立德樹人，培根鑄魂，思政先行。黨的二十大報告指出，“育人的根本在于立德”。為促進學生成長、成人、成才，陽城縣第二小學始終將上好思政課作為落實立德樹人的首要任務，聚焦頂層設計、生動課堂、環(huán)境文化、活動實踐、評價改革五個維度，著力營造全員、全程、全方位的育人氛圍，不斷創(chuàng)新思政教育模式，努力幫助學生扣好人生第一?？圩?。

一、注重頂層設計，強化思政教育向心力

習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，他強調(diào)，“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”。我校高度重視思政工作建設，一是加強理論學習，緊緊圍繞習近平總書記關(guān)于思政課建設的系列重要講話和重要指示，定期組織教師深入學習、領會其精神，確保思政工作有方向、有目標、有措施。二是注重頂層設計，加強統(tǒng)籌謀劃，結(jié)合我校“美素教育”的育人文化理念，構(gòu)建了“1234”的美素思政體系，“1”指的是聚焦一個任務———立德樹人；“2”指的是協(xié)同兩條主線———“思政課程”與“課程思政”雙管齊下；“3”指的是統(tǒng)籌三個維度———學校共聯(lián)共研、家庭共管共育、社會共建共享；“4”指的是達成四個目標———人人皆育人之人、處處皆育人之地、人人皆可成人、人人皆可成才，從目標、內(nèi)容、方法、評價方式等維度，構(gòu)建起縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的思政一體化體系，持續(xù)不斷地將時代新人鑄魂工程和立德樹人工程向縱深推進。三是堅持改革創(chuàng)新，自覺推進大中小思政一體化建設，主動與初中學校聯(lián)系，共同開展思政教研，探索思政教育跨學段銜接方法。

二、筑牢課堂陣地，強化思政課程吸引力

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我校構(gòu)建了從“思政課程”到“課程思政”雙管并進的思政教育新格局。一是打造精品課程，注重思政課程的系統(tǒng)性和針對性，積極推進思政課改革創(chuàng)新。我校的思政精品課程以“一境四聯(lián)”生活化課堂構(gòu)建為主題，通過“入境、研境、創(chuàng)境、思境”四個環(huán)節(jié)的設計，讓孩子們“結(jié)合生活走進課堂———通過課堂走入生活”，打造了《圓明園的訴說》《美麗文字民族瑰寶》《遼闊的國土》等系列思政精品課，給予孩子們正確價值觀的引領，真正推進思政課改革創(chuàng)新的“八個統(tǒng)一”。二是創(chuàng)新教學方法，采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學等多種教學模式，激發(fā)學生學習興趣，增強教學實效。三是加強師資隊伍建設，建立以校領導、班主任、專職思政課教師為骨干，以家長、法治副校長等社會力量為輔助的師資隊伍，并定期組織思政教師進行培訓，強化師德教育。鼓勵支持思政教師積極參加“李沁陽小學道德與法治名師工作室”每月一次的主題研修活動，推進省“十四五”立項課題《小學道德與法治“一境四聯(lián)”生活化課堂構(gòu)建的實踐研究》的深入開展，提升思政教師的專業(yè)素養(yǎng)。建設了一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。

三、營造良好氛圍，增強思政文化親和力

我校特別注重校園文化在思政教育中的重要作用，讓學生在潛移默化中受到熏陶。一是開設黨史教育長廊，詳細講述中國共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大的光輝歷程；二是優(yōu)化校園環(huán)境，樓道內(nèi)主題分別為壯美中華篇、慧美山西篇、秀美陽城篇、善美家校篇，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，在無形中使孩子們感染愛黨愛國、愛家鄉(xiāng)愛學校的思想；三是加強班級文化建設，教室里的經(jīng)典古詩詞、警世恒言、名家故事、優(yōu)美詩詞等，創(chuàng)設了“處處見文化，處處有思政”的濃厚環(huán)境氛圍。

四、豐富活動內(nèi)涵，提升大思政課感染力

我校堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，積極開展各類思政實踐活動。一是開展“千人誦讀”主題活動。每學期一次的“千人誦讀”，已成為陽城二小的一張靚麗名片，特別是誦讀《習近平用典》，讓二小的孩子們心中有目標、腳下有方向、行動有力量。二是開設“二小四季”生活課程?！安ゴ汗?jié)、舞夏節(jié)、思秋節(jié)、蘊冬節(jié)”，結(jié)合每月的主題活動，讓學生在生活中踐行思政。三是以“話說家鄉(xiāng)”社團為依托，精心打造實踐課程。著力用好陽城本土紅色文化資源寶庫，打造具有陽城特色、二小特色的“行走的思政課”，將陽城多個紅色教育基地融入思政教育，如：町店抗日紀念碑、長江支隊紀念園、太岳烈士陵園等，在紅色研學實踐中，通過實情實景、真研真學，引導學生傳承紅色基因，爭做時代新人。

五、優(yōu)化評價體系，激發(fā)思政育人創(chuàng)造力

我校注重構(gòu)建科學合理的思政評價體系，激勵教師扎實落實思政課程，創(chuàng)造性開展實踐活動，激發(fā)學生學習思政的積極性和主動性。一是創(chuàng)新“五育”并舉評價體系。每學期學校都會從美德、美心、美行、美思、美智、美語、美文、美藝、美體、美勞這十個方面評出“十美少年”，全面反映學生綜合素養(yǎng)。二是重視“政治啟蒙”評價引領。2023年，我校少先隊被山西省少工委授予“紅領巾獎章四星章”，四（1）中隊被全國少工委授予“紅領巾獎章五星章”。三是加強“多元評價”工作。通過學生評價、同行評價、自我評價等多種方式，促進思政課教師不斷提高教學水平。同時，重視家長和社會評價，通過家長會、問卷調(diào)查等方式收集意見和建議，不斷改進和完善思政工作。

團結(jié)一心再進發(fā)，昂首闊步向未來。面對新時代、新征程提出的新要求，我校將繼續(xù)全面貫徹落實習近平總書記對思政課建設的重要指示精神，貫徹落實全省新時代學校思政課建設與思想政治工作推進會精神，不斷創(chuàng)新思政教育模式和方法，奮力書寫培根鑄魂新篇章。

（作者單位：陽城縣第二小學）

責任編輯郭維易