張海云

北京市英語特級教師，首屆全國中小學(xué)外語教學(xué)名師，“全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師園丁獎”獲得者，全國中學(xué)生英語能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。曾榮獲省級教育科研成果一等獎、教育科研先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

教書育人、立德樹人，是教育者的不改初心；為黨育人、為國育才，是教育者的使命擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代光榮的人民教師，我們唯有終身學(xué)習(xí)，持續(xù)更新知識結(jié)構(gòu)和教育理念，不斷汲取現(xiàn)代教育教學(xué)最新科研成果，不斷探索教育規(guī)律、提升教書育人的能力，才能滿裝“一桶水”——一桶“源源不斷的活水”，才能濃縮“一杯水”，去滋潤學(xué)子的心田，澆灌祖國的花朵，更快更好地培養(yǎng)高素質(zhì)強(qiáng)能力、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、具有創(chuàng)新精神、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，有力助推教育的高質(zhì)量發(fā)展。

終身學(xué)習(xí)是教師個體持續(xù)發(fā)展的需要?！抖Y記·學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)決定了我們唯有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才能“學(xué)高為師”，做學(xué)生學(xué)業(yè)精進(jìn)的引領(lǐng)者；才能“身正為范”，做學(xué)生健康成長的引路人。教師要不忘初心，做終身學(xué)習(xí)的楷模。那么，我們該怎樣實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)呢？

1.執(zhí)著信念，目標(biāo)導(dǎo)向

教師要終身學(xué)習(xí)，首先應(yīng)做到不忘教育初心，懷揣理想信念，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)最新教育政策文件，了解教育教學(xué)前沿視點(diǎn)，明確教育教學(xué)方向，保持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，要明晰自身的發(fā)展定位，制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷更新知識儲備，才能以“源源不斷的活水”滋養(yǎng)學(xué)子的心田。

2.統(tǒng)籌規(guī)劃，落實(shí)行動

有了執(zhí)著信念和明確目標(biāo)，還要注重規(guī)劃。伯林納將教師專業(yè)發(fā)展分為新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、專家階段五個階段。亦有學(xué)者提出了教師專業(yè)成長的五個時(shí)期：專業(yè)適應(yīng)與過渡時(shí)期、專業(yè)形成與成長期、專業(yè)突破與退守時(shí)期、專業(yè)更新與補(bǔ)給期和專業(yè)成熟期。每一位教師，尤其是初為人師的青年教師，都要根據(jù)自身專業(yè)成長所處的不同階段，堅(jiān)定信念、目標(biāo)導(dǎo)向、逆向設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、階段側(cè)重、層級迭進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。教師既要有終身發(fā)展和成長的長期規(guī)劃、發(fā)展愿景，又要有階段性的短期發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而確保自己按照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)提升。

有了科學(xué)的規(guī)劃，還要注重落地實(shí)施。教師要處理好工作、生活和學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，這是終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要處理好專業(yè)深耕和跨界拓展的關(guān)系，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，這是高質(zhì)量教育發(fā)展的需要。要處理好自主學(xué)習(xí)和結(jié)伴同行、線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性，這是數(shù)智時(shí)代的必經(jīng)之路。教師可以自主閱讀書籍、接受系統(tǒng)培訓(xùn)、視聽在線課程、參加社群學(xué)習(xí)、結(jié)伴讀書分享，要線上、線下融合學(xué)習(xí)，學(xué)段、學(xué)科融通學(xué)習(xí)，向同伴、名師、專家學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，教師還要保持好奇心，勇于嘗試新理念，敢于迎接新挑戰(zhàn)；要保持開放心態(tài)，廣泛涉獵，博采眾長，不斷拓寬自己的教育視野、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐，反思完善

在科學(xué)規(guī)劃和落地行動之余，教師還要創(chuàng)新實(shí)踐、反思完善。要學(xué)以致用，篤行致遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，緊密結(jié)合新時(shí)代，將所學(xué)學(xué)科專業(yè)知識運(yùn)用到日常教育教學(xué)的新實(shí)踐中。教師應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)，實(shí)踐探究學(xué)科育人價(jià)值、構(gòu)建學(xué)科育人體系；學(xué)習(xí)課程建設(shè)與課堂教學(xué)方法，盤活學(xué)科育人資源；學(xué)習(xí)教學(xué)評價(jià)模式，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)。通過創(chuàng)新實(shí)踐，教師要融通專業(yè)和跨界發(fā)展，不斷使自己成為高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師，適應(yīng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切要求。

同時(shí)，教師應(yīng)通過課題研究、論文撰寫、課/事后反思、同課異構(gòu)、協(xié)同教研、區(qū)域分享、學(xué)術(shù)論壇等不同的形式和路徑，不斷反思、總結(jié)和提升，形成“終身學(xué)習(xí)—持續(xù)教研—創(chuàng)新實(shí)踐—反思完善—再實(shí)踐復(fù)盤—再持續(xù)學(xué)習(xí)”的良好閉環(huán)，努力做到“學(xué)、思、用”貫通，“知、信、行”統(tǒng)一。

胸懷“國之大者”，踐行“立德樹人”。今年是中華人民共和國成立75周年，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新的形勢，教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起新的使命，唯有不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，持續(xù)學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的楷模，才能保障自身的可持續(xù)發(fā)展，從而保障教育的可持續(xù)發(fā)展，最終保障國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。初心不改擔(dān)使命，砥礪奮進(jìn)啟新程！

編輯 _ 可黎明（兼）智雨荷（見習(xí)）