近年來(lái)，海南省委、省政府深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，大力弘揚(yáng)教育家精神，全面加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)教育強(qiáng)省之基。

尊師道，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

從頂層戰(zhàn)略部署，將教師工作擺到極端重要的戰(zhàn)略位置；到完善體系建設(shè)，為教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐奠定堅(jiān)實(shí)制度基礎(chǔ)；再到大力弘揚(yáng)風(fēng)尚，讓尊師重教成為全社會(huì)的文化與行動(dòng)自覺(jué)……

德育為先，堅(jiān)持教育者先受教育—我省始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，形成全方位、立體式、網(wǎng)格化的師德監(jiān)管體系。

選樹(shù)典型，全方位講好師德故事—2018年以來(lái)，全省教育領(lǐng)域共有150名教師和14個(gè)集體榮獲國(guó)家級(jí)表彰，700名教師和44個(gè)集體榮獲省級(jí)表彰。

立德修身，大力弘揚(yáng)教育家精神—今年，來(lái)自我省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的18名優(yōu)秀教師分赴各地開(kāi)展巡回宣講，推動(dòng)教育家精神在海南落地生根。

承載著尊師重教的殷殷情懷，張?jiān)崎w、劉紅祿等思政教師躬耕教壇，求實(shí)創(chuàng)新上好每一堂課；李偉、吳瑞玲等鄉(xiāng)村教師樂(lè)教愛(ài)生，點(diǎn)亮孩子求學(xué)夢(mèng)；洪美叔、王紹瑩、馮巖等一線教師啟智潤(rùn)心，讓每一顆星星都閃爍起來(lái)……

強(qiáng)素質(zhì)，拓寬師資培育的“快車(chē)道”

教育興，則人才興。要辦好人民滿(mǎn)意的教育，就要廣納賢才，充分發(fā)揮優(yōu)秀教育人才的帶動(dòng)輻射作用，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

在這一背景下，我省大力引進(jìn)“好校長(zhǎng)、好教師”，實(shí)施“一市縣兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)工程，“高位嫁接”國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)一大批優(yōu)質(zhì)骨干教師。同時(shí)，持續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特崗教師招聘計(jì)劃、定向培養(yǎng)公費(fèi)師范生計(jì)劃等，多渠道多層次補(bǔ)充培養(yǎng)農(nóng)村教育人才隊(duì)伍，使我省農(nóng)村學(xué)校有了顯著變化。

增質(zhì)提效，教師培訓(xùn)成規(guī)模—2021年以來(lái)，線上線下培訓(xùn)中小學(xué)教師、校（園）長(zhǎng)約30萬(wàn)人次；2023年依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)開(kāi)展暑期研修培訓(xùn)，各級(jí)各類(lèi)教師53萬(wàn)人次參加。

狠抓落實(shí)，梯隊(duì)建設(shè)見(jiàn)實(shí)效—目前已建設(shè)國(guó)家級(jí)“名師名校長(zhǎng)”工作室14個(gè)，建立省級(jí)中小學(xué)卓越校長(zhǎng)、教師工作室100個(gè)，培養(yǎng)中小學(xué)特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師1500余名，輻射帶動(dòng)一大批骨干教師。

加大力度，基層人才增技能—實(shí)施全省義務(wù)教育專(zhuān)任教師學(xué)歷提升計(jì)劃，義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例從2021年61.1%提高至2023年70.5%。

促改革，增強(qiáng)教師獲得感幸福感

當(dāng)前，我國(guó)教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，面對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的短板和不足，我省也直面問(wèn)題、直擊瓶頸，多項(xiàng)改革齊頭并進(jìn)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

機(jī)制改革進(jìn)一步深化—啟動(dòng)實(shí)施基層教育人才激勵(lì)改革試點(diǎn)，探索以市場(chǎng)化方式精準(zhǔn)引進(jìn)我省急需緊缺基層優(yōu)秀教育人才，形成“越往基層、越是艱苦，待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制。

教師隊(duì)伍進(jìn)一步激活—持續(xù)實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置；穩(wěn)妥推進(jìn)公辦中小學(xué)教師優(yōu)化配置改革，不斷盤(pán)活編制和崗位資源。

職稱(chēng)考核進(jìn)一步優(yōu)化—健全職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系，暢通教師職稱(chēng)晉升通道，強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，有效破除中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的“天花板”。

此外，我省持續(xù)完善教師隊(duì)伍待遇保障，將“保障教師工資待遇”納入對(duì)市縣政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；實(shí)行鄉(xiāng)村教師待遇傾斜政策，實(shí)施鄉(xiāng)村教師安居工程；想方設(shè)法為教師辦實(shí)事、辦好事，切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，不斷提升教師的榮譽(yù)感、幸福感和獲得感，為教師創(chuàng)造舒心從教、靜心從教、安心從教的良好環(huán)境。

（來(lái)源：海南省教育廳公眾號(hào)）