2021年 3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界和教育界委員時，首次提出了“大思政課”理念?！按笏颊n”肩負培養(yǎng)民族復興大任的時代新人的歷史重任，就必須建立起大中小幼各學段縱橫貫通的思政課課程體系，把握好學生成長的“拔節(jié)孕穗期”，更好地解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一問題。

一、構(gòu)建課程體系，推進整零結(jié)合、靈活多樣的“大思政課”

“大思政課”教學內(nèi)容要依據(jù)統(tǒng)編教材和課程標準，緊扣時代脈搏，從根本上確保思政課教學內(nèi)容的科學性、權(quán)威性和嚴謹性。思政課教師要根據(jù)授課學段科學地研讀教育部發(fā)布的《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》[1]和《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》[2]，以馬克思主義為指導，貫徹黨的教育方針和習近平新時代中國特色社會主義思想，全面布局安排教學內(nèi)容，充分發(fā)揮思政課鑄魂育人的作用為大思政課的建設(shè)助力。同時，深入挖掘課上課下、校內(nèi)校外各類的思想政治教育資源，以專業(yè)技能知識為載體不斷擴充知識儲備加強學生思想政治教育。

我校思政課教師堅持核心素養(yǎng)導向，明確課程目標，充分發(fā)揮思政課立德樹人的關(guān)鍵性作用。同時，我校通過開設(shè)時政述評、新聞聯(lián)播課、領(lǐng)導力課程、法治教育講座系列活動等靈活多樣的形式滲透思政課核心素養(yǎng)，將教學目標和育人目標悄無聲息地融入課程中，努力將課程知識體系轉(zhuǎn)化為學生的思想認識體系，建立思想引領(lǐng)、價值引導、知識傳授、能力提升和實踐探究“五位一體”的思政課教學體系。

二、促進多方聯(lián)動，深入挖掘課程思政元素共講“大思政課”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵3]因此，“大思政課”要守好思政課堂教學這條主渠道，全面推進課程思政建設(shè)，發(fā)揮其他學科的優(yōu)勢作用，豐富“大思政課”的育人主體，讓單一的思政小課堂變成覆蓋全學科的思政大課堂。

我校打破學科的思維束縛，努力挖掘各學科課程案例中的大思政教育要素，將各學科思政教育素材有機融入課堂教學，既能實現(xiàn)教學目標，又能落實立德樹人的德育目標，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。由我校人文研究院的張巧和曹世淵兩位老師設(shè)計的《民族大團結(jié)》示范課結(jié)合了云南本土實際的同時又幫助學生樹立民族平等、民族團結(jié)的意識。像這樣多方聯(lián)動、跨學科深入挖掘思政元素的交叉型綜合課還有很多，要在各學科教師協(xié)作下形成“大思政課”的育人合力，就要充分調(diào)動起一切育人主體，激發(fā)育人主體的協(xié)同意識，將“小我”融入“大我”，促進各育人主體間的協(xié)同勢能構(gòu)建大思政的教學格局，共同講好“大思政課”，打造團結(jié)一心的思想政治教育共同體。

三、充分發(fā)揮學校自身資源優(yōu)勢，同心共建上活“大思政課”

習近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。[4]在“大思政課”的理念下，我校充分發(fā)揮學校自身資源優(yōu)勢，將思政小課堂與學校大課堂的育人陣地融合發(fā)展，成為講好“大思政課”的重要渠道。

其一，善于從學生關(guān)注的熱點、焦點、疑點等現(xiàn)實問題中尋找議題進行活動設(shè)計，融入愛國主義教育、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實踐精神，進而廣泛地吸引學生的關(guān)注，滿足學生的個性化、多元化成長需求。我校開發(fā)了黨團隊活動為思政課提供實踐條件，增強了思政課的互動性和感染力。除此以外，我校還組織了思政班會課、一二·九紀念活動等，利用主題活動重在立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強了思政課的針對性和說服力。

其二，巧妙設(shè)立多學科融合活動課程，加強學科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。我校開展了毅行徒步、人文科技月、主題研學、中國傳統(tǒng)文化節(jié)慶等活動，延展思政課的教學場域，增強思政課的真實性和感染力。

四、深耕校本課程及隱性課程思政，營造良好“大思政課”氛圍

優(yōu)秀的校園思想文化，具有強大的感召力和凝聚力，能夠?qū)⑷w師生在思想上、精神上、行動上緊密團結(jié)在一起，形成剛毅堅卓、和合共生的強大力量。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“思政課要注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！?/p>

我校以云南多民族聚居地及西南聯(lián)大這兩個鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)，深度挖掘校本課程，通過開設(shè)聯(lián)大史課程、STEAM課程等，培養(yǎng)學生責任與擔當、思維能力、人文社會情懷，整合課內(nèi)外資源上好“大思政課”，涵養(yǎng)思政底蘊，培養(yǎng)民族自信。我校的“大思政課”在立足課堂教學的同時又突破了校園課堂的局限性，拓寬立德樹人的外延性，學校建筑物處處體現(xiàn)聯(lián)大元素，校報設(shè)有聯(lián)大史專欄，善用校園文化浸潤學生，在潤物細無聲中培養(yǎng)學生的家國情懷、國際視野、聯(lián)大精神，營造良好的“大思政課”思想文化育人生態(tài)。并通過校內(nèi)各學習共同體、家校教育共同體、精準扶教、名家面對面、參觀西南聯(lián)大舊址等多種形式發(fā)揮最廣泛的育人效應(yīng)，讓學生有意識或無意識地觸及思想政治教育，營造顯性和隱性相結(jié)合的育人氛圍。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）[M]北京：人民教育出版社.

[2]中華人民共和國教育部制定義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）[M]北京：北京師范大學出版集團.

[3]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19.

[4]習近平.全國高校思想政治工作會議上的講話[N].新華社，2016-12-08.