1985年9月，我剛升入六年級，當時班上換了一位新班主任，她姓焦，叫焦根鳳。開學第一天，焦老師就和我們一起拖地、擦玻璃、擺桌子……這是我遇到的第一個不像“老師”的老師。后來，我才發(fā)現(xiàn)焦老師不但愛干活，她的教學水平也非同一般，許多經(jīng)典的課文，例如《十里長街送總理》《賣火柴的小女孩》《琥珀》和《再見了！親人》等，都被焦老師講得栩栩如生。三十多年過去了，小學語文課上的情景至今仍歷歷在目。

記得有一次，焦老師讓所有同學上臺演講，題目是《我的理想》。輪到我演講的時候，我站在講臺上，低著頭，不好意思地說：“我的理想是當一名老師，一名像焦老師一樣的好老師……”。然后，我哽咽了，任憑同學們?nèi)绾喂恼?，我仍然沒有勇氣把剩下的文章讀完。因為我當時特別淘氣，學習也很不自覺，那樣的我未來怎么能成為一名教師，尤其是像焦老師那樣的“好老師”呢？

從那以后，我下定決心開始改變自己，學習比以前主動了，回答問題也更加積極。與此同時，我的自控能力也提高了不少。一學年下來，我的學習成績有了很大的進步。

時間過得真快，我的小學生活就這樣在不知不覺中畫上了句號，我依依不舍地離開了可愛的同學們，尤其是我最敬愛的焦老師。

升入初中后，我時常想起焦老師。過元旦的時候，我用自己好不容易積攢下來的零花錢給老師買了一張當時最貴的音樂賀卡，并寫上了祝福語。我滿以為焦老師收到賀卡一定會很開心，沒想到老師卻批評了我。她嚴厲地說：“你不好好讀書，給我買賀卡干什么？你又不掙錢！”老師的話深深地刺痛了我的心，同時也極大地鼓舞了我學習的斗志。我更加堅定了自己的理想———做一個像焦老師一樣的好老師。參加中考的時候，我毫不猶豫地報考了太原師范學校。三年后，我果真成為了一名名副其實的小學老師。

工作中，我時常把焦老師作為努力的標桿，力爭做一個讓學生和家長都滿意的老師。三十多年過去了，我就是這樣嚴格要求自己的，一如既往地努力踐行。

在我的教學生涯中發(fā)生過許多感人的故事。

董曉玉是我在太原市迎澤區(qū)桃南小學任教時所帶的第一屆畢業(yè)生。孩子小學畢業(yè)之后被后分配到太原市第三十九中，那時候她幾乎每天放學后都來學校找我。每次來卻總是沉默不語、悶悶不樂。我勸她說：“學校的好壞并不重要，只要你好好學習，將來一定會有出息的?！焙髞碛捎趯W習緊張，她經(jīng)常給我寫信，我也會利用中午放學時間，在迎澤區(qū)雙西小學校門口的大柳樹下等她，和她聊天，幫她樹立起學習的信心。升初二時，她以優(yōu)異的成績考入了實驗班。中考時她考入太原五中的實驗班，人也變得自信了許多。更加讓我出乎意料的是，她在高考時考入了清華大學。

上大學后，她回學校來看我，送給我印有清華大學字樣的小禮品和一封信。在信中，她感謝我當年的鼓勵，她說正因老師的鼓勵她才慢慢樹立起對學習的信心，才有了現(xiàn)在的成績。時間過得很快，一別又是五年。2015年8月的一天，我接到了她的電話，她說正在清華讀研，并且要結(jié)婚了，想請我去參加她的婚禮，我毫不猶豫地答應了。孩子結(jié)婚當天，她的父親很遠就認出了我，并安排我和他的同事坐在了一起。同事們一聽我是董曉玉的老師顯得特別的熱情，大家得知了我是她的小學老師后都有些吃驚，他們都在感嘆能和小學老師保持聯(lián)系真不容易。我的付出得到了大家的尊重。

