摘 要 推進大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，對培養(yǎng)具有堅定理想信念和深厚歷史思維的新時代青年具有重要意義。從學(xué)理邏輯來看，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是歷史教育與政治教育的統(tǒng)一。從價值邏輯來看，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行體現(xiàn)出大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的意義內(nèi)涵。應(yīng)遵循銘記光輝歷史與總結(jié)成功經(jīng)驗相統(tǒng)一、常態(tài)化教育與針對性教學(xué)相協(xié)調(diào)、課堂主陣地與網(wǎng)絡(luò)新渠道相結(jié)合的實踐邏輯，強化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)教育；邏輯探析

作者簡介 吳思，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；季愛民，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授

在新時代人才培養(yǎng)中，黨史學(xué)習(xí)教育的育人作用不容忽視。面對百年未有之大變局，意識形態(tài)方面的風(fēng)險與挑戰(zhàn)持續(xù)增加，各種敵對勢力利用多種手段丑化和抹黑中國共產(chǎn)黨，歪曲中國共產(chǎn)黨的歷史。大學(xué)生是歷史的見證者，也是時代的創(chuàng)造者。為了警惕歷史虛無主義，探析大學(xué)生黨史教育的推進邏輯刻不容緩。

一、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)理邏輯

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育首先是一種歷史教育。但從本質(zhì)上說，它又內(nèi)蘊政治教育的邏輯，政治性是構(gòu)成其核心價值和實踐指向的關(guān)鍵要素。歷史教育和政治教育共同構(gòu)成大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的基本性質(zhì)。

（一）大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是一種歷史教育

在一百余年的歷史中，中國共產(chǎn)黨不斷壯大，團結(jié)帶領(lǐng)中國人民戰(zhàn)勝了前進道路上一個又一個困難，取得了令世人矚目的輝煌成就。黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容就來源于這一百余年風(fēng)雨兼程的歷史，所以說，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是一種歷史教育。

從縱向來說，中國共產(chǎn)黨的歷史可以劃分為新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代四個階段，每個階段有其不同的歷史背景與任務(wù)。對黨史進行正確劃分和準確認識，并進一步了解各階段的標志性事件與成就，是開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的前提基礎(chǔ)。

從橫向來看，中國共產(chǎn)黨的歷史并不是孤立成篇的，而是與中國的發(fā)展歷史緊密交織，與人民的奮斗歷程息息相關(guān)，與世界的變革進程相互影響。要從大歷史觀出發(fā)，堅持辯證唯物主義關(guān)于普遍聯(lián)系的基本觀點，在全局視野中正確認識黨史形成和發(fā)展的脈絡(luò)，這樣才能更好地認清歷史方位，把握歷史規(guī)律。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育遵循這一邏輯展開，方能事半功倍。

（二）大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是一種政治教育

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育不只是講歷史的教育，其側(cè)重點更在于講清其背后所隱含的歷史經(jīng)驗和歷史規(guī)律，從而實現(xiàn)對大學(xué)生政治觀點、政治立場和政治信仰的引導(dǎo)。因此，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育還是一種政治教育，政治性是黨史學(xué)習(xí)教育的核心靈魂。

政治觀點主要指個人對政治現(xiàn)象和政治事件等所持有的看法和態(tài)度，這是形成政治立場和政治信仰的基石。大學(xué)生所持有的政治觀點，對其個人發(fā)展與社會進步都有深遠影響，并決定著他們對黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家政治體系的理解。他們接受的各種信息都在不知不覺中塑造著自身的政治觀點，其中對黨史的認識就是大學(xué)生政治觀點的重要組成部分。黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)堅定不移地同歷史虛無主義作斗爭，做到表明事實、正本清源。

政治立場強調(diào)個人在面對重大政治問題時應(yīng)堅持正確的觀點不動搖。新形勢下，意識形態(tài)風(fēng)險與挑戰(zhàn)增加，境外間諜打著“情感交友”“兼職可賺錢”等幌子與大學(xué)生接觸，借此套取國家機密。這也反映出某些大學(xué)生的政治立場不堅定。在中國共產(chǎn)黨的歷史中，涌現(xiàn)出了如趙壽先、江竹筠、趙一曼等眾多黨員英雄人物，他們對黨忠誠，寧死不屈，始終保守黨的秘密，將黨的利益置于個人生死之上，體現(xiàn)出堅定的政治立場。黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)注重利用榜樣人物的優(yōu)秀事跡感染大學(xué)生，使之時刻保持頭腦清醒，站穩(wěn)政治立場，把握政治方向。

