自2006年以來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的規(guī)模不斷壯大，活動(dòng)方式不斷創(chuàng)新，活動(dòng)影響日益擴(kuò)大。2020年10月，中宣部印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》，明確提出全民閱讀工作的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、保障措施等。在科技迅速發(fā)展的今天，開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)公民終身閱讀的習(xí)慣，提高全民素養(yǎng)，對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。全民閱讀從孩子開(kāi)始，學(xué)齡前幼兒的閱讀需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同參與推廣。

繪本館主要以繪本租借的形式為適齡兒童服務(wù)，現(xiàn)階段是幼兒閱讀推廣活動(dòng)最主要的場(chǎng)所和依托。繪本館內(nèi)的繪本資源豐富，能夠彌補(bǔ)公共圖書館的不足。近20年來(lái)，我國(guó)繪本館發(fā)展迅速，但多以民營(yíng)為主。我國(guó)公共圖書館也增設(shè)了繪本書目，因?yàn)楣矆D書館的藏書龐雜體量較大，涵蓋圖書范圍較廣，兒童閱覽區(qū)域分級(jí)不明確，專門供學(xué)齡前幼兒閱讀的繪本數(shù)量較少、種類單一。目前僅有極少數(shù)的公共繪本館，無(wú)法完全滿足學(xué)齡前幼兒閱讀繪本的基本要求。

一、鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)繪本館的優(yōu)勢(shì)

（一）充分利用鄉(xiāng)村幼兒園的區(qū)域空間優(yōu)勢(shì)

陳鶴琴先生指出，要幼兒學(xué)會(huì)閱讀，家庭、社會(huì)必定要先有閱讀的環(huán)境。在國(guó)家全面推進(jìn)全民閱讀的大背景下，要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、社區(qū)、家長(zhǎng)等資源，共同為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。

鄉(xiāng)村幼兒園作為社區(qū)資源，具有普惠性、公益性特點(diǎn)。幼兒園要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，向社區(qū)全方位開(kāi)放，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能，充分、有效地利用社區(qū)教育資源。鄉(xiāng)村幼兒園地處社區(qū)內(nèi)，有自己獨(dú)立的空間，有自己的繪本館。利用幼兒園內(nèi)的繪本館，將其完善、提升后對(duì)社區(qū)內(nèi)幼兒開(kāi)放，既能提升幼兒園的繪本藏書量，又可以避免社區(qū)內(nèi)圖書館的重復(fù)建設(shè)，節(jié)省資源。將社區(qū)資源與幼兒園資源有效結(jié)合，可以發(fā)揮更大效能。

鄉(xiāng)村幼兒園繪本館有絕對(duì)的地理優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)利用周末、晚上的休息時(shí)間，就可以和幼兒到繪本館內(nèi)小坐淺讀或借書還書。將繪本館建在鄉(xiāng)村幼兒園內(nèi)，因其方便快捷，大大增加了幼兒去繪本館的頻率與閱讀數(shù)量。

（二）館藏資源豐富，彌補(bǔ)學(xué)齡前幼兒繪本資源的不足

目前學(xué)齡前幼兒繪本資源大多在私立繪本館，收費(fèi)頗高，難以普及。有必要開(kāi)設(shè)公益性繪本館，為社區(qū)內(nèi)的學(xué)齡前兒童讀者服務(wù)。鄉(xiāng)村幼兒園內(nèi)的繪本館是社_{KkNS2r0OwwHLwMaQYiZVSA==}區(qū)教育資源的一部分，面向社區(qū)人群開(kāi)放，免費(fèi)借閱，一定程度上解決了學(xué)齡前幼兒繪本資源不足的問(wèn)題。同時(shí)，鄉(xiāng)村幼兒園內(nèi)的繪本館還具有場(chǎng)地大、藏書豐富等優(yōu)勢(shì)，為推廣幼兒閱讀提供了有利條件。

以張樓幼兒園的繪本館為例，目前館藏繪本3萬(wàn)多冊(cè)，在數(shù)量上、質(zhì)量上具有優(yōu)勢(shì)。館內(nèi)不僅有蒲蒲蘭、愛(ài)心樹(shù)、東方娃娃等知名童書品牌的系列繪本，還有一些“凱迪克大獎(jiǎng)”“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”等獲獎(jiǎng)繪本。繪本館還借助幼兒園內(nèi)幼兒的家有藏書進(jìn)行漂流、接受幼兒及社會(huì)捐贈(zèng)等活動(dòng)，定期更新書目。幼兒園每年有固定的圖書購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，從多方面保證了繪本館的良性運(yùn)營(yíng)。

（三）依托幼兒園資源，開(kāi)展多種閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

鄉(xiāng)村幼兒園繪本館可依托其在幼兒園內(nèi)的環(huán)境優(yōu)勢(shì)和優(yōu)秀的教師資源，舉辦繪本分享會(huì)、繪本劇、家長(zhǎng)講繪本等活動(dòng)，提高幼兒和家長(zhǎng)對(duì)繪本閱讀的參與度和積極性。通過(guò)定期的專家講座、繪本研讀指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)親子閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)增加親子共讀能力，掌握正確的閱讀指導(dǎo)方法。