尹常樂是班上愛學習、上進心特別強的一個女孩子。小學畢業(yè)時我在她的留言冊上寫到：“只要堅持不懈地走下去，你會給所有人一個意外的驚喜?！背踔腥辏⒆右恢笔沁@樣做的，學習成績也在不斷進步。初中畢業(yè)時孩子咨詢我，說她想考太原五中。說實話，我真的害怕孩子中考時有什么閃失，可她還是毅然決然地報考了太原五中。中考成績出來時，我遲遲沒有等到她的電話，我又怕打電話聽到不好的消息。兩天之后，我還是迫不及待地打電話輕聲地問“你考了多少分，被五中錄取了沒？”孩子不好意思地告訴我，她只考了637分，剛達到五中的分數(shù)線，成績不是很理想，所以不好意思給我打電話。

上了五中以后，孩子學習特別刻苦，成績也總是名列前茅。高考時她以幾分之差無緣北師大，被首都師范大學錄取。上大學前她來看我，我看出了她的悶悶不樂便開導她：“都是一本啊，挺好的?！爆F(xiàn)在回想起來，其實是我孤陋寡聞了。孩子去學校報到的那天晚上給我打電話說，同宿舍四個人，就有三個是北京的，我才意識到一本的A類和B類院校的差別有多大。她在電話的那邊哭，我也在電話這邊暗自流淚，那時候我真不知道該怎么安慰她，畢竟我也沒有讀大學的經(jīng)歷。在大學里她學習依舊特別勤奮，放暑假時北京天氣很熱，宿舍的溫度能達到40度，她仍然在新東方學習。9月的一天，我接到了孩子的電話：“老師，我考上了北大的研究生?！甭牭竭@個消息，我的眼淚抑制不住地往下流。就這樣，我一邊哭一邊聽孩子講解備考時的各種艱辛，一邊為她的成功感到驕傲。2023年孩子順利從北大讀博畢業(yè)，分配到北京語言大學，也做了一名人民教師！

吳偉治是班里學習比較差的一個學生。小學畢業(yè)后，九月份過教師節(jié)，孩子們都來了，他在樓下，不好意思上來。我找到他，發(fā)現(xiàn)他一個人站在走廊里，一臉的自卑。我主動和他聊天，鼓勵他只要努力就一定會有收獲。

時間過得真快，三年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝。還是教師節(jié)，孩子們紛紛向我匯報自己的成績，仍然不見吳偉治的身影。他沒有考上高中，只是考了個技校，不好意思見我。我就鼓勵孩子，技校沒有什么不好，學個一技之長，不一定比別人差。送走他之后，回來的路上我卻落淚了，我在想為什么這么善良的孩子學習的路上卻這么不順，同時也擔心他以后會走彎路。好在孩子上了技校之后一直很努力，還當上了學習委員，在全國比賽中榮獲第八名。他的一技之長讓他擁有了安身立命的基礎(chǔ)，我真心地為他感到驕傲。

這么多年，我見證了他的成長，他也很懂得感恩。2013年5月，孩子得知我父親去世的消息后，和弓一鳴、董志超千里迢迢跑回壺關(guān)幫我料理我父親的后事，他們的行為讓我感動不已。

……

孩子們的故事說也說不完。

如今，我已從教三十多年，每當有學生來看我，我都會和他們提起焦老師。我也會自責，因為三十多年來，雖然常常把老師掛在嘴邊，但我卻始終沒有去看過老師。即便是這樣，焦老師的形象依然深深地影響著我，讓我用心對待工作，珍惜和學生相處的時光。

對我來說，“老師”不僅是一份工作，更是一種責任，三十多年來它早已融入了我的生命。帶著教師職業(yè)賦予的使命感，我會始終牢記自己兒時的理想，一如既往，傾心相付。

（作者單位：太原市迎澤區(qū)桃園南路小學校）

責任編輯栗樹林