政治信仰是一個人政治素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出，對馬克思主義的信仰是共產(chǎn)黨人的政治靈魂。[1]這一信仰既是中國共產(chǎn)黨的精神支柱，又是中國共產(chǎn)黨人的行動指南。它貫穿于黨的全部歷史實踐中，引領(lǐng)中國共產(chǎn)黨取得了一個又一個偉大成就。黨史學(xué)習(xí)教育必須始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，以強大的感召力凝聚大學(xué)生，培育他們對中國共產(chǎn)黨的政治認同和對馬克思主義的堅定信念，樹立遠大理想，為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻青春力量。

總之，歷史教育與政治教育是黨史學(xué)習(xí)教育的一體兩面。在進行大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育時不能顧此失彼，而應(yīng)當將歷史事件與政治理論的學(xué)習(xí)相結(jié)合，既要強調(diào)歷史依據(jù)的準確性與真實性，又要重點關(guān)注政治引導(dǎo)的有效性和針對性，強化大學(xué)生的政治認同和歷史認知，幫助大學(xué)生建立正確的歷史觀，同時提升他們的政治素養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)歷史教育與政治教育的有機統(tǒng)一和相互促進。

二、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的價值邏輯

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的價值邏輯為教育實踐的開展指明了前進方向，也是檢驗教育成效的核心指標。習(xí)近平總書記提出的“學(xué)史明理”“學(xué)史增信”“學(xué)史崇德”“學(xué)史力行”四個方面，為分析大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的價值邏輯提供了根本遵循。

（一）學(xué)史明理：以黨史學(xué)習(xí)教育筑牢思想之基

以史為鑒，可以知興替。善于從歷史中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并不斷推進理論創(chuàng)新，是中國共產(chǎn)黨無往不勝的強大動力。其中，馬克思主義的真理性、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必然性和中國特色社會主義的科學(xué)性，已經(jīng)被歷史和實踐反復(fù)證明，深刻體現(xiàn)了馬克思主義的強大生命力和時代價值，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。

其一，馬克思主義是科學(xué)世界觀與方法論的統(tǒng)一，深刻揭示了歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，即資產(chǎn)階級必然滅亡，無產(chǎn)階級必然勝利。馬克思主義具有徹底的革命性和人民性，像一條紅線始終貫穿著中國共產(chǎn)黨的歷史。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要注重馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，將實踐發(fā)展史與思想發(fā)展史相互對照，向大學(xué)生講述黨史背后的思想指南，讓他們更加深刻地了解黨的偉大事業(yè)的理論邏輯和實踐邏輯。

其二，在對黨史的系統(tǒng)回望中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必然性呼之欲出，可以說這是歷史和人民的選擇。社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)，均離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要培育青年對中國共產(chǎn)黨的深厚情感，增強政治認同，使廣大青年堅定不移聽黨話、跟黨走，成為黨的事業(yè)的接班人。

其三，中國特色社會主義的科學(xué)性在于它是普遍性與特殊性的統(tǒng)一，既符合科學(xué)社會主義的發(fā)展規(guī)律，又與中國實際相契合。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)注重強化大學(xué)生對中國特色社會主義的認同，加強思想理論武裝，使之始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，培養(yǎng)主動投身中國特色社會主義建設(shè)的時代新人。

（二）學(xué)史增信：以黨史學(xué)習(xí)教育凝聚信念之魂

習(xí)近平總書記指出：“信仰、信念、信心，任何時候都至關(guān)重要……只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇?！盵2]在百年黨史中，中國共產(chǎn)黨依靠堅定的理想信念和頑強的革命意志一次次絕境重生，逆風(fēng)翻盤，最終取得了勝利，這充分印證了理想信念的重要作用。當前，走好新時代的長征路依然需要堅定理想信念，在紛繁復(fù)雜的形勢中把握正確的方向，做到“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”。同時，堅定的理想信念也是抵御各種不良思潮的重要法寶。應(yīng)利用黨史學(xué)習(xí)教育筑牢大學(xué)生精神防線，增強其政治洞察力和免疫力。

信念也與個體行動的積極性相關(guān)。要通過黨史學(xué)習(xí)教育使大學(xué)生把握歷史大勢，在堅定“四個自信”的基礎(chǔ)上堅定歷史自信，更要在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們的歷史主動性。在新時代的舞臺上青年大有可為，更要主動作為。要通過深化黨史學(xué)習(xí)教育，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和總結(jié)歷史經(jīng)驗的過程中增強對中國共產(chǎn)黨、國家和民族光明未來的堅定信念，摒棄浮躁心理，保持歷史定力，將黨和人民賦予的歷史使命轉(zhuǎn)化為前進動力，牢牢把握歷史主動權(quán)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同全國人民一道奮力譜寫社會主義建設(shè)的嶄新篇章。

