陽光，灑落，在校園。

本學(xué)期第一次月考，我們班祖兒得到語文單科第一名的成績。我有點(diǎn)兒小激動(dòng)，為她，也為我；為她的努力，為我的釋懷。

新學(xué)期，我接手八年級兩個(gè)班的語文課。第一天上課，孩子們都表現(xiàn)得精神抖擻。從他們求知的眼神中，我更加感受到身上的責(zé)任，并盡力在一周內(nèi)記住孩子們的特點(diǎn)。

沒想到我們以這樣的方式相識了。語文課最后幾分鐘的時(shí)間，孩子們在寫一個(gè)作文片段。我游走在教室的走道里，觀看每個(gè)孩子的作品，一個(gè)女孩竟然在用左手工工整整地書寫。我理所當(dāng)然地大聲表揚(yáng)了她：左手都寫這么好，如果用右手那就更厲害了。（這樣的理所當(dāng)然源于我剛剛送走的畢業(yè)班的一個(gè)男生，左右手都能寫，右手寫得更瀟灑。）女孩默不作聲，同桌低聲說：“老師，她的右手不能寫?！蔽疫@才注意到女孩的右手是搭在桌下的。一下子，我不知道如何是好，“對不起??！”我慌張地道歉，“你叫什么名字？”“祖兒?！彼蟠蠓椒交卮?。幸好鈴聲響起，我趕緊讓大家下課。

回到辦公室，我后悔自己的冒失，一直覺得自己很會發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，卻不承想，公然表揚(yáng)有時(shí)候也是一種傷害。這點(diǎn)我最能體會，我的左前臂因?yàn)閹啄昵暗氖中g(shù)留下了一道很長的傷疤。那傷疤像一條僵死的小蛇盤在那里，只要露出，我心中就會無限不爽。夏天無論多熱，我也不會穿短袖露出胳膊，總怕被人看見，更怕被人問起。其實(shí)那傷疤漸漸地已經(jīng)不只是身體上的，我覺得它已經(jīng)長在心中了。我的這道傷疤自己都那么在意，更別說我當(dāng)眾提起了她的痛處，所以我總覺得深深地傷害了這個(gè)孩子。

每次上課，我都會特別注意這個(gè)女孩，直到看見她對我會心微笑或者有了溝通的眼神，才覺得這節(jié)課有收獲，算作內(nèi)心的一種小小補(bǔ)償吧。

直到那天的課間操。

同學(xué)們都去后操場跑步做操。前操場有幾個(gè)學(xué)生會的學(xué)生，他們戴著紅袖章檢查想逃避跑操躲到廁所的同學(xué)。我在操場的這頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有個(gè)戴紅袖章的學(xué)生使勁兒朝我招手，走近才發(fā)現(xiàn)是祖兒，一點(diǎn)兒也看不出和其他孩子有什么不同。她說：“老師，我不能跑操，所以我參加學(xué)生會的工作，檢查校園。”她指指自己的腿，我才發(fā)現(xiàn)原來她的腿也和其他孩子不一樣。她一臉陽光，那道光一下子射進(jìn)我的心中，原來不是每個(gè)孩子都脆弱，原來受傷后依然可以陽光堅(jiān)強(qiáng)。我想擁抱這個(gè)女孩，為了她帶給我的釋懷和感動(dòng)。

我深深地吸了口氣，回憶便和這氣息一起涌動(dòng)于心中。我慢慢地回味，不知道是我?guī)Ыo這個(gè)孩子莫大的關(guān)懷，還是這個(gè)孩子給了我疼惜她的理由，更或者是她帶給我很多莫名的感動(dòng)與力量。

一個(gè)陽光明媚的早晨，置身校園，眼前，是學(xué)校里隨處可見昂首的小草和不知名的小花；心中，是和祖兒一起拼搏的動(dòng)力和全班同學(xué)清澈的眼神；手里，是這個(gè)陽光一樣的女孩兒交給我的作文。

陽光，依舊灑落，這會兒，在心里。

（作者單位：河南省安陽市第七中學(xué)）