今年是我當(dāng)教師的第10年。10年來(lái),我從一株“新芽”成長(zhǎng)為一棵“小樹(shù)”,從一名新任教師成長(zhǎng)為骨干教師,對(duì)教學(xué)、教育、教師有了更深的理解和體會(huì)。我想,教師作為學(xué)生的引路人,應(yīng)該傳遞愛(ài)與智慧,以知識(shí)、智慧和愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
1.以知識(shí)引領(lǐng)成長(zhǎng)
從講臺(tái)下到講臺(tái)上,如何把學(xué)到的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中,這是初為人師的我首先要思考和解決的問(wèn)題。
初登講臺(tái),我才發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)是有區(qū)別的,一開(kāi)始,我不知道如何把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識(shí),遇到了課堂知識(shí)容量過(guò)大、教學(xué)層次不清晰、課堂節(jié)奏不合理等問(wèn)題。在我遇到困難時(shí),王建穩(wěn)老師給了我很多指導(dǎo)和建議,在王老師的幫助下,我明白了教學(xué)內(nèi)容要有核心點(diǎn),學(xué)會(huì)了梳理教學(xué)內(nèi)容和聚焦關(guān)鍵問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐中我明白了,教師要用知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),就必須挖掘和聚焦那些能夠激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)解決關(guān)鍵問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中提升思維能力。
2.以智慧激發(fā)思考
多年后,學(xué)生們或許會(huì)忘記某個(gè)具體的語(yǔ)文知識(shí),但是思維方式會(huì)跟隨并影響他們的一生。我希望語(yǔ)文教育不僅僅能夠潤(rùn)澤學(xué)生的心靈,也能助推學(xué)生理性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,為了提升教學(xué)能力,用智慧激發(fā)學(xué)生思考,我注重教育教學(xué)方法的研究,走上了教育教學(xué)科研之路。我進(jìn)入了北京教育學(xué)院王漫老師思維教學(xué)工作室,學(xué)習(xí)了布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)學(xué)、斯滕伯格三元智能理論、SOLO分類(lèi)理論等。我還參加了批判性思維教師培訓(xùn)、美國(guó)PBL及創(chuàng)新思維教學(xué)培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)使我積累了大量思維教學(xué)方面的理論知識(shí),在課題的帶領(lǐng)下,我探索了思維教學(xué)的課堂實(shí)施方式,不斷訓(xùn)練和提升學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。
3.以愛(ài)心滋養(yǎng)心靈
有愛(ài)才有教育。教育是培根鑄魂的事業(yè),教師要用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生心靈,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
從2018年至今,我連續(xù)當(dāng)了6年班主任。6年里,我從學(xué)生眼中的“戰(zhàn)神”“事兒媽”變成了“愛(ài)心姐”,也更深刻地認(rèn)識(shí)到只有了解學(xué)生、理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能做好教育。在班主任工作中,我一方面引導(dǎo)學(xué)生努力成長(zhǎng)為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)所需的棟梁之才,在班級(jí)開(kāi)展立志教育、國(guó)情教育、生涯教育;另一方面營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中克服各種困難,勇往直前,向光而行。這種以高遠(yuǎn)目標(biāo)為引領(lǐng),用愛(ài)和理解替代“戰(zhàn)斗”的班級(jí)管理理念取得了很好的效果。學(xué)生們有為之努力奮斗的遠(yuǎn)方,就會(huì)自覺(jué)做好當(dāng)下;學(xué)生們熱愛(ài)這個(gè)班級(jí),就會(huì)自覺(jué)創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境。
我愿意一直做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,用知識(shí)、智慧和愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生的知識(shí)生長(zhǎng)、能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。