（三）學(xué)史崇德：以黨史學(xué)習(xí)教育補足修養(yǎng)之鈣

中國共產(chǎn)黨之所以能受到人民的愛戴，一個重要原因是其十分強調(diào)作風(fēng)建設(shè)與紀律建設(shè)，在歷史傳承中積淀了許多光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)，并延續(xù)至今，塑造著黨的光輝形象，“成為中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的力量源泉，成為黨和人民正確把握前進方向、凝聚奮斗力量的制勝法寶”[3]。學(xué)史崇德意味著要從黨史中汲取精神力量，提升個人修養(yǎng)與道德品質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、敢擔(dān)當、能吃苦、肯奮斗的社會主義建設(shè)者和接班人。這一點可以從明大德、守公德、嚴私德三個層面進行解析。

第一，明確對黨忠誠的大德。對黨忠誠是首要的政治品格，不只中國共產(chǎn)黨黨員，每個青年學(xué)子都應(yīng)該自覺在政治上、思想上、行動上做到這一點，時刻與黨中央保持高度一致。黨史學(xué)習(xí)教育要引導(dǎo)大學(xué)生在傳承紅色基因中筑牢聽黨話、跟黨走的信念根基，打造一支政治堅定、能力突出、作風(fēng)優(yōu)良的青年先鋒隊。

第二，堅守為人民服務(wù)的公德。大道之行，天下為公。人民性是中國共產(chǎn)黨最鮮明的底色，不負人民是中國共產(chǎn)黨的莊嚴承諾，也是黨史學(xué)習(xí)教育的核心內(nèi)容。大學(xué)生要從百年黨史中傳承老一輩革命先烈不怕犧牲、英勇斗爭的崇高品德，不斷追求“我將無我，不負人民”的精神境界，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往而奮斗。

第三，嚴明克己奉公的私德。人無德不立，國無德不興。沒有私德，公德和大德就無從談起。中國共產(chǎn)黨的先進性、純潔性來自黨員的先鋒模范作用。要宣揚百年黨史中典型人物的崇高精神風(fēng)范，發(fā)揮其德治作用，涵養(yǎng)大學(xué)生嚴于律己、克己奉公的生活作風(fēng)，在面對各種誘惑時學(xué)會自我調(diào)控，成長為修身律己、一心為黨的優(yōu)質(zhì)人才。

（四）學(xué)史力行：以黨史學(xué)習(xí)教育涵養(yǎng)鴻鵠之志

未來屬于青年，希望寄予青年。以黨史學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)大學(xué)生成長成才并指導(dǎo)其實踐，是學(xué)史力行的基本要求與目標。要認識到黨史學(xué)習(xí)教育不是空對空的言說，而是歷史與現(xiàn)實的碰撞，最大限度地發(fā)揮其育人作用，以偉大建黨精神激勵大學(xué)生知重負重、砥礪前行、以身作則、爭做先鋒，立鴻鵠之志，從行動上與黨中央保持高度一致，成為不負使命的歷史接棒員。

一方面，大學(xué)生要成為中國特色社會主義的接班人。大學(xué)生應(yīng)在了解黨史的基礎(chǔ)上，以正確的歷史思維找準歷史定位，把握當代中國的實際情況，認識到中國特色社會主義是科學(xué)社會主義的繼承延續(xù)，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。大學(xué)生作為國家未來的中堅力量，要在黨史學(xué)習(xí)教育中堅定對中國特色社會主義制度的信心，增強中國特色社會主義道路自信，心懷祖國、心系人民，在中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，勇做新時代的奮斗者，以實際行動接班社會主義事業(yè)。

另一方面，大學(xué)生應(yīng)成為中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者。中國共產(chǎn)黨的成立與民族的命運息息相關(guān)，黨史與中華民族發(fā)展史緊密相連，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族發(fā)展史翻開了嶄新的一頁。黨史見證了中華民族從苦難走向輝煌的歷程，記錄了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進行偉大斗爭、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的壯闊篇章。如今，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)仍然艱巨，大學(xué)生要成為黨史的宣傳者和主講人，成為中華民族偉大復(fù)興的信仰者和踐行者。

三、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實踐邏輯

新時代推進大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，除了要界定其性質(zhì)，分解其目標，更重要的是將理論與實踐相結(jié)合，使歷史與現(xiàn)實相觀照，實現(xiàn)內(nèi)化于心和外化于行的良性循環(huán)。

（一）銘記光輝歷史與總結(jié)成功經(jīng)驗相統(tǒng)一

黨史是最好的營養(yǎng)劑，述說著黨的光輝成就，也指引著未來前進的道路。一百余年的黨史“就是一部黨團結(jié)帶領(lǐng)人民改革創(chuàng)新、砥礪奮進，對外開放、走向世界，創(chuàng)造奇跡、鑄造輝煌的歷史”[4]。一路走來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民跨過一道又一道坎，取得一個又一個勝利，創(chuàng)造了許多令世界為之驚嘆的奇跡，所以說，中國共產(chǎn)黨最有理由自信。在銘記光輝歷史方面，每個成就背后都蘊含著動人的故事，要深挖這些光輝歷史背后的鮮活故事，以黨史故事豐富中國故事，突出其獨特性和親和力，用形象、生動、富有感染力的語言去講述，有效增強大學(xué)生的歷史自信心和民族自豪感。

