我們常說(shuō)，教育要以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展為根本目的，充分發(fā)掘人自身的潛能，關(guān)注受教育者的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。教育工作者面向的是每一個(gè)學(xué)生，不只是學(xué)困生，也不只是優(yōu)秀生，而教育成功的標(biāo)志是讓每一個(gè)學(xué)生都能最大程度地發(fā)揮潛能。因此，教師要千方百計(jì)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

發(fā)掘?qū)W生的潛能，要從學(xué)生的心理開(kāi)始。充分把握學(xué)生成長(zhǎng)的心理趨勢(shì)，通過(guò)心理測(cè)試、心理課程、心理咨詢、專(zhuān)題講座、社會(huì)實(shí)踐等途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生激活自我，激勵(lì)學(xué)生磨礪自我，促進(jìn)學(xué)生的自我完善。開(kāi)發(fā)心理潛能是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，它能夠協(xié)助學(xué)生快樂(lè)、順利地度過(guò)心理斷乳期和心理危險(xiǎn)期，使學(xué)生能夠悅納自我，形成良好的生活能力、學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)自省、自立、自覺(jué)、自主。

發(fā)掘?qū)W生的潛能，要有潛能教育課程支撐。潛能教育是教育觀念的深層變革，它在課程體系中滲透和表達(dá)。因此，“量身打造”一套適合的潛能教育必不可少。除了開(kāi)設(shè)心理健康課外，還應(yīng)建立以常規(guī)課、綜合實(shí)踐課、研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科興趣活動(dòng)構(gòu)成的多層次、交叉性、立體化的課程體系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，變硬性灌輸為自主建構(gòu)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課也是發(fā)掘?qū)W生潛能的重要途徑，豐富多彩的學(xué)科課外活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是發(fā)掘?qū)W生潛能的“妙招”，可以為學(xué)生提供鍛煉能力、展示自我的平臺(tái)。

發(fā)掘?qū)W生的潛能，要以多樣化評(píng)價(jià)方式為保障?？荚囎鳛閷W(xué)校教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)手段之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它具有激勵(lì)性，同時(shí)也會(huì)起到反激勵(lì)作用。潛能教育的重點(diǎn)是改變以往單一的考試評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上注重多樣化、避免單一性；在評(píng)價(jià)形式上注重RgbGBUG7jSRpKPiXfnlsmQ==過(guò)程化、避免只看結(jié)果；在評(píng)價(jià)方法上注重多樣化，避免僅憑一次考試決定成敗；在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用戰(zhàn)略的目光看待評(píng)價(jià)。為提高學(xué)生綜合能力，除了每學(xué)期的期中期末考試外，更應(yīng)側(cè)重于學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的基本要素的考查，讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

發(fā)掘?qū)W生的潛能，要為學(xué)生提供多元化發(fā)展途徑。教師要找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域和弱勢(shì)智能領(lǐng)域，為每個(gè)學(xué)生提供多元的發(fā)展途徑，在發(fā)掘優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的同時(shí)，幫助他們將優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的特點(diǎn)向弱勢(shì)智能領(lǐng)域遷移與滲透（并不削弱優(yōu)勢(shì)智能），從而使學(xué)生的弱勢(shì)領(lǐng)域也得到最大限度的發(fā)展。要看到每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和特長(zhǎng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

作為教師，我們要積極探索適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育模式。只要有愛(ài)心、肯付出、勤動(dòng)腦，就一定能發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

（作者單位：運(yùn)城市教育局）

責(zé)任編輯栗樹(shù)林助理編輯蘆嘯坤