讀書，可以拓寬我們的眼界，讓我們獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，讓我們學(xué)會(huì)做個(gè)有修養(yǎng)的人。讀書，有助于我們成長(zhǎng)。筆者何以傾情書海、與書結(jié)緣？退休之后，我常常反思，主要原因之一是為解決工作和生活中遇到的困難和問題，去書本里尋找對(duì)策，日積月累，便與書結(jié)緣。

1980年4月8日，中師畢業(yè)的我被分配到原晉城縣（今為晉城市城區(qū)與澤州縣）周村中學(xué)，原本要任高中化學(xué)教師。由于學(xué)校的干事剛剛被調(diào)走，于是學(xué)校便讓我在辦公室從事干事的工作。半年后，我走上了教學(xué)崗位，所帶學(xué)科是自己的短板———高中政治。為了400余名學(xué)生的前途，我邊自學(xué)、邊教學(xué)。那時(shí)的高一政治是《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高二是《辯證唯物主義》（當(dāng)時(shí)高中為二年制）。眾所周知，馬克思主義有三個(gè)來(lái)源和三個(gè)組成部分。我每周只需上16節(jié)課、備4個(gè)課時(shí)教案，便把大量的時(shí)間用在自學(xué)上。首先是精讀馬列原著《共產(chǎn)黨宣言》《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》《反杜林論》《國(guó)家與革命》等，研讀毛澤東的《矛盾論》《實(shí)踐論》等哲學(xué)著作。其二是閱讀《康德的哲學(xué)》《黑格爾的辯證法》《空想社會(huì)主義》。其三是試讀了愛因斯坦的《狹義和廣義相對(duì)論》《線性規(guī)劃》《近代物理學(xué)介紹》等滲透哲學(xué)思想的理科高校讀本。同時(shí)，訂閱了《人民日?qǐng)?bào)》《半月談》《紅旗》（后更名為《求是》）等報(bào)刊。

通過(guò)兩年的強(qiáng)力“充電”，我的政治理論水平、教材駕馭能力、課堂教學(xué)水平迅速提高，并取得了高中政治教材教法合格證書。之后，政治課成了最受學(xué)生喜歡的課，特別是我所帶的高中政治，在高考中參考學(xué)生全部及格，這一成績(jī)可以和全國(guó)任何一所學(xué)校相媲美。

在后來(lái)的工作中，我但凡遇到困難和問題便去書本里找答案、找對(duì)策。值得一提的是，1994年，我被調(diào)入晉城市城區(qū)教育局工作后，經(jīng)過(guò)多年磨煉出來(lái)的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)幾乎一點(diǎn)也用不上，而需要的恰恰是自己的短板———文案處理能力。我郁悶、徘徊，難道要重返原工作崗位？我不甘心！為此，我找到一本《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》，按體裁分別練習(xí)，每日一稿，三年積累三大本。從1996年起，我的文案能力大有長(zhǎng)進(jìn)，且常有火柴盒、豆腐塊文章見諸報(bào)刊，部分作品還在各類征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，成了教育系統(tǒng)內(nèi)小有名氣的“筆桿子”。

回首往事，五味雜陳。讀書使人進(jìn)步，讀書助人成長(zhǎng)，與書結(jié)緣，我樂在其中。

（作者系本刊通訊員）