以愛守護班級中的“小蝸?！?/h1>
2024-11-08 00:00趙楠楠
北京教育·普教版 2024年9期
每個學(xué)生都是具有獨立人格、獨特個性的生命存在，不同學(xué)生具有不同的興趣潛力、發(fā)展速度。對于班級中的“小蝸牛們”，教師應(yīng)以愛守護，做到因材施教。我的班級中，就有一只“小蝸牛”，在學(xué)校陽光教育“人人觀”的倡導(dǎo)下，他慢慢綻放，不斷收獲成長。
1.平等對話，讓“小蝸?！睒淞⑿判?/p>
自信心是“小蝸?！备矣趶臍だ锾匠鲱^來、向前爬行的關(guān)鍵動力。與“小蝸?！辈┎┑牡谝淮我娒媸窃谌昵?，那時他不愛說話，常常發(fā)呆，上課時眼神游離在課堂之外，或是盯著書本放空。在與博博的幾次談心中，我能感受到他想改變的心，我趁機與他分享了自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，并將課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、閱讀積累的具體學(xué)習(xí)方法介紹給了博博。我叮囑到：“博博，一切都來得及，語文的學(xué)習(xí)在于積累，從現(xiàn)在開始嘗試，看看會不會發(fā)生改變?！薄靶∥伵！甭杂行判牡攸c點頭。第二天上課時，角落里的他表情變得認(rèn)真，眼神不再迷離，還開始做起了筆記。課后我及時肯定了博博的進步，“小蝸?！甭ζ鹆搜?。
2.校家合力，幫“小蝸?！迸囵B(yǎng)習(xí)慣
好的習(xí)慣是“小蝸牛”不再退縮、持續(xù)前進的重要基礎(chǔ)。通過與博博媽媽的溝通，我了解到博博在家存在著進入學(xué)習(xí)狀態(tài)慢、做作業(yè)時間長等問題。但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要積硅步才能行千里。我首先夸獎了博博在學(xué)校的進步，接著給出了列計劃、翻轉(zhuǎn)做題方式等具體可行的建議?！靶∥伵！睂π碌淖鳂I(yè)模式感到很新奇，堅持了兩個月，上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況都比之前好得多。
但一段時間后，“小蝸?！庇譂u漸恢復(fù)了以往的拖拉狀態(tài)。于是，“蝸牛成長群”應(yīng)運而生，由博博的兩位好朋友共同組成，充分發(fā)揮了同伴助學(xué)的作用。三位小伙伴在群里每日分享完成作業(yè)的進度，相互督促；我也會及時在小組群幫他們答疑解惑?！靶∥伵！钡膶W(xué)習(xí)效率變得越來越高。
3.睿智關(guān)懷，使“小蝸?！碑a(chǎn)生興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)“小蝸?！备杏X學(xué)習(xí)是一件愉悅的事情時，獲得的正向情緒體驗才能真正激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。博博之前一直受任務(wù)驅(qū)動，要想提升學(xué)習(xí)的主動性，還需重視興趣對他的影響。
課間我常常和“小蝸?！绷奶?，發(fā)現(xiàn)他雖然養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，但還是不喜歡語文，因為語文需要背誦和記憶的內(nèi)容太多。我恍然大悟，原來癥結(jié)出在這里。這之后，我?guī)ьI(lǐng)著博博逐漸在閱讀、寫作中探索語文學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。三年過去了，“小蝸?！甭龔慕锹淅镒叱鰜?，將學(xué)習(xí)發(fā)展成為自己的興趣，獲得了自信和快樂。
陶行知先生曾說：“教育是心心相印的活動。”心與心的交流需要愛與信任的融入。作為一名教師，在教育教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚“慢工出細活”的匠人精神，用愛喚醒班級中“小蝸?！钡那笾?，充分相信孩子的學(xué)習(xí)潛力并給予積極向上的心理暗示，助力學(xué)生自由生長、快樂發(fā)展。
