動甲骨文進校園、進課堂，利用甲骨文書法、甲骨文廣播體操、甲骨文識讀等載體，將歷史文化融入思政課教學(xué)。以紅旗渠精神為引領(lǐng)，充分挖掘紅色資源，持續(xù)完善“紅旗渠精神+”課程體系及校本課程，積極構(gòu)建“1營地+N基地”實踐育人體系，讓紅色基因成為安陽學(xué)子的鮮亮底色。以身心健康為突破點，強化“五育”并舉，持續(xù)推進學(xué)生心理健康促進行動、體質(zhì)強健計劃、美育浸潤計劃、勞動習(xí)慣養(yǎng)成計劃，組織開展“打造活力校園，提升育人質(zhì)量”活動，以促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、聚焦擴優(yōu)提質(zhì)，著力構(gòu)建基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)新格局。進一步優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，持續(xù)推進基礎(chǔ)教育設(shè)施提質(zhì)增效攻堅行動，擴大學(xué)齡人口凈流入地區(qū)學(xué)位供給，進一步改善提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，不斷提高教育公共服務(wù)質(zhì)量。推動學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，持續(xù)提升普惠性資源供給水平，深入實施領(lǐng)航共建“1235”工程，通過示范創(chuàng)建、送教下鄉(xiāng)、人員培訓(xùn)、幫扶結(jié)對等多種方式，帶動全市保育教育質(zhì)量不斷攀升。推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實施義務(wù)教育集團化辦學(xué)提質(zhì)擴優(yōu)工程，加快推動縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建，促進學(xué)校優(yōu)秀校長和骨干教師在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配、交流輪崗。推動高中學(xué)校不斷向特色化、多樣化發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，打造具有區(qū)域和專業(yè)特色的高中教育。深化普通高中辦學(xué)模式和育人機制創(chuàng)新，不斷擴大普通高中教育資源，滿足新高考選課走班需要。加強優(yōu)質(zhì)普通高中與薄弱縣高中對口幫扶，力促縣中走向振興。

三、聚焦需求牽引，著力構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教融合新格局。積極構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)、與產(chǎn)業(yè)布局相銜接。提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，持續(xù)實施中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程，全力推進職業(yè)教育品牌示范院校、特色院校和高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)。緊密圍繞安陽市產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)各職業(yè)院校全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快新興專業(yè)、未來專業(yè)布局培育，推動職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化、高端化、綠色化改造升級。推進職教貫通、職普融通，推動中等職業(yè)教育與普通高中教育融合發(fā)展，辦好綜合高中班。支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校銜接培養(yǎng)，支持中等職業(yè)學(xué)校落實職教高考改革，推動落實“中職-高職-職業(yè)本科貫通”培養(yǎng)機制。鼓勵、引導(dǎo)職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等開展深度合作，推動全市職業(yè)院校與規(guī)模大、效益好的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)緊密對接，促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，增強行業(yè)需求與教育供給的“匹配度”。

四、聚焦強師賦能，著力構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)新格局。堅持用教育家精神鑄魂強師，加強師德師風(fēng)建設(shè)，將教育家精神融入教師招聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價等職業(yè)發(fā)展全過程，完善師德評價體系，強化全方位、全過程師德養(yǎng)成。切實提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，深入推進新時代教師隊伍攀升體系建設(shè)，依托名師工作室，充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，形成“一線名師培育一線教師”的培訓(xùn)新模式。持續(xù)實施鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃，與名師工作室建設(shè)融合管理，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置，深化中小學(xué)教師“縣管校聘”和校長職級制改革。加大教師待遇保障力度，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保尊師惠師政策落實到位。維護教師尊嚴(yán)和合法權(quán)益，減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，讓教師成為受人尊重、令人羨慕的職業(yè)。

（作者系安陽市教育局黨組書記）