一、實施背景

為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校提出了在全校實施課堂教學(xué)改革。

2017年10月，我校聘請了中國名師名校聯(lián)誼會秘書長隋慧成教授，作為我校課改指導(dǎo)專家。學(xué)校開始挖掘中華傳統(tǒng)教育智慧，尋求現(xiàn)行教育理論的突破。在學(xué)習(xí)研究“和合教育理論體系”的基礎(chǔ)上，融合先進(jìn)教育理念和教學(xué)設(shè)計技巧，創(chuàng)立并踐行了“和合教學(xué)法”。

二、簡要介紹

（一）和合教學(xué)法的基本內(nèi)容

1.和合教學(xué)法核心理念是“有禮有序、和合生成”

課堂操作模式是“三環(huán)六步”。（見下圖）。

為讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，分“自強(qiáng)不息”“和而不同”“厚德載物”三個連環(huán)。在第一環(huán)節(jié)“自強(qiáng)不息”，呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)方式為自學(xué)，自學(xué)分讀、做兩步。在第二環(huán)節(jié)“和而不同”，呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)方式為合學(xué)，合學(xué)分議、講兩步。在第三環(huán)節(jié)“厚德載物”，呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)方式為省學(xué)，省學(xué)分研、省兩步。第一環(huán)節(jié)“自強(qiáng)不息”，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程；第二環(huán)節(jié)“和而不同”，是學(xué)生分析問題的過程；第三環(huán)節(jié)“厚德載物”，是學(xué)生解決問題的過程。簡言之，和合教學(xué)法流程為“三環(huán)六步”。

2.看學(xué)程，談我們的和合教學(xué)法

學(xué)程是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案，師生使用學(xué)程在課堂上完成教與學(xué)的任務(wù)。圖中是道德與法治、英語、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科學(xué)程，下面我以八年級下冊道德與法治《根本政治制度》學(xué)程為例，介紹我們的和合教學(xué)法。

八年級道法《根本政治制度》（投示學(xué)程）是新授課學(xué)程，可分為抬頭項目、課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)三個連環(huán)，第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)在連環(huán)一掌握，第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)在連環(huán)二中解決，第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)在連環(huán)三中實現(xiàn)。在各環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)告訴我們“學(xué)什么”“怎么學(xué)”（以連環(huán)一為例說說，連環(huán)三出現(xiàn)分層教學(xué)），在相應(yīng)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，檢驗“會多少”，把不會的問題記錄在“困惑欄目”，先組內(nèi)解決，仍解決不了的交由小組之間或老師解決。

和合教學(xué)法三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，你中有我，我中有你，充分體現(xiàn)“有禮有序，和合生成”的理念。

（二）和合教學(xué)法的基本特征

1.有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（圖示）

在和合教學(xué)中，連環(huán)一“自強(qiáng)不息”，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)品質(zhì)；連環(huán)二“和而不同”，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；連環(huán)三“厚德載物”，側(cè)重培養(yǎng)良好品德。學(xué)生根據(jù)每環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)，進(jìn)行自學(xué)、合學(xué)、省學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、創(chuàng)新、厚德三種品質(zhì)，也真正體現(xiàn)了落實立德樹人的要求。

2.有效落實分層教學(xué)，構(gòu)建高效課堂（圖示）

為完成學(xué)習(xí)總目標(biāo)，在不同環(huán)節(jié)對學(xué)生提出不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。在連環(huán)一中要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；在連環(huán)二中要求學(xué)生解決重難點；在連環(huán)三中要求學(xué)生學(xué)會知識的拓展應(yīng)用。在連環(huán)三有省學(xué)練習(xí)，分必做題和選做題，必做題設(shè)計針對全體學(xué)生，選做題設(shè)計針對大部分學(xué)生。這是因材施教、分層教學(xué)。

在和合教學(xué)各環(huán)節(jié)，學(xué)生能掌握的知識，教師盡量少講或不講，精講、精學(xué)、精練，提高課堂效率，努力實現(xiàn)課堂的高效性。

3.以“問題”驅(qū)動為主線貫穿課堂教學(xué)的始終（圖示）

從和合教學(xué)三個環(huán)節(jié)上看，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。從和合教學(xué)三個環(huán)節(jié)看，存在自學(xué)困惑、合學(xué)困惑、省學(xué)疑惑三種問題。以問題為主線展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的問題意識，加深思考問題的深度，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效果。

“有禮有序，和合生成”，內(nèi)化于心，外化于行。積極實施和合教學(xué)模式，打造高效課堂，這是我們不懈努力的目標(biāo)。

三、實施和合教學(xué)法的成效

（一）加快了教師的專業(yè)成長

近兩年，我校先后27位教師獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，12位教師獲市級優(yōu)質(zhì)課。有4位教師在全市實驗教學(xué)說課活動中獲一等獎。關(guān)于和合教學(xué)法，在本年度有3項市級課題已結(jié)題，5項區(qū)級課題已結(jié)題。

（二）積累了豐富的課改資料和一定的課改經(jīng)驗

在實施和合教學(xué)過程中，制定了各項目方案、評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)辦了和合教育讀物、和合教育簡報、學(xué)程、三省集等，積累豐富的和合教學(xué)活動資料。

（三）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

2017級是推行課改的第一級學(xué)生，學(xué)生、教師三年基本未變，學(xué)習(xí)質(zhì)量逐年提高，推行和合教學(xué)法成效日益凸顯。

自實施和合教學(xué)法以來，學(xué)校連續(xù)榮獲全區(qū)教育工作先進(jìn)集體等。

四、實施和合教學(xué)法存在的不足

（一）在小組討論、合作學(xué)習(xí)時，如何照顧學(xué)困生，使學(xué)生全員發(fā)展是我們要思考的問題。

（二）和合教學(xué)法注重立德樹人，注重學(xué)生全面發(fā)展。一個“以學(xué)生的全面發(fā)展為中心”的教學(xué)評價體系，從建立到完善落實還有很長一段路要走。

五、關(guān)于和合教學(xué)法的下一步打算

以“有禮有序，和合生成”為理念，打造每科各具特色的和合教學(xué)法，不斷豐富和合教學(xué)法的內(nèi)涵。（各科圖示）

堅守和合教學(xué)初心，努力追尋和合教學(xué)夢。什么是和合教學(xué)法？和合教學(xué)法從哪兒來，到哪兒去？和合教學(xué)法我們已經(jīng)做了哪些，還需要做哪些？三年的實踐證明，和合教學(xué)法更符合我校校情、師情、學(xué)情，“適合自己的才是最好的”；同時我們充分認(rèn)識到和合教學(xué)法從實施到成功的艱巨性、長期性。那就讓我們在教學(xué)中立志與拼搏，盡責(zé)與奉獻(xiàn)，努力去探索、去體驗、去創(chuàng)造，用自己的行動書寫一份出色的和合答卷。

作者介紹：王永，濱州市沾化區(qū)富源中心學(xué)校，高級教師，從事教學(xué)一線工作三十多年，先后在國家、省級刊物發(fā)表過文章。

曹艷芳，濱州市沾化區(qū)富國街道城西小學(xué)，一級教師，從事教學(xué)一線工作二十多年，曾在省級刊物發(fā)表過文章。