摘要：隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)閱讀成為高中數(shù)學(xué)教育的一個重要方面。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)是以閱讀為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定理和問題更深層次的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、社會能力、情感能力和實(shí)踐能力等綜合發(fā)展。文章從高中數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，探究閱讀教學(xué)法的意義，旨在探究基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中數(shù)學(xué) 閱讀教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的智力開發(fā)和問題分析有很大的幫助，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)他們的抽象思維和空間想象能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有大量需要學(xué)生理解和記憶的問題，如集合、函數(shù)、空間幾何、統(tǒng)計、概率等問題的分析和解決，都需要學(xué)生對其概念有一個初步的了解，然后對其內(nèi)在性質(zhì)進(jìn)行分析，在大量的做題和抽象的思維碰撞中，計算能力和問題分析能力得到不斷的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，從而使學(xué)生在課堂上達(dá)到快速解題的效果，這對增強(qiáng)學(xué)生的解題能力是非常有益的。

一、數(shù)學(xué)閱讀能力訓(xùn)練教學(xué)的重要性分析

（一）增強(qiáng)學(xué)生動手能力

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在講解平面圖形、立體圖形時，可以結(jié)合實(shí)際講授幾個知識體系，利用自己制作或購買的圖形模型，引導(dǎo)學(xué)生對其中的三角形、多邊形、平面、立體圖形進(jìn)行分類、整理，再對其幾何特征進(jìn)行研究，歸納分析相關(guān)的點(diǎn)、線、面、棱、邊，形成對圖形的概念理解，從而形成對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在這種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式中總結(jié)歸納的能力，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思維能力

通過數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)理念，這是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈活性的關(guān)鍵，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和抽象思維能力。學(xué)生對整個知識體系的認(rèn)知，可以在結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)中形成。比如學(xué)生閱讀并掌握了幾何概念的一些知識，就可以把個人的思維導(dǎo)圖構(gòu)建起來，從而形成個人獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，從而更好地掌握整體的數(shù)學(xué)知識。

（三）提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)可以給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)自主性，有助于學(xué)生在教師指導(dǎo)下形成數(shù)學(xué)知識框架后，打破常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行全面多樣的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)閱讀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建符合個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識架構(gòu)，學(xué)生也可以建立完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，根據(jù)個人需求進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。在不斷的閱讀中，學(xué)生不僅可以學(xué)到新知識，在原有知識的基礎(chǔ)上增加內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，減少對零碎知識的重復(fù)記憶，還可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）閱讀方式多樣化

閱讀方式的多樣化，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。例如，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識獲取渠道，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時間，采用紙質(zhì)閱讀、電子閱讀、音頻跟讀、視頻跟讀等多元化閱讀方式。首先，教師應(yīng)該認(rèn)識到，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力方面，家庭教育的作用是非常大的。教師可以通過家庭閱讀、家庭討論等課外閱讀模式，給學(xué)生布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高。其次，教師可為學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，如數(shù)學(xué)讀本、數(shù)學(xué)游戲等一些數(shù)學(xué)資源。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多的是為了開闊自己的思維，獲得知識。幫助學(xué)生在自主選擇適合自己的數(shù)學(xué)閱讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)多元情境，啟發(fā)學(xué)生思維

體驗(yàn)法是以課堂情境為中心，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體情境，講解知識。教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境時，可以適當(dāng)?shù)匕阎鲃訖?quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上成為主角，自己進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。教師給學(xué)生設(shè)定特定的主題，讓學(xué)生根據(jù)書本上的基礎(chǔ)知識，利用已有的材料，或自己去尋找新的材料，運(yùn)用形象化的思維來創(chuàng)設(shè)課堂情境，使學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮，學(xué)生對課堂的參與度提高，學(xué)生對知識的被動接受轉(zhuǎn)化為對知識的主動探究，進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化審題導(dǎo)向，促使學(xué)生正確理解題意

高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活中的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，但實(shí)際數(shù)學(xué)知識解答過程中，往往會對學(xué)生的發(fā)散思維提出更高的要求。例如，教師通過利率、概率的增長變化，啟發(fā)學(xué)生思考相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從生活中常見的彩票、理財?shù)确矫嫒胧郑瑤椭鷮W(xué)生增加對數(shù)字的敏感度。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中遇到難題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明白題干的真正含義，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

（四）利用數(shù)字媒體資源激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多比較抽象，需要進(jìn)行大量的思考，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用一切手段，有效地激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣。教師可以運(yùn)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用形象化的方式，將抽象的知識內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣能使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。因此，教師應(yīng)充分利用身邊的資源，應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識以圖片、音樂、視頻等方式全面展示出來，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動力下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)變被動為主動。

我們要以核心素養(yǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在具體的教學(xué)過程中，需要教師正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和動手能力，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中收到很好的效果。