我自1993年參加工作，至今已在昌平區(qū)流村小學(xué)從教31年。流村位于北京市西部的山區(qū)，我在這里一直當(dāng)班主任，教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科。2014年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”，2017年獲“北京市人民教師提名獎(jiǎng)”，2019年被評(píng)為“全國(guó)模范教師”。回顧自己的從教生涯，31年來(lái)，我憑著“三不”的執(zhí)念，堅(jiān)守家鄉(xiāng)沃土，堅(jiān)持深耕小學(xué)教育，做好學(xué)生的“引路人”。

1.做一個(gè)“不調(diào)走”的好老師

在我剛上小學(xué)的時(shí)候，有一次聽(tīng)到大人們的談話：“聽(tīng)說(shuō)某某老師下學(xué)期就調(diào)走了，他教得好著呢！”

“唉！咱們這山里留不住人！好老師一個(gè)個(gè)都走了……”

這一聲深深的嘆息，強(qiáng)烈地刺痛了我的心。小小的我當(dāng)時(shí)不明白他們?yōu)槭裁匆?。我?dāng)時(shí)就想：如果我能當(dāng)老師，我一定不走，而且我也要成為一名好老師，讓父老鄉(xiāng)親不再為此事遺憾。

帶著這份執(zhí)念，中學(xué)畢業(yè)后我選擇考取了師范學(xué)校。畢業(yè)后，我成為了鄉(xiāng)村小學(xué)的一名班主任。那時(shí)，教師收入比較低，有一部分教師“跳槽”了，有一部分教師“下?！绷?，還有一些教師調(diào)動(dòng)到了城鎮(zhèn)地區(qū)。但是，我從不曾羨慕他們，因?yàn)槲倚闹惺冀K想著一件事情，那就是“家鄉(xiāng)的孩子們需要我，我要為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量”。

憑著這份執(zhí)念，我始終堅(jiān)守在家鄉(xiāng)的講臺(tái)，經(jīng)過(guò)多年的奮斗，現(xiàn)在我已經(jīng)成為父老鄉(xiāng)親眼中的“好老師”。當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)我投來(lái)尊敬的目光，當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的孩子親切地叫我“老師”的時(shí)候，我覺(jué)得自己是最幸福的。我用自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了童年時(shí)的夢(mèng)想。

2.做一個(gè)“不發(fā)火”的好老師

有一句話叫“嚴(yán)師出高徒”，意思是教師要很“嚴(yán)厲”才能管好班級(jí)。作為一名教師，我也曾相信這句話，但是在帶過(guò)一個(gè)“特殊班級(jí)”后我的想法改5feafb045d045a05194b7132aa6c0356變了。在這個(gè)特殊班級(jí)里，男生個(gè)個(gè)都善于給老師搗亂。比如，做值日的時(shí)候，笤帚飛上了房頂；只要老師表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，大家就齊聲說(shuō)“切～”；課堂上他們的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是“北京癱”；學(xué)老師說(shuō)話、上課朝老師做鬼臉……面對(duì)這樣一群學(xué)生，我曾跟他們發(fā)過(guò)火，厲聲批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)、寫(xiě)保證書(shū)，這些方法都用過(guò)，卻都沒(méi)有什么效果。反倒是后來(lái)，有什么事我就找學(xué)生商量，他們犯錯(cuò)誤時(shí)我耐心教導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年半的諄諄教誨，他們身上那些壞毛病不知什么時(shí)候都慢慢改掉了。六年級(jí)畢業(yè)考試的時(shí)候，我們班的考試成績(jī)?cè)趨^(qū)里名列前茅。

通過(guò)帶這個(gè)特殊班級(jí)，我明白了一個(gè)道理：再嚴(yán)厲的批評(píng)也比不上對(duì)孩子掏心掏肝的關(guān)愛(ài)。所以，在后來(lái)的工作中，我很少發(fā)火。無(wú)論多么難管的學(xué)生，在我的班級(jí)里都會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變，變得通情達(dá)理，變得積極上進(jìn)。要問(wèn)我的法寶是什么，那就是“愛(ài)”?？春⒆拥难凵窭锍錆M愛(ài)，跟學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣里充滿愛(ài)，傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)表情里充滿愛(ài)，對(duì)學(xué)生更多的是欣賞、鼓勵(lì)和期待。做一個(gè)“不發(fā)火”的老師，就是學(xué)會(huì)尊重，這樣，班級(jí)才會(huì)和諧，學(xué)生才能進(jìn)步。做“不發(fā)火”的老師，是我的第二個(gè)執(zhí)念。

3.做一個(gè)“不服輸”的好老師

在人們的印象中，農(nóng)村就是比較落后的，但我不服輸，我要用自己的行動(dòng)改變這個(gè)觀念。我雖然一直在農(nóng)村任教，但我一直緊跟教學(xué)改革的步伐。多年來(lái)，我積極參加教學(xué)改革。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校率先編寫(xiě)出地方特色校本教材，我也參與其中，并且在市、區(qū)校本課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做課、交流。多年來(lái)，我積極發(fā)揮作為骨干教師的引領(lǐng)作用。我們教研組3次被評(píng)為“優(yōu)秀教研組”，我的多名徒弟都已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校取得突出成績(jī)。我悉心鉆研教材、教法，在全區(qū)課堂教學(xué)比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。我重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，所教學(xué)生多次代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)課本劇展演、演講比賽、朗讀比賽，均取得優(yōu)異成績(jī)。我撰寫(xiě)的關(guān)于班級(jí)管理、教育教學(xué)的論文，多次獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

我知道，當(dāng)前教學(xué)改革依舊在進(jìn)行中，作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，更新理念，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。作為一名老教師，我也看到了自身的不足。年輕教師的思想活躍，有朝氣，更易得到學(xué)生的喜愛(ài)。我們老教師也要想辦法走進(jìn)孩子的世界，去深入了解他們，真正理解學(xué)生。我們還要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)與技能，使教學(xué)更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。總之，只要我還是一名教師，就要天天學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，永不服輸。

憑著心中的“三不”執(zhí)念，我還要繼續(xù)奮斗在一線，為做一名真正的“好老師”而奮斗。