兒童圖畫書創(chuàng)繪是一項重要的文化教育工程，兒童圖畫書在提高兒童的閱讀能力、促進其審美發(fā)展方面具有十分重要的意義，關乎一代人的成長，承載中華民族的未來。為鼓勵廣大青年美術家參與兒童圖畫書創(chuàng)作，促進中國原創(chuàng)兒童圖畫書創(chuàng)作質量的提升，中國美協(xié)于2023年開始實施“新時代青年美術人才培養(yǎng)計劃‘兒童圖畫書創(chuàng)作100’”項目，2024年4月再次啟動了第二期“兒童圖畫書創(chuàng)作100”項目，8月底已經(jīng)結束了首輪培訓。

經(jīng)過一年多的項目實施，參與的專家和創(chuàng)作者都深刻地意識到中國原創(chuàng)兒童圖畫書在中國風格表達、中國故事講述上的巨大潛力。正如中國美協(xié)少兒美術藝術委員會副主任、中國兒童藝術中心高級教授龍念南所言，西方美術在很長的時間里追求用色彩和線條描繪對象，而以中國畫為代表的東方美術則追求“外師造化，中得心源”，重視發(fā)自內心的感動及所呈現(xiàn)的活潑的筆墨藝術表達的生命鏡象。尤其是形神兼?zhèn)涞囊庀笤煨?、氣韻生動的書法用筆、刪繁就簡的空間布局以及剪紙、塑作、雕刻等多樣的造型表現(xiàn)形式，都為傳情達意的視覺呈現(xiàn)奠定了基礎，這為原創(chuàng)圖畫書講好中國故事儲備了多樣且適宜的表現(xiàn)手法。

從當前兒童圖畫書市場分布情況來看，國外引進版的作品占據(jù)主流，主要以歐美國家和日本居多。項目實施以來，我們發(fā)現(xiàn)投稿作品絕大多數(shù)采用數(shù)繪、Al繪畫、馬克筆、彩色鉛筆、拼貼、剪紙、刺繡等方式，其中有一部分作品更是參考借鑒了國外的繪畫語言和故事內容，而選用傳統(tǒng)中國畫技法創(chuàng)作的兒童圖畫書相對較少。兒童圖畫書作為一種成熟的文化產品，其綜合性藝術樣式從本質上就對創(chuàng)作者提出了文畫合一的要求。而我國兒童圖畫書在創(chuàng)作過程中往往是先由出版編輯請作家寫腳本，再請美術家配圖，由于文學思維和美術思維的差異性，過程中常出現(xiàn)融合表達欠缺的問題。中國漢代畫像磚、敦煌壁畫都以美術形式進行敘事性表達，中國畫更是因其詩書畫印為一體的作品呈現(xiàn)方式天然具備文畫合一的屬性。中國畫歷經(jīng)千年的傳承與發(fā)展，形成了獨特的藝術風格和表現(xiàn)手法，以線條、墨色、色彩、構圖等元素為基礎，展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的博大精深。中國精神則是中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的核心價值觀和民族精神，包括愛國主義、團結統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息等。將中國畫技法與中國精神相結合，能夠使原創(chuàng)圖畫書在藝術表現(xiàn)和思想內涵上達到更高的境界。中國原創(chuàng)兒童圖畫書的長久發(fā)展離不開對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，以及對傳統(tǒng)美術從造型色彩到美學思維的學習和借鑒。

改革開放以來，我國采用中國畫技法創(chuàng)作的圖畫書不勝枚舉。早在20世紀80年代，戴敦邦、程十發(fā)、劉旦宅、施大畏、賀友直、華三川等百位名家就曾用線描方式創(chuàng)作的連環(huán)畫《中國成語故事》。2022年長江少年兒童出版社推出了《百年百部中國兒童圖畫書經(jīng)典書系》，該叢書精選國內百年來已出版的原創(chuàng)兒童圖畫書，囊括了戴敦邦的《畫馬》、于大武的《草船借箭》、潘小慶的《李白求師》、楊永青的《孟姜女》等作品。兒童圖畫書作為一種新興的藝術形式，為中國畫技法與中國精神的融合提供了廣闊的空間。通過對中國畫技法在原創(chuàng)圖畫書中的運用以及中國精神在圖畫書內容和表現(xiàn)形式中的體現(xiàn)分析，可以看出中國畫技法與中國精神之間存在著緊密的聯(lián)系。中國畫技法是傳遞中國精神的重要載體，而中國精神則賦予了中國畫技法更深刻的內涵和價值。這些美術作品中的造型語言、表現(xiàn)形式、元素符號，正是中華傳統(tǒng)藝術的重要組成，也是中國特色、民族風格、時代精神的重要體現(xiàn)，如此才能在潤物無聲之中培養(yǎng)兒童的文化自信、民族精神。

