習(xí)作要求

在本單元綜合性學(xué)習(xí)中，其中有一項(xiàng)是“寫一寫自己的心愿”。心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你的心底埋藏著哪些心愿呢？今天就讓我們推開心靈的窗，寫一寫——心愿。

習(xí)作思路

一、找尋心愿

有一本名叫《喬尼的愿望》的繪本。繪本中的小蜘蛛喬尼渴望能有人和他一起吃蛋糕，一起分享生日的快樂。這本書讓我們明白，每個(gè)人都是有愿望的，或大或小，各種各樣。

1．我們來做一個(gè)頭腦風(fēng)暴練習(xí)，在一分鐘之內(nèi)盡可能多地寫出自己的心愿，越多越好。

2．我們的心愿可以根據(jù)對(duì)象的不同，分成“對(duì)自己”“對(duì)別人”“對(duì)社會(huì)”三類。比如：

（1）對(duì)自己。努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后有機(jī)會(huì)到外面的世界看一看……

（2）對(duì)別人。奶奶的病趕快好起來，爸爸能有更多的時(shí)間陪我，好朋友永不分離……

（3）對(duì)社會(huì)。科學(xué)家發(fā)明新藥治愈癌癥，殘疾人能得到社會(huì)更多的關(guān)愛，空氣和水不再被污染……

二、細(xì)說緣起

選定了心愿，就要寫一寫這個(gè)心愿是怎么來的。作為你最想實(shí)現(xiàn)的心愿，它肯定在你心中盤桓已久。它是來源于自身的困境，來源于對(duì)自己、對(duì)生活的不滿，還是來源于生活對(duì)你的觸動(dòng)？

心愿可能實(shí)現(xiàn)，也可能無法達(dá)成，貴在勇于表達(dá)，勇敢追求。

三、述說過程

一段親身經(jīng)歷，讓我們產(chǎn)生了美好的愿望，它令人向往，催人奮進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)愿望，你為之付出了怎樣的努力？你曾經(jīng)的心愿實(shí)現(xiàn)之時(shí)，是怎樣的情景？敘述親身經(jīng)歷，最能打動(dòng)人心，使人產(chǎn)生共鳴。

在不同的年齡或不同的環(huán)境，我們的心愿可能會(huì)發(fā)生變化，也有可能始終如一，這就分為單一心愿和多重心愿。

單一心愿的寫作思路如下：敘述一段親身經(jīng)歷（略寫）——產(chǎn)生心愿的由來（略寫）——為心愿付諸努力（詳寫）——實(shí)現(xiàn)心愿后的情景（略寫）。

多重心愿的寫作思路如下：幼年時(shí)的心愿（略寫）——長(zhǎng)大一些的心愿（略寫）——現(xiàn)在的心愿（詳寫）—一段為之奮斗的歷程（詳寫）。

四、真情表達(dá)

1．美好的心愿需要用美好的方式來表達(dá)，你覺得可以采取哪些表達(dá)方式？寫日記、創(chuàng)作詩歌、寫演講詞、寫信、創(chuàng)作繪本故事都可以。每種文體都有它獨(dú)特的表達(dá)效果，請(qǐng)你選擇自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的文體來寫，這樣才能下筆有神。

2．我們的習(xí)作篇幅是有限的，不可能把這些材料全部裝進(jìn)去。寫之前想一想，選擇什么樣的材料才能更好地表達(dá)心愿。那就是選擇自己最熟悉的、最有話可講的材料來寫，這樣才能有真情實(shí)感。

五、投遞心愿

文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。寫完后認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿意的地方，讓語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

最后，我們還可以將修改好的習(xí)作給父母、老師、好朋友看，說不定心愿真的實(shí)現(xiàn)了呢！

范文

情系大山路

趙子涵

“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤?！蓖巴獾拿髟拢矍爸耙涯：?，只剩下一片銀白。我的心底泛起一絲漣漪，那個(gè)埋藏在心底的小小愿望漸漸浮現(xiàn)，我多么希望媽媽能騰出一些時(shí)間來陪陪我。

媽媽是一位大山里的初中數(shù)學(xué)老師，心中只有班上四十多名留守兒童。只有周末，我才有機(jī)會(huì)見到她；可即使是周末，她手上還是有忙不完的工作。原本滔滔不絕的嘮叨聲，如今也變成了幾句簡(jiǎn)單的叮囑。她越親密接觸試卷與學(xué)生，我和她之間就越疏遠(yuǎn)。

母親節(jié)那天，剛好是周末。我興奮地做好一碗面條兒，搬了把小椅子，等著媽媽回家，十分鐘、三十分鐘、兩個(gè)小時(shí)……時(shí)間一分一秒地過去，面條兒的溫度一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒在下降，可媽媽卻沒有回來。轟隆隆的雷聲在耳邊回蕩，呼呼呼的風(fēng)聲在耳邊呼嘯，雨水順著我的臉頰滴落下來，我的淚水也在眼眶里打轉(zhuǎn)。這種天氣媽媽還回得來嗎？

我一次次地抬起頭望向遠(yuǎn)方，迎接我的卻是漫天的風(fēng)雨。爸爸在一旁不停地勸我回家，這聲聲勸慰更是讓我心灰意冷。我緩緩地挪動(dòng)著腳步向家里走去。許久，熟悉的聲音在我的背后響起：“我回來了！我們班好幾個(gè)學(xué)生這次考試都進(jìn)步了很多。我的陪伴有了回報(bào)，終于如愿以償了！”我快步跑了出去，激動(dòng)地抱著媽媽。因?yàn)橹壁s著回家，媽媽的衣服都淋濕了，手里還抱著一摞用塑料袋子裹好的試卷。媽媽，您的心愿是達(dá)成了，可您能多多達(dá)成女兒的心愿嗎？

短暫的周末一晃而過，我的那個(gè)心愿又掛上了心頭，而媽媽又走在了去往大山的路上……

（指導(dǎo)教師：余桂蓮）

自古以來，“明月”就被用來寄托思念，小作者用寫景的方式來表達(dá)自己的心愿，淡淡的憂傷也感染著我們的內(nèi)心。

時(shí)間一分一秒地流逝，屋外的環(huán)境與內(nèi)心的擔(dān)憂形成對(duì)比，更加折射出“我”渴望媽媽回家的急切心情。

本文其實(shí)是雙線并織：媽媽的心愿是陪好留守兒童，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)；而“我”的心愿是希望媽媽多多陪伴。這二者看似矛盾，實(shí)則相互包容，更能襯托出媽媽的高尚情操，心愿也顯得格外美好！