育人，是教師的職責(zé)與使命。為了把人育好，很多教師將自己的大部分時(shí)間與精力都放在學(xué)生身上，在無(wú)私奉獻(xiàn)中收獲學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福感與成就感。但是僅靠無(wú)私奉獻(xiàn)，不一定能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師。只有把自己育好，才能具備育人的能力基礎(chǔ)。育己，就是自我培養(yǎng)、自我教育與自我發(fā)展。育己不是孤立的，育己與育人是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體，是教師成長(zhǎng)的一體兩翼。如何育己？

教師要有自我培養(yǎng)的意識(shí)。很多教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)，為學(xué)生制訂清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，但卻忽略了對(duì)自己的培養(yǎng)。教師的自我培養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生并不矛盾，把自己培養(yǎng)好了，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。所以，教師要為自己確定階段性培養(yǎng)目標(biāo)，例如：成為優(yōu)秀班主任、通過(guò)學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)等。在這樣的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)自己與培養(yǎng)學(xué)生是同步進(jìn)行的。

教師要有自我教育的O4ttrRWtJtRjFxeNj3l7RA==能力。自我教育的最佳方式就是終身學(xué)習(xí)，教師終身學(xué)習(xí)學(xué)什么？這是一個(gè)個(gè)性化的問(wèn)題，有助于提高自己的業(yè)務(wù)能力及生活品質(zhì)的理論、方法與實(shí)踐，都是學(xué)習(xí)的素材，如教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等。在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要從書(shū)本中學(xué)，還要認(rèn)真參加各種培訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)，讓自己成為博學(xué)善思的人。教師有了博學(xué)善思的氣質(zhì)，學(xué)生是最大的受益者。

育己，是飽滿(mǎn)的職業(yè)狀態(tài)，不僅能讓教師收獲成功的果實(shí)，也會(huì)對(duì)育人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。重視育己，處理好“育己”與“育人”之間的關(guān)系，才能讓師生在相互促進(jìn)中和諧共進(jìn)。

（作者單位：江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）