摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)，成為提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要策略之一。本文從情境創(chuàng)設(shè)的重要性、實(shí)施策略以及面臨的挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中不能只是單方面地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解教學(xué)，而應(yīng)該與實(shí)際的生活場景相結(jié)合，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們思考問題的思維能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容采取多樣化的教學(xué)方式。其中，根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是非常常見的教學(xué)方法。

一、情境創(chuàng)設(shè)的重要性

情境創(chuàng)設(shè)是指在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造出接近真實(shí)生活或具有一定情感色彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在特定的情境中感知、理解和掌握知識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）激發(fā)興趣。通過情境創(chuàng)設(shè)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在感知到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如面對(duì)幾何問題時(shí)，一些學(xué)生的空間感不強(qiáng)，無法在短時(shí)間內(nèi)理解題意，并迅速求解。這時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)的幾何問題植入生活情境，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中快速找到思路，從而使他們的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)。

（二）加深理解。情境創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生在具體的情境中，通過觀察、操作等方式直觀地理解數(shù)學(xué)概念和原理，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，如果能將這些知識(shí)點(diǎn)的融入到一些幽默的、有趣的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，一定會(huì)使學(xué)生印象深刻，使他們對(duì)知識(shí)的理解得到鞏固。

（三）提升解決問題的能力。情境創(chuàng)設(shè)往往涉及到問題情境的設(shè)置，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以鍛煉和提升自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。學(xué)以致用是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)是與生活結(jié)合非常緊密的學(xué)科，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，學(xué)生會(huì)深入思考，層層遞進(jìn)，最終在解決問題的同時(shí)，使他們的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉、解決問題的能力得到提高。

二、情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的策略。教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生日常生活中的數(shù)學(xué)元素，如購物、做飯、旅行等，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)加減乘除時(shí)，教師可以將問題融入到超市購物這一情境中，白菜一斤1.5元，買了3斤；西紅柿一斤1.8元，買了3.5斤；西瓜一斤2.3元，買了4.5斤。結(jié)賬時(shí)，總共需要付多少錢？創(chuàng)設(shè)這樣的情境，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入情境狀態(tài)，并有效地掌握相關(guān)知識(shí)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為情境創(chuàng)設(shè)提供了豐富的資源。教師可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，創(chuàng)造生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特殊性，有一些知識(shí)無法在課堂上去用實(shí)物展示，這時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、圖形等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有直觀感受。

（三）通過課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境的策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教授的知識(shí)特點(diǎn)去組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲、小組競賽等課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)知識(shí)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在合作中加深印象，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)引導(dǎo)探究的策略。創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師不要一開始就把問題講得很直白，而且是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、探索解決方案，使他們通過探究學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教師可以拿出相關(guān)的實(shí)物教具，讓學(xué)生自己去思考每個(gè)教具圖形的特點(diǎn)，而不是自己先把特點(diǎn)寫出來。

三、情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要注意的幾個(gè)問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何正確地、合理地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，還有很多問題需要注意，如情境設(shè)計(jì)的難度、教師專業(yè)能力的要求、課堂時(shí)間的限制等。面對(duì)這些問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）注重學(xué)習(xí)與提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以自主學(xué)習(xí)或者參加定期的教師培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和情境創(chuàng)設(shè)能力，使其能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)目標(biāo)的情境。

（二）合理利用課堂有效時(shí)間。根據(jù)授課內(nèi)容和課堂目標(biāo)，教師可以在確保完成教學(xué)課標(biāo)要求的前提下，合理利用課堂時(shí)間，留出足夠的時(shí)間進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和組織課堂活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化與學(xué)生的溝通配合。教師要與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，讓學(xué)生了解情境創(chuàng)設(shè)的目的、意義和方法，得到他們的支持和配合。教師也可以在課堂之外與學(xué)生共同探討模擬情境，從而提高學(xué)習(xí)效率，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的作用，通過有效的實(shí)施策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和解決問題的能力。在情境創(chuàng)設(shè)實(shí)施過程中遇到的問題，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同努力，不斷探索和完善，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。