鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是鋼琴演奏藝術(shù)的一個(gè)分支，一直以來，很多人甚至是專業(yè)人士都認(rèn)為鋼琴獨(dú)奏和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)別無二致，但其實(shí)它較鋼琴演奏者的要求更為全面與多元。在筆者多年的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)工作中，參與的民族聲樂作品表演較多，深覺鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)除了要求演奏者具有較強(qiáng)的演奏能力外，還需要對(duì)民族聲樂作品表演中的各個(gè)環(huán)節(jié)有深刻的理解和把握?；诖?，本文將著重分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品表演中的角色定位和實(shí)踐方法，以期使更多人了解鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這一專業(yè)學(xué)科及其重要性，使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以在民族聲樂作品的表演中發(fā)揮更大的作用。

一、民族聲樂作品表演中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以聲樂作品的主題為演奏基石，為演唱者提供音樂風(fēng)格、細(xì)節(jié)處理及整體框架的科學(xué)安排，確保聲樂作品表演既充滿張力又富有深度。民族聲樂作品是指以民族音樂為基礎(chǔ)，運(yùn)用聲樂演唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的音樂作品，包括民歌、說唱音樂、戲曲、新民歌、新歌劇等多種類型，反映了各地區(qū)的民族文化特色和審美情趣。

在民族聲樂作品表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的地位舉足輕重。其不僅在民族聲樂作品表演中充當(dāng)著重要角色，而且還承擔(dān)著聲樂作品中前奏、間奏、尾聲等部分的演奏任務(wù)，這便要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要對(duì)民族聲樂作品具有較強(qiáng)的把握能力，在表演過程中，不僅要將自己的聲部精準(zhǔn)地演奏好，還要根據(jù)作品的情感變化、節(jié)奏轉(zhuǎn)換和旋律發(fā)展，靈活調(diào)整演奏方式，并與表演者緊密配合，從而對(duì)民族聲樂作品進(jìn)行準(zhǔn)確的情感表達(dá)。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與民族聲樂作品表演者之間不存在從屬之分，而是平等和互補(bǔ)的合作伙伴關(guān)系，二者共同致力于塑造聲樂作品中的藝術(shù)形象。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)既要尊重民族聲樂作品表演者的主體地位和個(gè)性特色，又要發(fā)揮自己的專業(yè)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，為表演者提供技術(shù)上的指導(dǎo)、情感上的烘托、風(fēng)格上的統(tǒng)一和氣氛上的營造，而民族聲樂作品表演者的深情演繹則能為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的演奏增添豐富的情感色彩?？梢姡撉偎囆g(shù)指導(dǎo)與民族聲樂演唱者都是聲樂作品表演的重要組成部分，二者相互補(bǔ)充、相互成就，共同營造出完美的表演效果，使觀眾能夠深刻感受到民族聲樂作品的獨(dú)特魅力與藝術(shù)價(jià)值。

二、民族聲樂作品表演中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的角色定位

相較于傳統(tǒng)的鋼琴伴奏，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品表演中扮演著關(guān)鍵角色，不僅在演唱技巧和情感表達(dá)上為民族聲樂作品表演者提供指導(dǎo)，還以其獨(dú)特的藝術(shù)視角為作品增添深厚的內(nèi)涵，使整個(gè)民族聲樂作品的表演過程更加豐富完整，在民族聲樂作品表演中發(fā)揮著重要的作用。

（一）指導(dǎo)者

樂譜與表演者均是聲樂作品表演的重要載體，聲樂作品中的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素都是表演者進(jìn)行表演的重要依據(jù)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通過鋼琴伴奏將作曲家的創(chuàng)作意圖更好地傳遞給表演者，使作品更加準(zhǔn)確且完整地呈現(xiàn)。而表演者通過自己的嗓音和表演技巧，將樂譜上的音符和情感轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的聲樂作品展現(xiàn)在聽眾面前。因此，在民族聲樂作品表演過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要具備較高的鋼琴演奏技巧，還要對(duì)民族聲樂作品有深刻的理解。除了要精準(zhǔn)把握聲樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)和情感變化，還要在音階、和弦、曲調(diào)等細(xì)節(jié)上給予演唱者較為細(xì)致的指導(dǎo)和建議。通過示范演奏等方式幫助表演者更好地掌握作品節(jié)奏和音準(zhǔn)，提升聲樂表演者的演唱技巧，從而更好地傳達(dá)民族聲樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵。以民歌《八月桂花遍地開》為例，這首作品充滿了濃郁的民族風(fēng)情和深厚的文化內(nèi)涵。在表演時(shí)，要注重挖掘作品中的民族化音樂風(fēng)格，根據(jù)作品所要傳達(dá)的主題和情感意境選擇合適的演奏技巧。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)咬字行腔等技巧的運(yùn)用，幫助表演者更好地處理句子之間的銜接和轉(zhuǎn)換、尾音的虛化、呼吸共鳴等細(xì)節(jié)，使演唱效果更加流暢自然。

