展示·一道好題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從前，“慢”是成事的基礎(chǔ)——好湯得靠“慢火”燉煮，健康要從“細(xì)嚼慢咽”開始，“欲速則不達(dá)”是孔子善意的提醒，“慢工出細(xì)活”更是品質(zhì)的保證，總之，“一切慢慢來(lái)！快了出錯(cuò)劃不來(lái)”！

現(xiàn)在，“快”是前進(jìn)的動(dòng)力——有“快熟面”就不怕肚子餓，有“動(dòng)車” “高速公路”就不怕塞車，有“寬頻”就不怕資料下載中斷，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身邊的事物都告訴我們：“快！否則你就跟不上時(shí)代！”

不同的時(shí)代總有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已經(jīng)過(guò)時(shí)？“快”在今天又是否真的必要？

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以“快與慢”為話題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

分享·一段對(duì)話

生：看完這個(gè)題目，我想到了木心先生的《從前慢》那首詩(shī)，可能“慢”不僅是十年磨一劍的積累，還是對(duì)往昔的追憶，過(guò)去不一定真的慢，只是在回憶的過(guò)程中成了一幅幅畫面。

師：思維很開闊，那又怎么與“快”鏈接起來(lái)呢？

生：“慢”和“快”是辯證關(guān)系，就像有句話叫作“慢慢走，比較快”，欲速則不達(dá)，只有先慢下來(lái)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才可以追求速度。

師：說(shuō)得沒錯(cuò)，但你只說(shuō)了由“慢”到“快”的關(guān)系，那由“快”到“慢”的關(guān)系又要如何闡釋呢？既然剛才你提到了《從前慢》，可不可以鏈接在你的思維中。

生：這個(gè)似乎有些難。

師：一味追求“快”就是好的么？是不是所有的“慢”都得是“快”的前期準(zhǔn)備？

生：不是的。生命不止于快，還要有情感，有色彩，有質(zhì)量。某些“快”可能也是為了讓我們更好地慢下來(lái)，體會(huì)生活的滋味。

師：不錯(cuò)，基本邏輯理清了。

生：是想明白了，可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，寫作起來(lái)還是有點(diǎn)困難，具體怎么寫，不是件容易的事。

師：二元辯證作文中對(duì)立統(tǒng)一的思維就是文章的結(jié)構(gòu)，思路清晰，寫起來(lái)就有章法。此外，“快”與“慢”的問(wèn)題離我們生活并不遙遠(yuǎn)，可適當(dāng)填充情境來(lái)佐證自己的論點(diǎn)，使作文生動(dòng)，有說(shuō)服力。

速遞·一個(gè)手法

情境創(chuàng)設(shè)法

營(yíng)造具體生動(dòng)的情境可以增加文章的說(shuō)服力，將讀者快速帶入情境并展開思索。情境的創(chuàng)設(shè)要與所討論的問(wèn)題相匹配，要大眾化、生活化，創(chuàng)設(shè)好情境可以起到四兩撥千斤的作用。這里給出幾種創(chuàng)設(shè)情境的方法：

1.通過(guò)故事創(chuàng)情境。在敘述中以類似寓言的形式表現(xiàn)文章主題，不同于“夾敘夾議”，故事的篇幅要短小精悍，起到帶入的作用即可。通過(guò)將抽象的問(wèn)題具體化，讀者可以身臨其境地體驗(yàn)和感受情境，進(jìn)而了解文章的主旨。

2.通過(guò)場(chǎng)景描寫來(lái)創(chuàng)情境。最好通過(guò)簡(jiǎn)單的描寫表現(xiàn)出畫面背后體現(xiàn)出的含義和意境，將概念具體化、可視化，使讀者以直接的感覺來(lái)明晰作者想要討論的話題。比如，要說(shuō)當(dāng)下的匆忙，就可以描寫出幾個(gè)匆忙的場(chǎng)景，早晚班電車上的擁擠不堪，街道上的步履匆匆，辦公室里各種聲音的繁雜……

3.巧設(shè)問(wèn)題留懸念，或者被稱為“反轉(zhuǎn)思維”。從不同角度看待問(wèn)題，進(jìn)而提問(wèn)，這里的“問(wèn)題”也要設(shè)置在情境中來(lái)提問(wèn)。比如針對(duì)“快與慢”的問(wèn)題，可以給出一個(gè)情境語(yǔ)段，“我們總說(shuō)‘慢工出細(xì)活’，但還有一個(gè)詞叫‘磨洋工’，消極怠工，磨磨蹭蹭，也未必有多精細(xì)，那反過(guò)來(lái)思考，是不是‘快工’就出不了‘細(xì)活’？”給出適當(dāng)?shù)睦?，提出恰?dāng)?shù)膯?wèn)題，就可以在情境的推動(dòng)下延伸邏輯。

4.模擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)情況相似的較簡(jiǎn)單的具體情境，進(jìn)行類比推演，分析其走勢(shì)和結(jié)果。當(dāng)事理無(wú)法明確闡釋，或認(rèn)為信服度不夠的時(shí)候，模擬實(shí)驗(yàn)不失為一種方法。

