設(shè)計(jì)意圖

繪本《一起來玩吧》講述了不同顏色、形狀的“朋友們”相互邀請(qǐng)玩耍，合作創(chuàng)意搭建游樂場(chǎng)的故事?！?嗨，一起來玩吧！”是幼兒在生活中遇到伙伴時(shí)經(jīng)常用到的一句話，紅色小圓球正如我們身邊的一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，在得到藍(lán)色的長方形伙伴和黃色的三角形伙伴的積極回應(yīng)后，一場(chǎng)愉快的創(chuàng)意之旅便開始了。我們以此為素材設(shè)計(jì)了一節(jié)小班綜合活動(dòng)，旨在帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本故事，了解四個(gè)小圓球與其他形狀一起游戲的情節(jié)，在讀一讀、說一說的過程中體會(huì)閱讀與游戲的樂趣，享受與朋友游戲的美好時(shí)光。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡閱讀繪本，了解故事中四個(gè)小圓球一起玩的有趣情節(jié)。

2.能結(jié)合畫面，學(xué)說“一起來玩吧”，并能夠發(fā)音清楚、表情自然。

3.能主動(dòng)勇敢地對(duì)身邊的同伴發(fā)出游戲邀請(qǐng)，或在同伴邀請(qǐng)時(shí)給予積極回應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《一起來玩吧》PPT，幼兒人手一本繪本（用夾子夾住繪本第1～3頁和第12～19頁，在第19頁的邊沿貼上便簽貼），各種顏色、形狀、大小的玩具圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些簡單的圖形，如圓形、三角形、長方形等。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)閱讀興趣

教師用PPT的動(dòng)畫效果，依次出示繪本封面中的四個(gè)圓形。

師：這是誰呀？原來是紅色的圓形，我們來和它打個(gè)招呼——嗨，你好呀！

師：紅色的圓形沒有朋友，好孤單啊！

師：咦，誰來啦？是它的好朋友嗎？該怎么和好朋友打招呼呢？

幼：嗨，你們好呀！

師：走吧，讓我們和紅色的圓形一起出去玩！它們還會(huì)遇到什么樣的朋友呢？大家來猜一猜。

【說明】教師通過出示繪本封面，喚起幼兒對(duì)顏色、形狀的認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)繪本的主要角色，用打招呼的方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀繪本第1～3頁，了解故事前半段。

教師出示繪本第 1～3 頁 PPT。

師：紅色圓形們遇到了誰呢？我們來打個(gè)招呼吧！

師：紅色圓形和藍(lán)色的長方形在玩什么游戲呢？

師：滑滑梯呀真好玩，骨碌骨碌、嗒嗒、唰！它們玩得好開心??！

2.自主閱讀繪本第4～15頁，了解紅色圓形的游玩歷程。

師：紅色圓形一開始遇到了藍(lán)色的長方形，它們玩起了滑滑梯的游戲。猜一猜，紅色圓形還會(huì)遇到哪些朋友呢？又會(huì)玩些什么游戲？請(qǐng)小朋友們把書打開，看一看、說一說。

教師請(qǐng)幼兒從書袋中取出繪本，自主閱讀。待幼兒讀完，教師播放繪本第4～15 頁 PPT，集體交流畫面細(xì)節(jié)。

師：誰來說一說，紅色圓形遇到了哪些圖形？這些圖形又有哪些顏色？

師：它們玩了什么游戲？

師小結(jié)：紅色圓形這一路又遇到了黃色的三角形、橙黃色的圓形、藍(lán)色的三角形還有紅色的長方形等，組合成了冰激凌、摩天輪和小火車，真是太奇妙啦！

【說明】這個(gè)故事的畫面并不復(fù)雜，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，可以讓幼兒更細(xì)致地觀察畫面，了解紅色圓形們的奇遇，讓幼兒在翻頁的過程中b7051221ec768d79d1ac1e1e8e24a72a0b169b22db03d53926fcfd13f734956e，體會(huì)想象、推測(cè)與驗(yàn)證的樂趣。教師巡回指導(dǎo)時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻書，一邊觀察畫面、一邊說一說畫面內(nèi)容。

3.集體閱讀繪本第16～19頁，了解故事結(jié)局。

教師出示繪本第 16～19 頁 PPT。

師：這輛小火車咔嗒、咔嗒地出發(fā)啦！猜一猜，它要去哪里呢？

師：請(qǐng)小朋友們把繪本拿出來，打開第16頁，然后輕輕地拉住小書簽，慢慢地把它拉出來。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：哦，原來它們來到了游樂場(chǎng)。游樂場(chǎng)里有什么好玩的？它們都是哪些形狀變出來的呢？

師：在這個(gè)游樂場(chǎng)，你最想玩哪個(gè)呢？

【說明】繪本的最后一頁是翻折頁，為方便幼兒拉出，教師可在第19頁的邊沿提前貼上便簽條。待幼兒完全拉出后，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。畫面的內(nèi)容有些多，可以多閱讀一會(huì)兒，邀請(qǐng)多名幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充，感受不同形狀碰撞、組合的樂趣。

三、完整閱讀，感受圖形的不同組合帶來的樂趣

教師播放繪本 PPT，師幼完整欣賞繪本，鼓勵(lì)幼兒講述自己對(duì)故事的發(fā)現(xiàn)。

師：讀完這個(gè)故事，你有什么感受？

師：你最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？

師小結(jié)：這真是一本有趣的書呀！紅色圓形找到了許多好朋友，它們想辦法變出了各種玩具，最后組成了一個(gè)大大的游樂場(chǎng)。

【說明】師幼完整閱讀，讓幼兒整體感知紅色圓形與不同形狀相遇并游戲的過程，感受閱讀繪本故事的樂趣，體驗(yàn)想象的快樂。

四、玩形狀圖片，分享創(chuàng)意

師：你們看，桌上還有許多形狀的寶寶也要玩游戲呢！它們可以變成什么呢？

請(qǐng)幼兒到桌子邊坐下，操作桌上的玩具進(jìn)行創(chuàng)意拼擺，教師巡回指導(dǎo)。待幼兒完成作品，教師請(qǐng)幼兒交流分享。

師：請(qǐng)小朋友們介紹一下自己的作品吧！你用圖形組合拼擺了哪些物品？

【說明】教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。過程中，也可調(diào)動(dòng)幼兒使用一些形象的擬聲詞，如“哐啷哐啷”“呼哧呼哧”等，豐富自己的作品和表達(dá)。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《一起來玩吧》《這是什么形狀》《什么形狀都行》等與圖形相關(guān)的繪本，供幼兒自主閱讀。

美工區(qū)：提供不同顏色、大小、形狀的厚卡紙，鼓勵(lì)幼兒在相片框內(nèi)擺成不同造型，并在老師的幫助下安裝成相框畫。