摘要：生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有充分的體現(xiàn)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用生活元素是數(shù)學(xué)教師需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。本文以關(guān)于生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引用探討為題，思考在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用生活元素開(kāi)展教學(xué)的策略，以期提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：生活元素 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用探究

引言：

生活元素在教學(xué)中的運(yùn)用是指將日常生活中的實(shí)際場(chǎng)景和問(wèn)題引入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入生活元素可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)?；诖?，本文思考在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效融入生活元素，以供讀者參考。

一、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素時(shí)，教師需要遵循一定的教學(xué)原則，在科學(xué)合理的教學(xué)原則的指導(dǎo)下，將有效的教學(xué)策略運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，切實(shí)發(fā)揮對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在數(shù)學(xué)生活化元素的使用教學(xué)中需要遵循的基本教學(xué)原則包括以學(xué)生為本的原則、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合原則、適用性的原則。

（一）實(shí)用性和適應(yīng)性原則

在開(kāi)展生活元素融入數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)工作時(shí)，我們要注意，在選擇和使用生活元素時(shí)，應(yīng)考慮到生活元素的適用性，所選資源應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和適應(yīng)性，能夠滿足學(xué)生在課堂上的實(shí)際需求。

（二）以學(xué)生為中心的原則

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教學(xué)工作的開(kāi)展要以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的核心理念。教師要切實(shí)落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和需求為導(dǎo)向，使課程內(nèi)容的開(kāi)展切實(shí)真實(shí)有效。在運(yùn)用生活元素時(shí)，我們要始終牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。[1]

（三）教師引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要始終有清醒的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)過(guò)程中和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，教師需要借助各種有效的教學(xué)方式和教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用生活元素開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師的角色不僅僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和助手。教師要善于運(yùn)用生活元素的資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略探究

首先，通過(guò)引入生活元素，教師可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活場(chǎng)景相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。其次，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和思考解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，通過(guò)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，教師可以提供更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其主要措施如下。

（一）設(shè)計(jì)生活場(chǎng)景的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師單純地依靠課本內(nèi)容開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活的聯(lián)系不大，這也就導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性不高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重生活實(shí)踐和生活元素在教學(xué)中的重要作用，幫助學(xué)生建立課本知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在貼近生活的情境之中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和魅力。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠應(yīng)用抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。[2]

（二）引導(dǎo)學(xué)生參觀實(shí)際生活場(chǎng)景

教師可以組織學(xué)生參觀一些與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的實(shí)際場(chǎng)景，如超市、公園等，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生將在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐于生活場(chǎng)景之中，增強(qiáng)生活實(shí)際與課本知識(shí)之間的聯(lián)系，在實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)比較高，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量也有積極作用。

（三）選擇合適的生活元素

由于小學(xué)生年齡尚小，心智發(fā)展不夠成熟，對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能理解不到位，自制力較弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。面對(duì)小學(xué)學(xué)段的學(xué)生這樣的實(shí)際情況，教師就要發(fā)揮好自身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的示范和引領(lǐng)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素，就需要教師認(rèn)真思考和選擇合適的生活元素，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，結(jié)合課程的實(shí)際內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合的生活元素，使生活元素的融入切實(shí)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮促進(jìn)作用。具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活元素既不能過(guò)于深?yuàn)W，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要充分考慮學(xué)生能力提升的要求，使學(xué)生通過(guò)生活元素，感知到生活元素中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，例如，教師可以結(jié)合學(xué)生經(jīng)?？匆?jiàn)的花草樹(shù)木，將其與所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮生活元素的作用。

總結(jié)：綜上所述，本文主要論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效融入生活元素，來(lái)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過(guò)引入生活元素，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)生活元素的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將更加有趣和實(shí)用，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的運(yùn)用的研究工作還有很長(zhǎng)的路要走，也還有很大的研究空間。在小學(xué)教學(xué)中，教師需要始終以學(xué)生的核心素養(yǎng)水平發(fā)展為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，采取多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬梅.關(guān)于生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)校外教育：中旬，2015（1）：1.

[2]馬敏.淺析生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2023（6）：100-102.