二、鄉(xiāng)村幼兒園繪本館開(kāi)展學(xué)齡前兒童閱讀推廣的實(shí)踐

為打造書香社區(qū)，全面推廣學(xué)齡前幼兒閱讀，張樓幼兒園在幼兒園一樓打造了近千平方米的繪本館。用于讀者服務(wù)的區(qū)域共三層，開(kāi)館初期，館藏繪本1萬(wàn)多冊(cè)，后擴(kuò)充到3萬(wàn)多冊(cè)。除了幼兒園的圖書管理老師，還在小區(qū)內(nèi)招募了志愿者提供服務(wù)。

（一）打造獨(dú)立館區(qū)，重視閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)

繪本館位于張樓幼兒園一樓，設(shè)有獨(dú)立的出入通道，便于周末對(duì)外開(kāi)放。館內(nèi)的藏書全部是適合學(xué)齡前幼兒閱讀的繪本，服務(wù)對(duì)象為社區(qū)所有適齡幼兒及家庭。繪本館中有獨(dú)立的開(kāi)闊空間，便于開(kāi)展閱讀相關(guān)推廣活動(dòng)。配備了一體機(jī)、音響等多媒體設(shè)備，會(huì)依據(jù)不同的閱讀主題或活動(dòng)布置不同風(fēng)格的活動(dòng)空間。

繪本館內(nèi)布局科學(xué)合理，有繪本借閱區(qū)、繪本表演區(qū)、繪本游戲區(qū)等，為幼兒的閱讀及親子閱讀等活動(dòng)打造舒適空間。環(huán)境寬敞舒適，色彩溫馨。館內(nèi)的所有設(shè)計(jì)皆以幼兒為主體，便于幼兒自主取閱。階梯式的閱讀區(qū)便于幼兒席地而坐，或靜靜地獨(dú)自閱讀，或三兩交流共讀。在繪本的擺放上，依據(jù)不同的主題設(shè)置區(qū)域，注重幼兒化的環(huán)境指引，方便幼兒獨(dú)立、自主地在館內(nèi)活動(dòng)。

（二）通過(guò)自媒體發(fā)揮閱讀推廣功能

張樓幼兒園繪本館在創(chuàng)建之初就建立了公眾號(hào)，公眾號(hào)和繪本館建設(shè)“云同步”。在繪本館建設(shè)的過(guò)程中，我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)“云參與”，家長(zhǎng)和幼兒可以“云關(guān)注”繪本館的建設(shè)情況，并在公眾號(hào)后臺(tái)留下自己的意見(jiàn)和建議。過(guò)程中，我們收到了家長(zhǎng)和幼兒的相關(guān)建議近千余條。繪本館建成后，收到了小區(qū)幼兒及家長(zhǎng)自發(fā)捐助的繪本數(shù)千冊(cè)，充分將社區(qū)資源與家長(zhǎng)資源緊密結(jié)合起來(lái)。

公眾號(hào)主要發(fā)布館情信息、線上共讀、線下分享等活動(dòng)信息。在每期的公眾號(hào)上均有“繪本推薦”“我為你讀書”“今天我講書”“媽媽讀繪本”等固定欄目，進(jìn)行微信薦書以及和家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)。其中“繪本推薦”精選國(guó)內(nèi)外深受幼兒歡迎的獲獎(jiǎng)繪本推薦給家長(zhǎng)，并從專業(yè)的角度進(jìn)行多方位、多角度的繪本解讀，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地為幼兒挑選合適的繪本，在家庭中開(kāi)展科學(xué)有效的親子共讀活動(dòng)?！皨寢屪x繪本”有專業(yè)的教師或者志愿者媽媽做“主播”，可以讓學(xué)齡前兒童在家用手機(jī)聽(tīng)繪本，多方位進(jìn)行閱讀推廣?！敖裉煳抑v書”欄目給幼兒提供了一個(gè)展示自我閱讀的平臺(tái)，增強(qiáng)了繪本閱讀的互動(dòng)性。

（三）多項(xiàng)措施并舉，推廣兒童閱讀

張樓幼兒園繪本館通過(guò)定期舉辦系列活動(dòng)，增強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的互動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，如“繪本故事分享會(huì)”“繪本劇表演”“小小朗讀者”“繪本制作”等系列繪本閱讀活動(dòng)，還會(huì)舉辦家長(zhǎng)學(xué)堂、親子講故事比賽等活動(dòng)，不斷為親子閱讀賦能。線下活動(dòng)與線上活動(dòng)相結(jié)合，積極走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與媒體、社區(qū)合作，協(xié)同推廣兒童閱讀。在繪本館運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，以后還應(yīng)不斷提升繪本館服務(wù)人員能力，增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)，從而更好地為繪本館的運(yùn)營(yíng)、幼兒閱讀推廣活動(dòng)服務(wù)。