近年來，隨著越來越多的高校畢業(yè)生加入教師隊伍，體育教師隊伍的年輕化趨勢逐漸顯現(xiàn)出來。高校畢業(yè)生要努力成長為專業(yè)教師，不僅僅是身份的轉變，更需要在專業(yè)化上盡快成長。新手型教師的專業(yè)化發(fā)展，需要經(jīng)歷向老教師模仿的階段，然后走向自覺的教學探索過程。如何盡快縮短模仿階段的過程，成為教師教育面臨的重要課題。

就體育教師而言，筆者經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，近幾年三門峽市招聘的體育教師以本科、研究生學歷為主，且專業(yè)對口。這類教師在高等教育階段大都系統(tǒng)地學習了生理學、心理學課程及其他體育教學技能。對于理論知識，他們具有過硬的功底。然而，走上教學崗位后，他們更需要讓過硬的理論功底快速轉化為具體的教學實踐。調查發(fā)現(xiàn)，中小學新進高校畢業(yè)生轉型專業(yè)教師的適應期過長，所掌握的理論不能和實際教學相融合。主要表現(xiàn)為，一些新手型體育教師對教學目標認識不足，課堂是單一的技能傳授，對課堂的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理解不夠；上課過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力較低，遇到突發(fā)問題手足無措；對小學生的心理特征掌握不足，課堂教學不能做到以教師為主導、以學生為主體，課堂效率較低。這些問題使新手型體育教師在教學過程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

筆者認為，造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩個方面：一是實踐機會少。大部分高等體育院校的學生在畢業(yè)前沒有進行過系統(tǒng)的教學實習，缺乏在教學崗位上的實操練習。有些師范院校雖然安排了實習時間，但缺乏跟蹤和考評考核，學生的實習效果也因為見習學校的不同情況、不同條件而參差不齊。二是綜合能力弱。高等體育院校的畢業(yè)生在校期間都有自己的專業(yè)方向，他們精通的僅是自己專業(yè)方向的技能。從教后，他們面對的是中小學生，而中小學生需要的是綜合能力強的“體育與健康”老師。

那么，新手型體育教師怎樣才能盡快轉變?yōu)閷I(yè)化教師呢？

一、編制專業(yè)規(guī)劃

體育教師要對自己的職業(yè)有清晰的認識，在大學階段就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。在大學學習中掌握好專業(yè)課知識，為以后的社會實踐打下堅實的基礎。在實習過程中要積累實踐經(jīng)驗，不斷總結經(jīng)驗教訓，多向前輩請教，多與學生溝通，針對學生特點選擇合適的教學方法。在教育教學工作中，新手型體育教師要進一步制定和完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持終身學習的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質。

二、加強教師培訓

教師培訓分為理論培訓和實踐培訓。理論培訓以課程觀的轉變、學生心理和生理知識、如何掌握教學語言等內容為主，對這些培訓內容，要以真實的課堂為例，向新手型體育教師進行講解。實踐培訓主要為模擬上課場景，讓新手型體育教師分組進行上課演練。如，碰到一些真實問題時，應如何應對與解決。培訓中，要讓新手型體育教師學習和反思處理問題的思維方式與方法，充分激發(fā)新手型體育教師的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新性是優(yōu)質體育課堂必不可少的因素，創(chuàng)新是專業(yè)化體育教師的必備品格與能力。培訓工作要通過真實課堂的問題呈現(xiàn)，推動新手型體育教師積極思考，鍛煉新手型體育教師的創(chuàng)新能力，使新手型體育教師意識到自己在體育教學中所扮演的角色是“導演”或“編劇”。

三、有效師徒結對

師徒結對，要做到師傅真教、徒弟真學。徒弟要有“三心”：用心、虛心、潛心?！坝眯摹保褪且e極主動地向師傅請教，學習師傅豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術，多問、多聽、多總結?！疤撔摹?，就是要虛心接受師傅對于平時工作的批評和指正，多想、多練、多反思，不僅學習師傅處理工作問題時嚴謹專業(yè)的態(tài)度，更要學習師傅基于生活服務學生的職業(yè)精神。“潛心”，就是要做到與師傅形影不離，體會師傅怎么“接地氣”，體悟如何在師傅的指導下有效地提升自己的教學水平。只有秉持“三心”，敢于直面自己的不足，積極主動地學習積累，新手型體育教師才能夠更快地成長。

俗話說，師傅領進門，修行靠個人。作為新教師，還要在心理上快速轉變，盡快融入教學生活，從心理上轉變?yōu)閷I(yè)教師。在入職時，要多與專業(yè)化教師進行交流，模仿階段多看、多問，盡快完成從形式上的模仿向內容上的模仿的轉變，最后逐漸形成自己的教學風格。初次上課階段，新手型體育教師可以對教學過程進行錄制，結束后以第三視角進行自我分析與評價。對課堂上所出現(xiàn)的問題及時地記錄，課下請教或進行探索，不斷地交流總結。

四、加強聽課管理

學校要針對新手型體育教師的特點，制訂聽課計劃，并且進行量化考核，督促教師多聽、多學、多反思。組織新手型體育教師隨堂聽課，讓他們直觀地學習專業(yè)化教師的授課形式與方法。在新手型體育教師入職初期，學校應減少他們的授課時數(shù)以及其他工作安排，確保新手型體育教師能夠有充足的時間向老教師學習。針對新手型體育教師在教學中出現(xiàn)的問題，學校要定期組織開展教學研討，要“真研真討”，讓新手型體育教師流汗、“蹲苗”，以此促進教師快速成長。

五、形成人格魅力

在體育教學中，教師的教學態(tài)度會影響到學生的體育學習。新手型體育教師要熱愛自己的工作，并用自己的感染力帶動周圍的學生，使學生認識到體育課是快樂的。新手型體育教師要根據(jù)學生的情況選擇合適的教學策略，使學生在體育運動中不斷克服困難，形成良好的品質。同時，在教學中要用愛心、關心、責任心等去感染學生，使學生在體育活動中不斷超越自我，不僅可以學習到體育知識，而且還能夠提高個人品質和精神修養(yǎng)，形成健全的人格。

總之，新手型體育教師快速走向專業(yè)化的決定因素主要在于自身的學習。新手型體育教師要不斷努力提高自身能力，在教學實踐中不斷提高體育課堂的效率，這樣才能盡快走上專業(yè)化教師的發(fā)展道路。

（責 編 佳 琪）