摘要：小學(xué)道德與法治課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)生學(xué)好道德與法治這門課將會(huì)終身受益。因此，教師在道德與法治教學(xué)中，就要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果不能提起對(duì)道德與法治課的興趣，就很難掌握這門課程的精髓。本文從創(chuàng)新觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)、情感教育這幾方面來分析如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上道德與法治課。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 教學(xué)觀念 教學(xué)設(shè)計(jì) 開展活動(dòng) 情感教育

一、創(chuàng)新觀念，激發(fā)興趣

由于學(xué)科特點(diǎn)，道德與法治課理論性強(qiáng)，與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣不高。因此，教師只有轉(zhuǎn)變過去教師“一言堂”學(xué)生被動(dòng)接受的陳舊教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路，讓學(xué)生積極參與到道德與法治的課堂教學(xué)中來，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，興趣一旦激發(fā)教師的后續(xù)教學(xué)工作就會(huì)變得非常順利。如：在教學(xué)《我是獨(dú)特的》這課時(shí)，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)識(shí)模糊懵懂的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“猜猜他（她）是誰”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生課前把自己的特點(diǎn)寫到一張小紙條上，在課堂上讓學(xué)生抽紙條猜測(cè)。學(xué)生興趣盎然地梳理出的特點(diǎn)，可以包含相貌、愛好、特長、性格等方面，這樣就在輕松愉快的課堂游戲中整理了學(xué)生原本零碎的生活認(rèn)知，還讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的方法——可以是自我認(rèn)識(shí)，也可以是借助他人看法。在確保課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)性、有效性的同時(shí)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在道德與法治課堂教學(xué)中，對(duì)于認(rèn)知能力、理解能力都較弱的小學(xué)生而言，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入往往十分有效。俗話說，好的開始就等于成功了一半。教師巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)入，在上課伊始就讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的興趣點(diǎn)，教師的教學(xué)就會(huì)變得得心應(yīng)手，后續(xù)的課堂教學(xué)也會(huì)變得很順利。比如，在教學(xué)《依法行使權(quán)利》這課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入：現(xiàn)在，越來越多的大媽喜愛跳廣場舞，天氣晴朗時(shí)，只要有一個(gè)小廣場就能看見大媽們?cè)诤艽蟮囊魳仿曋休p快地跳著舞，但這也給附近的一些住戶帶來了困擾。有人為抵制大媽們這一行為，憤怒地砸毀了她們的音響。結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境，我提出問題：“同學(xué)們，對(duì)上述行為你如何看待呢？怎樣才能解決這樣的問題？”學(xué)生們躍躍欲試，情緒高漲。這時(shí)我自然而然導(dǎo)入新課：“我們雖然有廣泛的權(quán)利，但也不能濫用，而應(yīng)依法行使權(quán)利，更要依法維護(hù)權(quán)利。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《依法行使權(quán)利》?！庇捎诓牧辖咏鼘W(xué)生的生活，學(xué)生的好奇心和求知欲一下就被激發(fā)出來，課堂氣氛異常活躍，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、融入情感，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！币ぐl(fā)學(xué)生的興趣，就要讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)道德與法治，讓他們發(fā)自內(nèi)心去接納道德與法治這門課。作為老師的我們要把自己的情感經(jīng)歷融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生從內(nèi)心和情感上接受道德與法治課，使他們不再單純地將學(xué)習(xí)這門課當(dāng)做一種任務(wù)，而是當(dāng)做一種享受樂趣的過程。比如教學(xué)《讀懂彼此的心》這一課時(shí)，上課伊始，播放爸爸媽媽關(guān)愛孩子的場景，通過觀看這些實(shí)例，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，再通過小組討論，創(chuàng)設(shè)情境，教師本人講述自己與父母相處的故事為學(xué)生引路，再出示課本“活動(dòng)園”中的內(nèi)容和課本插圖，讓學(xué)生深入其中，激發(fā)學(xué)生理解家人、學(xué)會(huì)與家人和睦相處并多關(guān)心父母的情感。這時(shí)候再讓學(xué)生講述自己與爸爸媽媽相處的故事，學(xué)生積極發(fā)言，興趣濃厚，使學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，更加深了與父母之間的情感，提升了學(xué)生的道德素質(zhì)。

四、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，豐富多彩的活動(dòng)會(huì)讓課本中的知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生真正經(jīng)歷生活的體驗(yàn)，這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠起到意想不到的效果。比如教學(xué)《學(xué)會(huì)尊重》這一課時(shí)，我把課前準(zhǔn)備好的讓座、說話有禮貌、孝敬長輩、尊重別人、尊重自己的場景視頻播放給學(xué)生，接下來組織學(xué)生玩“照鏡子”的小游戲，開展“故事引路學(xué)習(xí)典范”“小品劇表演”“聽故事”“小小的善”等活動(dòng)。學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛異?；钴S。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了尊重他人，尊重自己。在教學(xué)《探訪古代文明》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：假如你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹古老而神秘的中國呢？你可以寫一篇導(dǎo)游詞，也可以編一個(gè)情景劇。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來了，興趣的產(chǎn)生也就是水到渠成的事了。

總起來說，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上道德與法治課，是我們每一個(gè)道德與法治老師努力的方向。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽創(chuàng)新，高效活動(dòng)，讓道德與法治課真正融入到每個(gè)學(xué)生的心靈之中，為今后的道德與法治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。