同時，要在新時代繼續(xù)開創(chuàng)新局面，不能沉溺于過去的輝煌成就，而要從成功中獲取經(jīng)驗，在挫折中吸取教訓(xùn)，將其轉(zhuǎn)化為前進動力。在革命斗爭的歷程中，中國共產(chǎn)黨形成了理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評三大優(yōu)良作風(fēng)，總結(jié)出統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)三大法寶，鑄就了建黨精神、井岡山精神、抗美援朝精神、載人航天精神等精神財富。黨史學(xué)習(xí)教育要讓大學(xué)生從黨史中汲取精神養(yǎng)分，從歷史迭嬗中把握時代大勢，從歷史經(jīng)驗中汲取智慧和力量，樹立歷史思維，增強責(zé)任意識，發(fā)揚創(chuàng)新精神，續(xù)寫歷史篇章。

（二）常態(tài)化教育與針對性學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)

2022年3月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》，為推進黨史學(xué)習(xí)教育縱深發(fā)展提供了明確指導(dǎo)和制度保障。構(gòu)建大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機制，“既是我們黨歷史上建立黨內(nèi)集中教育長效機制的經(jīng)驗延續(xù)，也是推進黨史學(xué)習(xí)教育成果鞏固轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實要求”[5]。要將黨史學(xué)習(xí)融入大學(xué)生日常，通過宣傳展板、橫幅標語、墻繪壁畫等形式打通教育場域，營造黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。注重黨史學(xué)習(xí)教育的貫通性和連續(xù)性，在推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，確保各學(xué)段的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容相互呼應(yīng)、相互補充，形成有機整體，構(gòu)建起層次分明、內(nèi)容銜接、循序漸進的常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育體系，增強教育過程的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

除了綿綿用力的常態(tài)化教育，還需要集中發(fā)力的針對性學(xué)習(xí)。集中發(fā)力，一方面是指針對不同層次的大學(xué)生進行教育，如要根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)選取不同的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，使大學(xué)生能更好地接受；也要根據(jù)大學(xué)生所處的階段安排學(xué)習(xí)重點，貼近青年實際，做到“以學(xué)生思想和生活實際為切入口，關(guān)心學(xué)生成長，堅持問題導(dǎo)向”[6]，從而增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。另一方面，是指要“做好重要節(jié)慶日、紀念日和重大黨史事件紀念工作”[7]。特殊時期往往被賦予了特殊情感，是進行大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的良好時機。要精準謀劃，預(yù)先準備，針對不同時期的特征開展針對性學(xué)習(xí)，增進黨史學(xué)習(xí)教育的感染力和吸引力，推動大學(xué)生將黨史知識入腦入心入行。

（三）課堂主陣地與網(wǎng)絡(luò)新渠道相結(jié)合

一方面，通過課堂開展沉浸式教學(xué)。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，推進黨史學(xué)習(xí)教育是思政課的內(nèi)在要求。要針對大學(xué)生的身心特點，開展各具特色的沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育，如進行角色扮演，鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的主題，搜集相關(guān)史實并編寫劇本，以話劇的形式進行展示，在這一過程中，大學(xué)生與黨史人物進行著跨越時空的心靈對話。也可以創(chuàng)意性地開發(fā)紅色桌游，如結(jié)合時下流行的劇本殺游戲形式，設(shè)計以黨史事件為背景的互動劇本，在沉浸式的故事場景中通過解謎、推理、角色扮演等方式，調(diào)動大學(xué)生的真實情緒，在完成游戲任務(wù)的過程中深入了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和背后的故事。

另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)開展集成式教育。如今的大學(xué)生都是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，各種網(wǎng)絡(luò)平臺在他們的日常生活中占據(jù)了越來越大的比重。新媒體豐富了信息傳播的渠道和形式，它的便捷性、互動性、共時性等特征也為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育提供了有利條件。要更加自覺地利用網(wǎng)絡(luò)新渠道進行黨史學(xué)習(xí)教育，深化黨史學(xué)習(xí)教育的廣度與深度，將教育的觸角延伸至更多元、更年輕化的數(shù)字空間。具體而言，要探索跨平臺聯(lián)動的創(chuàng)新模式，整合微博、B站、抖音等平臺開展聯(lián)動式黨史學(xué)習(xí)教育，積極開發(fā)微信公眾號、知乎、小紅書等新興社交媒體陣地，構(gòu)建起全方位、立體化的黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)。

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[7]中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》[N].人民日報，2024-02-20（1）.

責(zé)任編輯︱何 蕊