我國許多兒童圖畫書原創(chuàng)作者的探索也取得了一定的成果，比如熊亮和蔡皋曾入圍世界圖畫書最高獎——“國際安徒生獎”（插畫家）短名單，但這還遠遠不夠。筆者以為缺乏既懂文學、懂美術，又懂孩子、懂教育的復合型人才，這正是制約中國原創(chuàng)兒童圖畫書發(fā)展的關鍵。

在項目策劃實施的過程中，中國美協(xié)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，邀請美術、兒童心理、兒童文學、出版等方面的專家學者組成授課團隊，對入選項目的創(chuàng)作者進行由創(chuàng)作到出版的綜合性指導。培訓以解決創(chuàng)作中出現(xiàn)的實際問題為核心，既有經(jīng)典案例分析，又有創(chuàng)新啟發(fā)指導，既有解決兒童圖畫書創(chuàng)作共性問題的公共大課，又有“一對一”的針對性輔導。許多參訓者表示自己創(chuàng)作時僅從美術角度進行思考，缺乏對兒童視角的了解和對書籍裝幀、圖書出版等環(huán)節(jié)的考慮，同時在題材選擇上視野也不夠開闊，那些表現(xiàn)生活新貌、時代進步的內容也應當在創(chuàng)作時被考慮進來。培養(yǎng)孩子們的民族認同感和自豪感。

在已經(jīng)完成的首期培訓中，根據(jù)“寧缺毋濫”的原則，我們精心挑選了93部中國原創(chuàng)兒童圖畫書進行出版。這些作品不僅構思巧妙、表現(xiàn)手法多樣，而且生動展示了中國兒童圖畫書的創(chuàng)作水準和獨特風格，體現(xiàn)出中國精神、中國價值和中國力量。其中，如《花木蘭》《七品芝麻官》和《海龍王娶新娘》等諸多佳作，深受中國民間故事、神話傳說、戲曲戲劇以及傳統(tǒng)民俗的影響，反映了中華民族的優(yōu)良品德和精神價值。此外，作品如《鹿衣少年》《找太陽做朋友》《我的媽媽》和《蝶》等，從敦煌壁畫、淮陽泥泥狗、絹本工筆畫及刺繡等傳統(tǒng)藝術中提取元素，將傳統(tǒng)美學融入現(xiàn)代圖畫書創(chuàng)作。同時，一些年輕作者關注當代中國的快速發(fā)展，創(chuàng)作了如《大國重器，出發(fā)！去深潛》《極地，遠天之南》《我和野馬王子》以及《小北岸》等作品，這些圖書不僅為少年兒童普及科學和歷史知識，也通過展示國家建設的偉大成就和從尋常生活中提煉的動人故事，培養(yǎng)兒童的民族自豪感和愛國情懷。

第一期的創(chuàng)作成果自今年年初在北京中華世紀壇展出后，已經(jīng)陸續(xù)在云南、湖南、河北等地巡展，今年還將在遼寧、浙江等地展出。展覽的展陳布置獨具匠心，從文明傳承、科普互動、材料體驗、京味文化等不同角度，以圖畫書為創(chuàng)意藍本，營造出若干個沉浸式場景空間，通過立體化、多媒體、互動式的設計，讓兒童充分感受中華民族的傳統(tǒng)美德、祖國各地的風土人情、海底世界的神秘景象，同時以拼貼、拓印、捏塑等互動體驗激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。北京電影學院等院校在圖畫書作品基礎上制作了24部精彩的動畫短片，也在展覽中與小朋友們見面。項目通過美的傳播，啟發(fā)少年兒童感知中國文化，增強愛國情感，培育社會主義核心價值觀，讓他們在昂揚向上、樂觀健康的審美世界中健康成長。

正如項目專家代表、中國美協(xié)插圖裝幀藝術委員會主任、北京印刷學院院長田忠利所言，藝術家在兒童圖畫書創(chuàng)繪中，應在對傳統(tǒng)文化藝術充分理解和吸收的基礎上，結合當下的社會風貌和美學風格，敢于進行大膽的革新突破，使傳統(tǒng)文化和藝術煥發(fā)當代活力，使作品從內容到形式更具時代價值和現(xiàn)實意義，在孩子心底喚起對中華民族的深厚情感。

我們希望兒童圖畫書創(chuàng)作項目能吸引更多青年美術工作者加入中國原創(chuàng)圖畫書創(chuàng)作，青年創(chuàng)作者能再度重視中國畫繪畫語言在兒童圖畫書創(chuàng)作中的應用，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展；希望孩子們能在這些充滿溫度的圖畫書的陪伴下，以美筑夢，與閱讀為友，以美滋潤稚嫩的心靈，以美構筑精神的世界。

（本文轉載自《中國藝術報》2024年9月13日第6版）