高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教師教育創(chuàng)新，是海淀“大教研”迭代升級(jí)和突破發(fā)展的核心要義，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“海淀進(jìn)?！保┰趯?shí)踐中探索數(shù)字化環(huán)境下黨建與“大教研”的深度融合。

黨建與“大教研”深度融合的主要任務(wù)

1.更好地貫徹黨的教育路線、方針、政策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨建與“大教研”深度融合的目的是加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，其主要任務(wù)是更好地貫徹黨的教育路線、方針、政策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)，體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)理念。

近年來，海淀進(jìn)校黨委不斷深入推進(jìn)“大思政”理念，建立“大德育”觀，黨建引領(lǐng)各學(xué)科成為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)強(qiáng)陣地。學(xué)校黨委不斷強(qiáng)化對(duì)教研員的思想教育，每年開展專家報(bào)告、書記校長(zhǎng)講黨課、主題黨日活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)、專業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)等，提升教研員的政治理論素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)以及專業(yè)化水平，以大格局、寬視野、高站位引領(lǐng)和指導(dǎo)基層學(xué)校教師在研究學(xué)科專業(yè)的同時(shí)，貫徹落實(shí)“大思政”理念，踐行“大德育”觀。

2020年，海淀區(qū)率先成立了大中小學(xué)思政課一體化教研組，形成常態(tài)化研究與實(shí)踐機(jī)制。通過一體化課例研發(fā)、課題研究、課程構(gòu)建、專題研討、聯(lián)合教研、教師研修、基地校建設(shè)等舉措，推動(dòng)了海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新，提升了思政課的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)在北京市乃至全國起到了很好的示范作用，發(fā)揮了思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，有力促進(jìn)了思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

2.積極實(shí)踐“3＋M＋N”黨員學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)課程

《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見（試行）》指出，要加強(qiáng)學(xué)校基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，優(yōu)化基層黨組織設(shè)置、創(chuàng)新活動(dòng)方式，嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)肅黨的組織生活，推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)深度融合。

海淀進(jìn)校黨委不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃、創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索黨員學(xué)習(xí)教育的新途徑和新策略，探索出“3+M+N”黨員學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)課程?！?”指理論學(xué)習(xí)，包括專家報(bào)告、微型黨課、組織生活會(huì)三類學(xué)習(xí)；“M”指實(shí)踐學(xué)習(xí)，包括主題黨日活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、基層考察、參觀訪問、素質(zhì)拓展等實(shí)踐活動(dòng)形式；“N”指創(chuàng)新學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)與“大教研”工作相結(jié)合，包括創(chuàng)建“讀書研習(xí)社”“學(xué)習(xí)會(huì)客廳”“黨建角”等。課程將以往碎片化的活動(dòng)結(jié)構(gòu)化、主題化、課程化，確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、跟進(jìn)式和融合性，使黨員學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)入腦入心、知行合一。

黨建與“大教研”深度融合的模式探索

1.認(rèn)真落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革

2023年，海淀區(qū)教育系統(tǒng)全面推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革，這是海淀進(jìn)校深入實(shí)施黨建與“大教研”深度融合的良好契機(jī)。海淀進(jìn)校黨委多次組織黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，開展交流研討，思想上同黨中央保持高度一致。隨后，各黨支部組織專題學(xué)習(xí)，并開展交流研討，黨員職工領(lǐng)會(huì)文件精神，提高政治站位，為推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新體制機(jī)制，保證黨建與“大教研”協(xié)調(diào)并行

在“大教研”實(shí)踐中強(qiáng)化黨組織政治功能，在政治、思想和組織建設(shè)方面為“大教研”把關(guān)定向，做到黨政工作同步規(guī)劃、同步部署、同步落實(shí)、同步考核。

加強(qiáng)黨委、黨支部、黨小組三級(jí)組織建設(shè)，選優(yōu)配強(qiáng)各級(jí)黨組織班子成員。黨支部書記由黨委委員擔(dān)任，其他黨政班子成員擔(dān)任黨支部副書記或黨支部委員，確保黨組織會(huì)議和“大教研”業(yè)務(wù)工作會(huì)議隨時(shí)協(xié)調(diào)，并行召開。加強(qiáng)黨小組建設(shè)，把黨小組建在部門或?qū)W科、學(xué)段教研室，解決黨建“最后一公里”問題。

建立書記校長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制、黨政班子分工協(xié)作機(jī)制、黨政部門例會(huì)工作機(jī)制、“雙培養(yǎng)”工作機(jī)制、黨建研究常態(tài)化機(jī)制等，形成黨委與學(xué)校、黨支部與部門、黨小組與教研室緊密銜接機(jī)制，真正落實(shí)“支部建在連上”，形成黨政協(xié)調(diào)的良好局面。

加強(qiáng)黨建研究，促進(jìn)黨建與“大教研”雙向融合發(fā)展。一是持續(xù)開展黨建論文征集評(píng)選活動(dòng)。每次開展黨建論文征集評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校黨委均圍繞黨和國家發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合首都教育和海淀教育實(shí)際，研究確定主題，黨員教師們結(jié)合自身政治理論學(xué)習(xí)、“大教研”業(yè)務(wù)發(fā)展及本職崗位工作實(shí)際等，進(jìn)行梳理總結(jié)、分析思考，這不僅是對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的梳理總結(jié)、提煉升華，更是以黨建與“大教研”業(yè)務(wù)深度融合發(fā)展推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的重要模式。二是扎實(shí)開展黨建課題研究。近年來，海淀進(jìn)校黨委堅(jiān)持開展黨建課題研究，如市級(jí)黨建課題“數(shù)字化環(huán)境下黨建與‘大教研’深度融合實(shí)踐研究”，旨在深入貫徹落實(shí)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨組織對(duì)“大教研”工作的引領(lǐng)和指導(dǎo)，探索黨建與“大教研”深度融合的有效途徑。

3.切實(shí)貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”制度

近年來，海淀進(jìn)校黨委不斷加大落實(shí)“三會(huì)一課”的力度，在落實(shí)“三會(huì)一課”的過程中，著重在促進(jìn)黨建與“大教研”深度融合上下功夫，在業(yè)務(wù)工作中融入黨組織元素、組織生活元素，強(qiáng)化組織意識(shí)和組織作用。

海淀進(jìn)校黨委積極探索實(shí)踐支部班子定期協(xié)商工作機(jī)制。定期召開支委會(huì)，協(xié)商研究解決黨建、行政、業(yè)務(wù)等工作中的問題，落實(shí)黨政同責(zé)，為“大教研”升級(jí)提質(zhì)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保障。

編輯 _ 于萍