根據(jù)湖北省教育廳2023 年印發(fā)的《關(guān)于做好全省初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題工作的通知》的安排，從2024 年開始，湖北?。ǔ錆h市外）初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施中考統(tǒng)一命題。依照“學(xué)完即考”原則，初二年級(jí)生物學(xué)學(xué)科與地理學(xué)科實(shí)行合卷考試，其中生物學(xué)卷面分值50 分。筆者結(jié)合《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中核心素養(yǎng)的要求和往年中考考核題型的分析，淺談新形勢(shì)下初中生物學(xué)學(xué)業(yè)備考策略。

一、中考全省統(tǒng)考的命題原則

教育部在2019 年出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，文件中明確要求，中考堅(jiān)持“學(xué)什么，考什么”，以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》為命題依據(jù)，不制定考試大綱。中考命題兼顧初中畢業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”的功能定位，突出學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又注重考查學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材是中考全省統(tǒng)考的命題根本原則。

二、往年中考生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)考核的命題思路分析

生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的時(shí)候，逐漸形成的必備素養(yǎng)與技能。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出，初中生物學(xué)核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面。歷年的中考命題都嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)了試題探究性、開放性、綜合性的特征。

【中考題示例1】生物通過生殖產(chǎn)生后代，通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。（2023 年孝感中考題）

A.人類生殖過程中，受精卵的形成和胚胎的發(fā)育都在子宮內(nèi)完成

B.進(jìn)入青春期后，男生出現(xiàn)遺精，女生來月經(jīng)都是正常現(xiàn)象

C.自然選擇保留的變異不一定都有利于該生物的生存

D.人類和現(xiàn)代類人猿都是由森林古猿進(jìn)化而來的

該題通過對(duì)進(jìn)化、生殖、遺傳、變異等知識(shí)點(diǎn)的考查，讓學(xué)生理解生命進(jìn)化之漫長(zhǎng)，誕生之奇妙，成長(zhǎng)之不易，從而樹立牢固的“自然選擇”生命觀念。

生命觀念是獨(dú)具生物學(xué)特點(diǎn)的要素，從知識(shí)的屬性來看，屬于概念性知識(shí)，對(duì)生物學(xué)概念性知識(shí)的教學(xué)就是對(duì)學(xué)生傳遞生命觀念的教學(xué)，是中考試卷命題的對(duì)象，也是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。

【中考題示例2】探究實(shí)踐是源于對(duì)自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實(shí)需求，解決真實(shí)情境中的問題或完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力與品格。下列關(guān)于探究實(shí)踐活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。（2022 年孝感中考題）

A.測(cè)定種子的發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)中，若檢測(cè)對(duì)象過多，不能逐一檢測(cè)時(shí)，可采取抽樣檢測(cè)

B.精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)中，每次取完棋子記錄后，不能將棋子放回紙盒

C.制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型中，可用硬紙板模擬骨，松緊帶模擬肌肉，工字釘模擬關(guān)節(jié)

D.綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中，先把植物放在黑暗處一晝夜，目的是轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉葉片中的淀粉

科學(xué)思維是對(duì)科學(xué)內(nèi)容的思考，是貫穿科學(xué)領(lǐng)域的一系列推理過程。本題通過對(duì)四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)過程的考查，多角度地檢測(cè)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、因果推理、歸納概括、概念形成等科學(xué)思維方法。

【中考題示例3】為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)高脂飲食誘發(fā)的高血糖的影響，某研究團(tuán)隊(duì)選取身體健康、大小及生理狀況等基本相同的小鼠15 只，平均分成A、B、C 三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理方式及測(cè)量指標(biāo)如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。（2023 年孝感中考題）

注：相對(duì)含量為各組小鼠空腹血糖值與A 組的比值

（1）設(shè)置A 組的目的是：_______。每組實(shí)驗(yàn)選擇5 只小鼠而非1 只小鼠的原因是：________。

（2）B 組與A 組比較，變量是：__________。

（3）分析圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，運(yùn)動(dòng)可_________（填“升高”或“降低”）高脂飲食對(duì)血糖的影響。

探究實(shí)踐是生命觀念形成的重要途徑，本題是一個(gè)具體的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，探討運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)在于實(shí)踐，在能力考查點(diǎn)的設(shè)置上探究實(shí)踐命題可以考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的能力。

三、新形勢(shì)下初中生物學(xué)學(xué)科備考策略

（一）深化概念教學(xué)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)概念深層次的教學(xué)。例如，在講解生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)概念時(shí)，教師根據(jù)教材及練習(xí)中出現(xiàn)的情況，可以歸納出以下幾個(gè)公式。

生態(tài)系統(tǒng)= 生物+ 環(huán)境

生態(tài)系統(tǒng)= 生物部分+ 非生物部分

生態(tài)系統(tǒng)= 食物網(wǎng)+ 分解者+ 非生物部分

只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化加工，才能把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和知識(shí)遷移能力，真正做到學(xué)以致用。

（二）科學(xué)分段規(guī)劃，確保階段效果

生物學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，即章節(jié)復(fù)習(xí)。這一階段教師切忌有任何投機(jī)取巧的心理，教師始終要以教材為主，讓學(xué)生將主要精力集中在教材上。這一階段應(yīng)在“五一”勞動(dòng)節(jié)前完成。第二階段專題復(fù)習(xí)，時(shí)間約30 天。主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)已掌握的知識(shí)形成知識(shí)體系，可分6 個(gè)專題來進(jìn)行：①生物的結(jié)構(gòu)層次；②生物圈中植物；③生物圈中的人；④生物的生殖及遺傳變異；⑤實(shí)驗(yàn)探究；⑥生物與環(huán)境。第三階段綜合復(fù)習(xí)階段，時(shí)間約20 天。主要以模擬考試的形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，包括綜合復(fù)習(xí)、以考代練、以考促學(xué)等，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，并且可以通過多次考練結(jié)合提升學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

（三）挖掘?qū)嵺`探究素材，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究是每年初中學(xué)業(yè)水平考試的必考內(nèi)容。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)必須遵循三大原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t、對(duì)照原則和重復(fù)原則。教材中的實(shí)驗(yàn)主要分為學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手；教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也應(yīng)配合詳細(xì)的步驟講解讓學(xué)生更好地觀摩。而且，學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能簡(jiǎn)單地按照實(shí)驗(yàn)操作步驟做完了事，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理和方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用文字、圖示、表格等方式科學(xué)地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、分析問題及解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）規(guī)范答題訓(xùn)練，確保答題效果

在復(fù)習(xí)備考階段，教師要加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，注重應(yīng)試技巧指導(dǎo)：①按要求答題。強(qiáng)調(diào)勾畫關(guān)鍵詞和標(biāo)注圖注，提升獲取信息的能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)要按題目要求作答。②養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。判斷選項(xiàng)的正誤時(shí)，選項(xiàng)中有問題的詞要打圈。每個(gè)選項(xiàng)做出判斷后，要打鉤叉。③養(yǎng)成規(guī)范填涂答題卡的習(xí)慣。在填涂答題卡時(shí)，應(yīng)在指定的位置填涂，字跡規(guī)整。④對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)于容易寫錯(cuò)的字，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要提醒學(xué)生注意，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。

四、結(jié)語

復(fù)習(xí)有法，卻無定法，貴在得法。教師只要在教學(xué)中能把握中考方向，注重基礎(chǔ)，講究方法，將理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高復(fù)習(xí)效率，定能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果。