5.將“我”或“你”帶入文章成為情境。這一條可以與上文的方法連用，比如“若……我會(huì)……“如果……你會(huì)怎么辦？”這樣的對(duì)話形式容易拉近作者與讀者的距離，產(chǎn)生感同身受或者引發(fā)思考的效果。

出彩·一篇美文

徐急有致，品生命律動(dòng)

（題目扣題并改寫，體現(xiàn)主題，更顯風(fēng)韻。）

“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人?！蹦拘幕厮萃?，發(fā)黃的記憶中一切慢得有意趣，有情致。似乎這種感覺只存在于過(guò)去，當(dāng)下我們被時(shí)效的信息籠罩，手機(jī)里時(shí)不時(shí)跳出的綠泡泡，電子郵件來(lái)來(lái)回回的“啾啾”聲，各種軟件似乎都可以隨時(shí)彈出信息量很大卻也見怪不怪的新聞，就連點(diǎn)一個(gè)外賣也想下意識(shí)地看看外賣小哥跑到了哪里，我們生活在當(dāng)下的分分秒秒，一方面抱怨著內(nèi)卷的生活，另一方面又主動(dòng)卷在了泥淖里。（引文自然，并以生活現(xiàn)狀為情境，引人共鳴。）其實(shí)，生活不只于快，慢自然不該只屬于過(guò)去，兩者交互，徐急有致，才有律動(dòng)。

竹百日不長(zhǎng)，是為了將來(lái)幾日拔高。竹子前期看似沒有變化，實(shí)則在向下扎根，當(dāng)根基穩(wěn)固難以撼動(dòng)，再以極快的速度向上拔出，撥云見日。以慢促快，快得有方向，有質(zhì)量?！奥辈恢皇翘┤惶幹膊皇锹犔煊擅?，而是無(wú)數(shù)日月的韜光養(yǎng)晦，是十年磨一劍的蟄伏。身處暗室，廢寢忘食，是要待利刃出鞘的一刻，“中國(guó)速度”便是如此得來(lái)。慢慢走，做好量的積累，迎接質(zhì)的飛躍。所以，心浮氣躁急于求成，不是良性的“快”，泡沫雖美，終會(huì)破滅，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方得不朽。（四字并列，讀之有韻，正反論證，夯實(shí)論點(diǎn)。）

鳥飛千里，是要選良地棲居。對(duì)于居所，飛翔只是一種方式，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的尋找過(guò)程。“快”，也是為了更好地慢下來(lái)。朱光潛說(shuō)：“慢慢走，欣賞??！”我們只顧日月兼程，已經(jīng)多久沒有關(guān)注過(guò)沿途的風(fēng)景？綿柔的清風(fēng)，墻根的蟲鳴，日升光韻中市井百態(tài)，落日余暉里煙火人間……科技發(fā)展為生活帶來(lái)極大的效率和便利，但若將人視為科技的一環(huán)，被技術(shù)裹挾控制，這到底是進(jìn)步還是后退？若所有的光影色彩聲音成為了可有可無(wú)的存在，生命會(huì)變得厚重還是輕??？正如同荷爾德林所說(shuō)：“人，詩(shī)意地棲居。”適當(dāng)慢下來(lái)，停下來(lái)，回頭看看，生命便有了滋味。

快慢相參，徐急有致。節(jié)奏一致可成樂(lè)曲，快與慢編織起來(lái)，便是充滿律動(dòng)的樂(lè)章。人生無(wú)定式，靈活且豐盈。我們可以有追求速度的激情，也可以有駐足停歇的勇氣，要穩(wěn)扎穩(wěn)打以“本”生“妙”，也要踩踩剎車，留住滿眼風(fēng)光。若說(shuō)“從前慢”，或許從前并不都慢，如今快，也不至于快到難以喘息，調(diào)整心情，找到靈魂的棲居，靈活調(diào)度，鋼筋水泥的叢林中也可以有詩(shī)意的靈韻。（找到“快”與“慢”的統(tǒng)一性，并升華主題。）

快慢人生，律動(dòng)生命。

【亮點(diǎn)總結(jié)】

本篇作文二元對(duì)立的思維清晰，觀點(diǎn)明確，故全篇結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是有邏輯的，是明確的。文中多次創(chuàng)設(shè)情境，如當(dāng)下信息過(guò)量、科技反客為主、內(nèi)卷、焦慮等問(wèn)題，無(wú)不指向現(xiàn)實(shí)中的“快”，又以恰當(dāng)?shù)拿鑼懣坍嫵鰩讉€(gè)意象，共同組成“慢”的詩(shī)意體驗(yàn)，文辭準(zhǔn)確優(yōu)美，引人思索。結(jié)尾處說(shuō)的是“快與慢”的統(tǒng)一性問(wèn)題，卻又跳出“快與慢”的桎梏，提到生命的律動(dòng)和節(jié)奏，以“自然”與“詩(shī)意”拆題，豐富“快”與“慢”的內(nèi)涵，回到人與生命大母題上，合理升華，工整且生趣。