綜上所述，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品表演中扮演著重要的指導(dǎo)者角色，不僅可以使表演者更加準(zhǔn)確地傳達(dá)作品中蘊(yùn)含的情感，還能在深入挖掘作品主旨的前提下，幫助表演者提升演唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力，并以其獨(dú)特的藝術(shù)視角為聲樂作品增添魅力，使作品得以完美呈現(xiàn)。

（二）引導(dǎo)者

在民族聲樂作品表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)揮著重要的引導(dǎo)者角色，他們不僅需要具備深厚的音樂素養(yǎng)和精湛的演奏技巧，更需要對(duì)民族聲樂作品有著深刻的理解和感悟，能夠引導(dǎo)表演者深入理解作品內(nèi)涵，從而使聲樂表演得以完整地呈現(xiàn)。

1.引導(dǎo)演唱者理解聲樂作品的音樂結(jié)構(gòu)

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的鋼琴伴奏功能已經(jīng)無法滿足聲樂演唱的合作需求，人們?cè)桨l(fā)重視鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱技能的指導(dǎo)，這也對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)提出了更高的要求。就演唱方式而言，不同的演唱方式發(fā)聲位置不同，對(duì)呼吸和唱腔應(yīng)用的要求也不同。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通過深入剖析聲樂作品的結(jié)構(gòu)、旋律、和聲、節(jié)奏等，引導(dǎo)演唱者全面把握歌曲的整體脈絡(luò)和細(xì)節(jié)變化，通過分析作品的主題、風(fēng)格、情感等特征，為演唱者提供詳細(xì)而全面的作品解讀與演唱指導(dǎo)，而后選擇最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，通過與表演者的默契配合，使作品呈現(xiàn)得更加完整和連貫。

2.引導(dǎo)演唱者迅速進(jìn)入情緒狀態(tài)

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以根據(jù)作品的情感需求，運(yùn)用豐富的音樂語言和細(xì)膩的演奏手法，為演唱者營造出適宜的情感氛圍，引導(dǎo)演唱者迅速進(jìn)入聲樂作品表演所要求的情緒狀態(tài)。一方面，當(dāng)演唱者需要轉(zhuǎn)換情緒時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也能夠及時(shí)作出調(diào)整，通過音色的變化、節(jié)奏的轉(zhuǎn)換等方式，為演唱者情感的多樣化呈現(xiàn)提供支持和引導(dǎo)。另一方面，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還能幫助表演者深入挖掘作品情感的邏輯內(nèi)涵，使表層情感得以升華，從而準(zhǔn)確傳遞出民族聲樂作品的深層次內(nèi)涵。同時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為音樂情緒的引導(dǎo)者，能夠通過觀察觀眾的反應(yīng)和需求，及時(shí)調(diào)整演奏方式和風(fēng)格，滿足觀眾的審美期待和情感需求，使他們感受到聲樂作品表演所傳達(dá)的情感與韻味。

（三）支持者

1.技術(shù)支持

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅關(guān)注演唱者的演唱技巧，更注重通過具體的音樂作品進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)憑借對(duì)音樂作品、音樂元素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、風(fēng)格特征的深入理解和細(xì)致分析，能夠協(xié)助演唱者更好地掌握作品的核心內(nèi)涵。通過示范演奏、講解分析等方式幫助演唱者深入理解作品的音樂結(jié)構(gòu)、旋律走向與和聲變化，掌握正確的發(fā)聲方法和技巧，使演唱者的聲音更加優(yōu)美、和諧。通過大量的實(shí)踐練習(xí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能為表演者提供技術(shù)層面的指導(dǎo)和支持，幫助其迅速準(zhǔn)確地掌握音樂作品的各項(xiàng)要素，進(jìn)而在表演過程中準(zhǔn)確傳達(dá)出作品的情感與意境。

