當(dāng)前，社會的進(jìn)步和教育的發(fā)展對教育和教師提出了更高的要求，教師需要不斷提升教育能力，提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會、學(xué)生和家長的需求。在此背景下，清華大學(xué)附屬中學(xué)管莊學(xué)校注重為教師提供更多的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)平臺。

學(xué)校通過調(diào)研了解教師的學(xué)習(xí)需求，針對教師的實(shí)際需要，以減輕教師壓力為突破點(diǎn)，以激發(fā)教師興趣、挖掘教師潛能為支撐點(diǎn)，以增強(qiáng)教師自我調(diào)試能力為提高點(diǎn)，以促進(jìn)教師職業(yè)成長為發(fā)展點(diǎn)，設(shè)計并實(shí)施促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的策略。

1.營造友善用腦的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校是教師工作與生活的場所，教師的教育活動主要是在學(xué)校中進(jìn)行的。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造友善用腦的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助教師減輕壓力，以更飽滿的狀態(tài)去迎接工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

一是完善物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校重視良好的教師工作和學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，爭取建立新校區(qū)，在樓道設(shè)置圖書角等，為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的物質(zhì)條件。二是優(yōu)化精神環(huán)境，學(xué)校建立有效的激勵機(jī)制，營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師在學(xué)校里愉快地工作和學(xué)習(xí)。三是提供發(fā)展環(huán)境，為教師成長搭建平臺，調(diào)動教師的主觀能動性，鼓勵教師主動學(xué)習(xí)、積極展示。四是建立有效的支援機(jī)制，為教師提供職業(yè)咨詢與壓力輔導(dǎo)，幫助教師正確處理工作壓力，提高工作質(zhì)量和工作效率。五是建立科學(xué)的評價機(jī)制，依據(jù)新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評價體系，使教師將工作中的壓力轉(zhuǎn)化為不斷提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)動力。

2.設(shè)計適合的教師學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式

學(xué)校要關(guān)注教師的需求，設(shè)計適合的教師學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。

一是關(guān)注教師的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，了解教師的需求，確定教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。在目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動下，促進(jìn)教師有序開展學(xué)習(xí)。二是提高教師學(xué)習(xí)的自主選擇性，給教師自主選擇的機(jī)會，包括選擇有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免內(nèi)容的重復(fù)；選擇合適的學(xué)習(xí)方式，避免枯燥的灌輸。三是靈活安排學(xué)習(xí)時間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)施遠(yuǎn)程教育，使教師可以隨時隨地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四是完善教師學(xué)習(xí)的方式，讓每一位教師了解個人學(xué)習(xí)方式，并按照不同的學(xué)習(xí)方式組成教師學(xué)習(xí)社群，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。五是提高教師的自我控制能力，幫助教師掌握減輕壓力的方法和高效學(xué)習(xí)的方法，使教師學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

編輯 _ 曹洪彪 于萍