文化直播并非新鮮事，隨著互聯網蓬勃發(fā)展，直播成為文化傳播的新形式。從民歌到戲曲，從文化科普到教育，因即時互動、打破隔閡等特性，直播逐漸成為文化傳播的工具，擺脫了以往文化傳播形式的桎梏，抖音平臺更是發(fā)起了“DOU有國樂”“DOU有好戲”等扶持計劃?！妒酚洝ば⑽谋炯o》記載：“農，天下之本，務莫大焉?！鞭r耕文化是指人類在農業(yè)生產過程中創(chuàng)造的豐富文化，隨著人類文明的發(fā)展，農耕文化不斷演變和發(fā)展，作為新形式的“種地直播”也在文化直播發(fā)展中應運而生。

求知恰逢傳授，農業(yè)技藝直播是一次“輸出”與“輸入”的雙向奔赴。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，直播流量來源于內容質量，對梁老師來說，秉持著授人以魚不如授人以漁的道理，通過直播平臺將技藝教授于有需要之人，借助直播形式持續(xù)向世界提供價值。直播間里沒有什么天馬行空與高談闊論，“只是平平淡淡地講解經驗”，比如，他講果樹時提到“巧施肥”，以便全國各地廣大觀眾理解；對直播間的觀眾來說，專業(yè)的農藝知識相對復雜，但自身又有求知的需求，梁老師以通俗易懂的講解方式答疑解惑，恰好是大家學習的好機會。一場場直播中，梁老師與來自五湖四海的網友在直播間中探討農業(yè)知識，既有知識的輸出意愿，又有知識的汲取意向，方才成就了這場雙向奔赴。

直播需要多元化創(chuàng)新，擁有無數種可能性。技術本身無利弊，然而，伴隨著低門檻、快節(jié)奏的特性，直播亂象屢有發(fā)生。流于形式、浮于表面，層出不窮的“神通”讓不少網友深惡痛絕，惡搞整活也絕非廣大群眾喜聞樂見。嘩眾取寵不可取，劍走偏鋒行不通，不受喧囂影響，梁老師致力于農業(yè)技藝分享，親身實踐了流量密碼也可以不瘋不怪，以一片赤誠之心“傳道受業(yè)”，因而受到網友廣泛稱贊，被譽為直播界的一股清流。

從種地綜藝到種地直播，反映了時代快速發(fā)展下的返璞歸真。此前“種地吧少年”綜藝節(jié)目受到網友廣泛喜愛，如今梁老師的種地直播火出圈，“種地”似乎成為了一種流量密碼。在中華民族五千年農耕文化的滋養(yǎng)下，我們堅信“一分耕耘一分收獲”，因而持之以恒地擼起袖子加油干；我們深知“種瓜得瓜，種豆得豆”，因此不馳于空想，不騖于虛聲；我們明白“民生在勤，勤則不匱”，故而腳踏實地，行穩(wěn)致遠。時空交錯，時代大跨步，正是這些特質讓中華兒女在前行路上始終葆有一份純真。

總而言之，這場農業(yè)直播之所以火出圈，是因這是一次“傳道受業(yè)”與求知若渴的相逢、一次“赤誠之心”與“浮于表面”的碰撞，其中也就蘊含了“種地”的流量密碼。

（節(jié)選自“紅網”，有刪改）

閱讀下面的材料，按要求寫作。

①近年來，“躺平”一詞在社會上引起了廣泛的討論。所謂“躺平”，指的是一種生活態(tài)度和價值觀，即不愿意參與社會競爭，不愿意追求過高的目標和價值，而是選擇消極地應對工作和生活。

②在湖北鶴峰縣，一位名叫梁振清的81歲老人通過互聯網直播，成功將他的農業(yè)技術知識推廣到全國各地，引起了數萬網友的關注和追捧；北京大學教授焦維新2011年退休之后，加入了中國科學院老科學家科普演講團，每年為全國各地不同年齡、不同知識背景的中小學生做近百場科普講座，近日，77歲的他在抖音平臺上開設了太空導游課程。

人生路上，我們應該選擇怎樣的人生姿態(tài)呢？請結合材料寫一篇文章。

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