2.心理支持

在民族聲樂作品表演中，表演者心理狀態(tài)的穩(wěn)定與否將直接影響其表演水平和效果，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為伴奏者，也是民族聲樂作品表演中的一部分，憑借較強(qiáng)的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力，無論在日常訓(xùn)練還是表演過程中，都能為表演者提供有力的心理支持。在日常訓(xùn)練過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者之間通過音樂交流和互動(dòng)，建立起深厚的情感聯(lián)系，形成了一定的默契，當(dāng)演唱者在訓(xùn)練中遇到困難或挫折時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠及時(shí)給予其鼓勵(lì)和支持，幫助他們走出困境；在表演時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也起到了領(lǐng)航員的作用，通過穩(wěn)定和專業(yè)的演奏，不僅能為表演者提供伴奏層面的技術(shù)支持，還能幫助表演者緩解緊張的情緒，建立自信心，使表演者在舞臺(tái)上更加自信、從容地面對(duì)觀眾，從而發(fā)揮出最佳的演唱水平。

三、民族聲樂作品表演中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)踐策略

（一）不斷提升鋼琴演奏水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在民族聲樂作品表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要結(jié)合民族聲樂作品的旋律、和聲及情感內(nèi)涵，提出適當(dāng)?shù)难葑喾桨?，確保演奏的節(jié)奏與作品的情感表達(dá)相得益彰。這便需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要具有較強(qiáng)的鋼琴演奏水平和演奏技巧，還要具備對(duì)民族聲樂作品的理解能力和把握能力。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要深入鉆研民族聲樂作品，了解作品的藝術(shù)內(nèi)涵與特色，并通過大量、反復(fù)地練習(xí)，直至對(duì)鋼琴作品演奏達(dá)到收放自如的程度。只有這樣，才能避免在表演時(shí)因?qū)η坎皇煜ざ霈F(xiàn)錯(cuò)音等失誤情況的發(fā)生，也能在演奏過程中更加從容地面對(duì)各種突發(fā)狀況，如當(dāng)指揮突然提速或降速時(shí)，能做到隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整演奏的速度與節(jié)奏，確保鋼琴伴奏與演唱者的音調(diào)和諧統(tǒng)一。同時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也應(yīng)充分考慮在表演過程中可能發(fā)生的各種問題，提高預(yù)見性和應(yīng)變能力，在演出過程中，對(duì)無法預(yù)料到的突發(fā)事件迅速做出反應(yīng)，確保演出的順利進(jìn)行。這種應(yīng)變能力不僅是對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)演奏水平的考驗(yàn)，更是對(duì)他們業(yè)務(wù)素養(yǎng)的考驗(yàn)。

（二）明確不同民族聲樂作品演繹時(shí)的指導(dǎo)重點(diǎn)

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在指導(dǎo)民族聲樂作品的演繹時(shí)，需充分考慮作品本身的獨(dú)特性，并針對(duì)不同演繹階段的特點(diǎn)，運(yùn)用鋼琴演奏專業(yè)知識(shí)來提升整體表演效果。在訓(xùn)練的初期，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)提供基本的技術(shù)支持，幫助表演者建立正確的演唱技巧。通過對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)等關(guān)鍵要素的調(diào)整，不斷強(qiáng)化演唱者的基本技能，為其后續(xù)的深入表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；進(jìn)入民族聲樂作品演繹的中后期階段，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的工作重心開始轉(zhuǎn)向?qū)ψ髌返纳钊敕治?，以及表演者?duì)作品深層次理解的指導(dǎo)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要關(guān)注作品本身的藝術(shù)特色和價(jià)值，還要積極引導(dǎo)表演者探尋作品背后深層次的文化內(nèi)涵，使表演者能夠更深入地理解和演繹作品。在這一階段，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用不僅是技術(shù)指導(dǎo)，更是推動(dòng)演唱者走向更高藝術(shù)境界的引路人。臨近表演時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)則應(yīng)著重營造出恰當(dāng)?shù)谋硌莘諊Ｍㄟ^反復(fù)訓(xùn)練，使表演者提前適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境，減少緊張感。同時(shí)，基于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)所營造的真實(shí)演出體驗(yàn)，增強(qiáng)表演者的適應(yīng)能力，在表演前能夠放松身心，以最佳的狀態(tài)投入演出。