編輯 _ 李剛剛 張睦函（見習(xí)）
北京教育·普教版2024年9期
每個學(xué)生都是具有獨立人格、獨特個性的生命存在，不同學(xué)生具有不同的興趣潛力、發(fā)展速度。對于班級中的“小蝸牛們”，教師應(yīng)以愛守護，做到因材施教。我的班級中，就有一只“小蝸牛”，在學(xué)校陽光教育“人人觀”的倡導(dǎo)下，他慢慢綻放，不斷收獲成長。
1.平等對話，讓“小蝸?！睒淞⑿判?/p>
自信心是“小蝸?！备矣趶臍だ锾匠鲱^來、向前爬行的關(guān)鍵動力。與“小蝸?！辈┎┑牡谝淮我娒媸窃谌昵?，那時他不愛說話，常常發(fā)呆，上課時眼神游離在課堂之外，或是盯著書本放空。在與博博的幾次談心中，我能感受到他想改變的心，我趁機與他分享了自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，并將課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、閱讀積累的具體學(xué)習(xí)方法介紹給了博博。我叮囑到：“博博，一切都來得及，語文的學(xué)習(xí)在于積累，從現(xiàn)在開始嘗試，看看會不會發(fā)生改變?！薄靶∥伵！甭杂行判牡攸c點頭。第二天上課時，角落里的他表情變得認(rèn)真，眼神不再迷離，還開始做起了筆記。課后我及時肯定了博博的進步，“小蝸?！甭ζ鹆搜?。
2.校家合力，幫“小蝸?！迸囵B(yǎng)習(xí)慣
好的習(xí)慣是“小蝸牛”不再退縮、持續(xù)前進的重要基礎(chǔ)。通過與博博媽媽的溝通，我了解到博博在家存在著進入學(xué)習(xí)狀態(tài)慢、做作業(yè)時間長等問題。但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要積硅步才能行千里。我首先夸獎了博博在學(xué)校的進步，接著給出了列計劃、翻轉(zhuǎn)做題方式等具體可行的建議?！靶∥伵！睂π碌淖鳂I(yè)模式感到很新奇，堅持了兩個月，上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況都比之前好得多。
但一段時間后，“小蝸?！庇譂u漸恢復(fù)了以往的拖拉狀態(tài)。于是，“蝸牛成長群”應(yīng)運而生，由博博的兩位好朋友共同組成，充分發(fā)揮了同伴助學(xué)的作用。三位小伙伴在群里每日分享完成作業(yè)的進度，相互督促；我也會及時在小組群幫他們答疑解惑?！靶∥伵！钡膶W(xué)習(xí)效率變得越來越高。
3.睿智關(guān)懷，使“小蝸?！碑a(chǎn)生興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)“小蝸?！备杏X學(xué)習(xí)是一件愉悅的事情時，獲得的正向情緒體驗才能真正激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。博博之前一直受任務(wù)驅(qū)動，要想提升學(xué)習(xí)的主動性，還需重視興趣對他的影響。
課間我常常和“小蝸?！绷奶?，發(fā)現(xiàn)他雖然養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，但還是不喜歡語文，因為語文需要背誦和記憶的內(nèi)容太多。我恍然大悟，原來癥結(jié)出在這里。這之后，我?guī)ьI(lǐng)著博博逐漸在閱讀、寫作中探索語文學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。三年過去了，“小蝸?！甭龔慕锹淅镒叱鰜?，將學(xué)習(xí)發(fā)展成為自己的興趣，獲得了自信和快樂。
陶行知先生曾說：“教育是心心相印的活動。”心與心的交流需要愛與信任的融入。作為一名教師，在教育教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚“慢工出細活”的匠人精神，用愛喚醒班級中“小蝸?！钡那笾?，充分相信孩子的學(xué)習(xí)潛力并給予積極向上的心理暗示，助力學(xué)生自由生長、快樂發(fā)展。
編輯 _ 李剛剛 張睦函（見習(xí)）
北京教育·普教版2024年9期