（三）幫助表演者理解作品的創(chuàng)作主題和動(dòng)機(jī)

在民族聲樂作品的演繹過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)肩負(fù)著重要的使命，即精準(zhǔn)分析和處理作品的情感內(nèi)核。他們不僅要深入研究不同作品的曲式、結(jié)構(gòu)、和聲、旋律等元素的獨(dú)特詮釋，更要深入挖掘民族聲樂作品所蘊(yùn)含的情感深度，從而充分展現(xiàn)其內(nèi)在的情感價(jià)值。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要幫助表演者精準(zhǔn)把握作品的創(chuàng)作主題和動(dòng)機(jī)。任何一首聲樂作品創(chuàng)作都有一個(gè)明確的主題動(dòng)機(jī)，因此，在演唱聲樂作品前應(yīng)準(zhǔn)確把握該作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，這樣才能在表演時(shí)通過表演技巧的運(yùn)用，更好地傳達(dá)主題，讓聽眾感受到聲樂作品的主題思想和情感表達(dá)。

此外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也需要兼顧鋼琴藝術(shù)的情感表達(dá)與民族聲樂作品育人功能的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)基于作品的內(nèi)在情感價(jià)值，對(duì)作品所承載的情感元素進(jìn)行深入解讀和分析，選擇適宜的鋼琴演奏技巧與藝術(shù)指導(dǎo)策略。在此過程中，還需特別關(guān)注與演唱者的溝通與配合。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需根據(jù)音樂的特色與風(fēng)格，引導(dǎo)演唱者相互協(xié)作，確保音樂節(jié)奏的精準(zhǔn)把控與靈活轉(zhuǎn)變，使聲樂作品的情感得以全面細(xì)膩地表達(dá)。同時(shí)，為了凸顯民族聲樂作品蘊(yùn)含的情感表達(dá)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要運(yùn)用其高超的演奏技巧，將作品中的情感元素生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使表演者能夠更深入地理解和感受作品的情感內(nèi)涵，使表演者不僅能夠掌握聲樂作品的演唱技巧，更能深入探究作品的情感內(nèi)涵，進(jìn)而更完美地呈現(xiàn)聲樂作品的藝術(shù)魅力。

四、結(jié)語

筆者通過對(duì)民族聲樂作品中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的角色定位與實(shí)踐路徑進(jìn)行探究，明確了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品演繹中所扮演的重要角色，論述了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品中的作用，從而提出鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品表演時(shí)的三種實(shí)踐路徑，這些實(shí)踐路徑不僅有助于提升鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)水平，還能夠促進(jìn)民族聲樂作品的演繹和傳播。希望通過筆者的分析，能夠使更多人了解鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族聲樂作品表演中的重要性，進(jìn)而參與到探索和創(chuàng)新實(shí)踐路徑中，為民族聲樂事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李子龍.淺談鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的合作與藝術(shù)指導(dǎo)性[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2022（06）：264-265.

[2]趙雨心.論鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性[J].戲劇之家，2018（01）：169.

[3]李東曉.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演中的運(yùn)用[J].參花（下），2023（02）：95-97.

[4]林俊.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱的關(guān)系探究[J].藝術(shù)研究，2015（02）：50-51.

[5]茍麗媛.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)特點(diǎn)的研究[J].藝術(shù)科技，2015，28（07）：21+59.

[6]白雪瑩.淺談鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的合作與藝術(shù)指導(dǎo)性[J].藝術(shù)家，2019（09）：180.

[7]王小俠.高校音樂專業(yè)中聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價(jià)值體現(xiàn)[J].音樂時(shí)空，2015（14）：162.

（作者簡介：吳宇，男，碩士研究生，浙江音樂學(xué)院，研究方向：鋼琴伴奏）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）